为了解学科
对中国大学本科生来抄说《高等数学》就是“微积分”，而实际上“高等数学”涵盖面非常广，掌握微积分是“高等数学”其他门类数学知识掌握的前提。而“微积分”这门知识由牛顿和莱布尼兹奠基，在几百年前主要用于解决 力学、天文、机械、工程……等等一系列的科学难题，可以说“微积分”是工业革命的血液成分之一，也许没有微积分与这种“量变引起质变”的数学思维，人类将长期刀耕火种。像几千年中国人的生活都停滞不前一样。有句话说:天不生牛顿，万古如长夜！
你说《高等数学》(也就是微积分)重不重要？
⑵ 高一年级有500名学生，为了了解数学学科的学习情况，现从中随机抽出若干名学生在一次测试中的数学成绩，
（1）由第四小组知：总数=
| 12 |
| 0.3 |
| 4 |
| 40 |
①②③处的数值分别为1，0.100，40．
故答案为：1，0.100，40．
（2）在所给的坐标系中画出[85，155]的频率分布直方图；
⑶ 某校高二年级有500名学生，为了了解数学学科的学习情况，现从中随机抽出若干名学生在一次测试中的数学成
（1）∵数学成绩落在区间[115，125）的频数为12，频率为0.300，
∴参与抽查的样本容量为
| 12 |
| 0.300 |
由于合计的频率和一定为1，故④应填1；
由数学成绩落在区间[135，145）的频数为4，可得其频率为
| 4 |
| 40 |
由于各组频率和为1，故②应填0.025，①应填1；
故答案为：1，0.025，0.100，1；
（2）区间[85，155]上的频率分布直方图如下图所示：
（3）由（1）可知，分数在125分以上的频率和为0.275+0.100+0.050=0.425
则高二年级这次数学测试的优秀人数约为500×0.425=212.5人
⑷ 学习中国近代史为什么要理解中国近代史的学科对象
你好之，所以我们要理解近代史的学科对象，也是为了更好的发展国家的需要
⑸ （1）某学校为了了解2011年高考数学学科的考试成绩，在高考后对1200名学生进行抽样调查，其中文科400名考
（1）中由于1200名学生各个学生层次之间存在明显差别
故（1）要采用分层抽样的方法回
（答2）中由于总体数目不多，而样本容量不大
故（2）要采用简单随机抽样
故问题和方法配对正确的是：（1）Ⅲ（2）Ⅰ．
故选A．
⑹ 某市十所重点中学进行高三联考，共有5000名考生，为了了解数学学科的学习情况，现从中随机抽出若干名学生
（1）先做出③对应的数字，
∴②处的数字是1-0.05-0.2-0.3-0.275-0.1-0.05=0.025 ∴①处的数字是0.025×120=3 ④处的数字是1， 故答案为：3；0.025；0.1；1 （2） （3）①120分及以上的学生数为：（0.275+0.100+0.050）×5000=2125； ②成绩落在[110，126]中的概率为： p=0.30+
|
⑺ 某校为了解高二学生A，B两个学科学习成绩的合格情况是否有关，随机抽取了该年级一次期末考试A，B两个学科
（1）K2=
| 110(1200?400)2 |
| 60×制50×60×50 |
所以，有90%的把握认为“A学科合格”与“B学科合格”有关．
（2）由题意可知：X可以取0，1，2，
P（X=0）=
|