怎样背文言文快

1. 文言文怎样背快些

1、注意力高度集中；
2、预定目标，设定一个比较合适的时间限定，适当留有余地，逐步提高要求；
3、首先要把课文内容理解；
4、分段背诵；
一，串背法。即在草纸上写下每一句的第一个字或者第一个词，
二、做动作。把内容变成你喜爱的动作，一边背一边做。
三、绘画法，把内容绘成一幅图画。然后看着图画背课文。
四、读文章，想画面。

2. 文言文怎样背的最快

基础是理解加熟读先读几遍翻译
在自己对照课本和翻译逐次直译，自己了解的差不多后
先成句地背，再连贯起来背诵
对于个别背不过常忘的地方要多读。
谢谢采纳

3. 怎样背文言文才能最快

背诵有两个明显的功能；一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。
(法)一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
(法)二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
(法)三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
(法)四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。
(法)五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。
[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。
[析]以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确)，那么那个法就是一个最佳的方法。

4. 如何快速的背古文

第一遍是扫除文字、语音障碍，把不会读的字词全部注音，巨细无遗；
第二遍回是理解全文中心答和语句基本含义，加深印象，通读全文；
开始正式背诵，可按个人特点分句、段、章背诵，也可按自己的取向分小节背诵；每背完一小节，及时复习上一小节，每次背诵新的小节，都从头开始，直到和新小节连成一片，这样坚持就会对前边的小节印象越来越深刻，整个文章的连贯性也得到强化。这样到一段背完，乃至一章背完，都这样“滚动式”反复渐进积累，就会巩固基础，联通全篇，最后全部文章自然背下，而且效果比一般背诵要深刻、持久得多。
另外，要充分利用好早读时间，早读前要吃“精而少”的早餐，如果营养不够，容易头晕头痛、记忆力减退；而如果吃得太饱，就极容易昏昏欲睡，无心背文，所以要保持适度的饮食，养成良好生活、学习习惯。以上这些是我以前学习的一些经验，希望对你有点用处。

5. 如何快速背文言文

第一步，借助注释和译文梳理文义。这一步是基础之基础，也是我们经常所说的“在理解的基础上背诵”中的“基础”。不看注释，有些词永远不知道意思，再怎么“书读百遍”，“其义”也不会“自见”。

现实中，有些学生背书的方法让人很难理解，他们宁可花大量时间把文章一字不落地背下来，也不去看文章中每个字是啥意思。考试中往往只是填文中某一句话的空，这些死记硬背下来的人，常常需要把文章从头到尾背一遍，直至背到要填的那一句时，才能填上那个空。考场上分秒必夺的黄金时间，就在其背书时浪费掉了。

是不是理解了文章的大意就够了呢？显然不是。理解文章大意只是背书的前提，还没正式开始呢。如果此时就开始狂读狂背，依然没有摆脱线性记忆的局限。记忆力不强的话，背起来依然很艰难。

第二步，根据文义，梳理文章结构，化整为零，化线性记忆为树状记忆。这一步是快速背出一篇文章的关键之关键。我们根据对文章的理解，看看文章可以分为哪几个部分，每个部分又可以分为几个小部分，然后画一个简单的文章结构图，在每个节点上标上相应的关键词。做到这一步，我们才算真正理解了文章。

其实在这两个环节中，我们已经有意无意地把文章读了几遍了，或多或少记住了文中的一些句子了，也许我们不知道自己是否记住了多少，但是有些句子已经进入了我们的潜意识。我们可以趁热打铁，进入第三步。

第三步，逆向思维，将译文翻译为原文。这个环节是这套方法最有创见的环节，它能充分调动我们的脑力，对刚刚已经进入潜意识的词句进行高速运算和组织，把潜意识里的词句调出来。这个环节中，如果有句子想不起来或者不确定，就可以对照原文看一看，读一读。这个环节走下来，一篇文章至少能记住百分之五六十了。千万不要小看我们大脑的记忆潜能！

第四步，对照文章结构图，尝试背诵语关键词对应的文句。还是一样，如果能背下来，当然更好，如果背不下来或者不确定，再对照原文看看读读。如果这一步的目标实现了，也就是能顺利背出结构图中关键词的相应语句，基本上能应对考试默写的需要了。

第五步，把整篇文章读三到五遍，强化语感，注意句与句的连接词，以免默写的时候出错。

6. 背文言文最快的方法

首先得先把意思弄懂，然后再背课文，我就刚背了两首，还挺难得，不要老是用那个全解来看文言文的解释，先自己把意思通一遍，别管他对不对，再看解说的真正意思，你那个没解释对，在针对那个意思多背背，然后你能随口说出那句的意思是什么，就好被多了，但首先的一点是你要先读熟文言文，背的时候根据他的意思背文言文，就很好背，如果老是晚上不知的作业，你实在是背不下来了，那你晚上就把它读的熟一点，早上起来读一两遍，就能很快背下来了。
加油哦！祝你学业有成！

7. 怎样才可以快速背过文言文

一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。
二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”时，这几句同为“××非不××”，背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”，可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点，从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文，我们在背诵时可以求同存异，即在背诵第一节后，找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节，第二节只有一少部分文字与第一节不同，因此，背熟第一节后，第二节只要记住不同的文字就可以了。
三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是：把课文读几遍后，再把它抄在本子上，抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字，中间的文字省掉，背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”运用这种方法背诵，不但背得快，而且记得牢。
四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像电影镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，作者在这两段中分别描绘了两幅画面，一是风景画，即朝暮四季图；二是风俗画，即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸，就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗，也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵：扁鹊见蔡桓公-→居十日，扁鹊复见-→居十日，扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵：整船-→船中-→船头-→船尾-→船背；对《活板》则按逻辑顺序背诵：活字板的创造发明→用法→功效。
六、参照课文译文背诵 课文中，有些句子或段落绕口难读，更难记，如《愚公移山》一文第三段中的几个句子：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙”，背诵时，错读、漏读、颠倒的现象时有发生，这时，可以采取参照译文的方法来加强记忆，即可避免错漏颠倒等现象。
七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从他逢桃林、入桃花源写起，以他出桃花源再寻未果而告终，按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》，可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。
八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字，可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印，通过表演“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“鲁直左手执卷末，右手指卷”，“东坡现右足，鲁直现左足”，佛印“卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作，然后进行记忆，可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文，可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练，然后再背诵，效果将会更好。
需要注意的是，现在特别强调培养能力，体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解，在记忆的同时求得理解，要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子，或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容，按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解，就会答非所问。因此说，记忆只是手段，理解才是目的，是记忆的生命力之所在。

8. 怎样背古文快

我觉得最主要是 能熟练地诵读 就是说把古文读熟了 然后理解古文的意思 接下来再背古文

在网上找的 不知道是否可以

一、以“思”导记 法
要理解是识记的必要条件。理解了的东西识记起来比较迅速和牢固，这是因为 它与过去已经掌握的知识，与人的过去的经验发生了内容丰富的联想。如果一种事物或材料成为人的智慧活动的对象，那么他就容易被清晰地感知，深刻 地理解，并与他的经验相联系，就能较好的实际，较巩固的保留在记忆中为了 理解所要识记的材料，应该相对材料进行分析，把它的基本观点、论点、论据以及逻辑结构找出来，然后以自己的语言把它们概括而确切的叙述出来，这就是通常学习时所作的提纲。提纲的编写包括三个方面：1、把材料分成各个组 成部分；2、相处每个部分的小标题或分出容易联想起该部分材料的全部内容的某一支承点连成一个统一的联想环节；3、把个别的思想、句子连成各个以一部分可以缩减需要识记的单元数量，但并不会减少所识记的材料的范围。由于材料经 过自己的分析，并用自己的语言编制提纲，使材料获得了明确的、分成段落的 有条理的形式，因此就比较容易记忆和保持。《烛之武退秦师》情节跌宕起伏，人物纷繁，教师只要让学生理清郑国、晋国国、秦国的微妙关系，精确地把握事件发生发展的过程（晋秦围郑——郑伯说烛武——烛武说秦伯——晋军退兵），以及郑伯、秦君、晋文公三人的利害关系就能使在背诵时条理明晰。此时，如果再借助事件发展图和 利害关系图辅助背诵，则能做到事半功倍。
二、“二首”完形法
所谓“二首”完形是指抓住每个段落的首句和每个句子的首字。由于古文经常采用骈俪对偶的形式行文造句，句子结构整齐，意义相近相关或相对。这种行文格式更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。《兰亭集序》首段，在熟悉语句的前期下，只要记住首句（“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”）和 下面各句 的五个首字（“群”“此”“引”“是”“仰”）即可。因为首句和首字能够通过接近联想达到完形的效果，所以能够高效率地完成背诵。
三、 多重刺激 法
单调的机械的重复，会使人倍感枯燥乏味， 容易使大脑皮层产生抑制，不利于联系的巩固。采用多种多样的方法进行背诵，能维持学习这的兴 趣，调动人的主动性和积极性，有利于联系的巩固。因此，在背诵过程中，要尽量使多种感官参与，使背诵过程成为有看、听、说、做的联合活动，这样就会使多种感觉道的信息到达大脑皮层，留下“同一意义”的痕迹，并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系，从而加强记忆的效果。 应当教学生养成背诵时 心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口诵、手写 同步进行的习惯。学习主体可以根据文本特征和周围环境的实际情况来决定自己到底采用哪几种感觉区的综合。如《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《滕王阁序》等抒情性较强，琅琅上口的文章，就应该在早读课时细细品读，体会感悟作者的情感，以文本内在的情感带动朗读，读出表情 ，读出抑扬顿挫、轻重 缓急， 在体悟中熟读成诵。
四、综合记忆法
一般来说，要达到同样识记水平，材料越多，平均所用的时间就越多。 以前人们都以为背诵古文较好的方法是先 段落背诵，后整合全部内容，也就是心理学上所谓的部分识记法。经过大量试验证明，整篇阅读直至成诵的整体识记法优于部分识记法；而 整体— 部分—整体的综合识记法 又优于整体识记法。也就是说综合识记法的效率相对来说是比较高的。这就要求学习主体在正式开始背诵之前，对整体材料有一定的了解，能够做到从整体上把握材料。在背诵时，先局部完成背诵，后整合成篇。几乎在所有较长文章的背诵中，我们都可以运用这种简单易行的方法。
在一篇文章的背诵的过程中，所运用的方法往往不是单一的，而是综合的。如《逍遥游》中生冷字词特别多，对学生熟悉课文语句会造成困难，因此在这篇文章的背诵上就可以采用多重刺激记忆法和综合记忆法相结合的方式。熟悉课文时，做到眼观形、口念音、心思义、手写笔划。对背诵部分有了一定的了解之后，就 进行分块处理，将它分成四个部分：鲲鹏之形——乘风而飞——厚风负翼——蜩鸠之识。然后对每个部分分别强化背诵（其中也可同时运用“二首”完形法），最后整合成篇。

9. 怎样背古文背的快

首先要理解全文意思.
然后对几个关键的词语要记住噢.
其实古文不难背的,甚至更好背.
读多古文的人都知道,一些特定的词解释一些特定的意思.
而且古文读多了.练气质的.

10. 怎样背文言文最快

诵有两个明显的功能；一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。
(法)一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
(法)二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
(法)三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
(法)四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。
(法)五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。
[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古