h代表学科

Ⅰ 初中学科,英语单词是以h开头,以ry结尾的学科是哪个！谢谢回答

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Ⅱ 数学学科的h-index 11算高吗

因为近代物理和数学的发展是在外国，中国贡献的很少，从而大多的科学词汇都是英文的，其实大多的物理量和数学量都是它所对应的外文的首字母，或者就是提出者所用的记号。

Ⅲ 高中毕业证上学科等级道德品质'H'是什么意思

高中毕业证上学科等级道德品质'H'是合格的意思。

高中毕业证在升学、出国留学和找工作时可以作为证明文件。

1、在考大学、出国留学时需要高中毕业证。

2、如果没有更高的学历的话，找工作时就需要高中毕业证作为学历证明。

不论上大学还是工作都会有影响

如果选择上大学，一般一本和二本院校的招生都需要会考通过，如果会考没有通过，只能上本三或专科的学校。找工作也会有影响，没有毕业证书，只能拿肄业证书，一般工作单位不认肄业证书的，所以等于高中三年白读了一般解决方法是来年和下一届重新考一次会考。

(3)h代表学科扩展阅读：

注意事项：

为规范这项工作和保证高校补具的毕业证明书的使用效力，现将遗失毕业证书后须补具毕业证明书的有关事项通知如下：

一、高等教育毕业证书遗失不能补发，应由原持有者持所在单位人事部门介绍信，向原发证学校提出补具申请。原发证学校依据其学籍档案与发证记录，并上述相关材料的复印件，到所在地区的省（自治区、直辖市）教育主管部门领取空白毕业证明书填发，同时注销其原发毕业证书。

二、毕业证明书是应毕业证书持有者遗失毕业证书后要求开具的、对其原证书所标明的学历状况进行认可的书面证明。毕业证明书作为学历证明，可与毕业证书等同使用。

三、高等学校使用的毕业证明书由国家教育委员会统一印制。统一印制的毕业证明书适用于1977年恢复高考制度以后入学的毕业生。

四、毕业证明书，现在也可以享受旅游景点和火车的优惠。

五、毕业证区别于学位证。

参考资料来源：网络-毕业证明书

Ⅳ 080401h 材料科学与工程是什么意思

材料科学与工程（英文名：Materials Science and Engineering，缩写MSE）。在国务院学位委员会学科评议组制定和颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，材料科学与工程属于工学学科门类之中的其中一个一级学科，下设3个二级学科，分别是：材料物理与化学、材料学、材料加工工程。材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。主要专业方向有金属材料、无机非金属材料、高分子材料、耐磨材料、表面强化、材料加工工程等等。国内本学科较强的高校有清华大学、北京科技大学、上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、天津大学、东华大学等

Ⅳ 建立宏观、微观及化学符号之间的联系是化学学科的独特思维方式．（1）根据要求完成下列问题：①在水（H 2

Ⅵ 数学有哪些分支学科

数学分支有：
1.. 数学史
2.. 数理逻辑与数学基础
a.. 演绎逻辑学 亦称符号逻辑学
b.. 证明论内 亦称元数学
c.. 递归论
d.. 模型论
e.. 公理集容合论
f.. 数学基础
g.. 数理逻辑与数学基础其他学科
3.. 数论
a.. 初等数论
b.. 解析数论
c.. 代数数论
d.. 超越数论
e.. 丢番图逼近
f.. 数的几何
g.. 概率数论
h.. 计算数论
i.. 数论其他学科
4.. 代数学
a.. 线性代数
b.. 群论
c.. 域论
d.. 李群
e.. 李代数

Ⅶ 《中国图书馆分类法》分为几大部下属几大类“TU”“U”“TP”分别代表什么学科

《中国图书馆分复类法》分有；A马克思制主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 B哲学、宗教 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济 G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术 K 历史、地理 N 自然科学总论 中国图书馆分类法
O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学 Q 生物科学 R 医药、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学、安全科学 Z 综合性图书
TU：建筑科学 U ：交通运输 TP： 自动化技术、计算技术

Ⅷ 用化学符号表示宏观物质，是化学学科特有的表示方式．请你在H、C、O、S、Fe、Cu常见的六种元素中，选择适

①最简单的有机物是甲烷，其化学式为：CH₄．
②铁是常用的黑色金属，其化学式为：Fe．
③氢氧化铁是红褐色的碱，其化学式为：Fe（OH）₃．
④实验室制取氢气常用的酸是稀硫酸，其化学式为：H₂SO₄．
⑤硫酸铜是配制波尔多液的盐，其化学式为：CuSO₄．
铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，反应的化学方程式为：Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu（合理即可）．
故答案为：①CH₄；②Fe；③Fe（OH）₃；④H₂SO₄；⑤CuSO₄；Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu（合理即可）．

Ⅸ 分类法在化学学科的发展中起到非常重要的作用，下列分类标准合理的是（）A．根据酸分子中含有的H原子

A、根据能电离出的抄氢离子的个袭数将酸分为一元酸，二元酸和多元酸，如CH₃COOH，是一元酸，故A错误；
B、根据反应中是否有离子参加化学反应分为离子反应和非离子反应，故B正确；
C、在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物是电解质，在水溶液中和熔融状态下均不能导电的化合物是非电解质，故电解质和非电解质一定是化合物，区别是在水溶液中和熔融状态下能否导电，故C错误；
D、氧化剂是在反应中化合价降低、被还原的物质，不一定含有氧元素；还原剂是在反应中化合价升高、被氧化的物质，不一定不含氧元素，故D错误．
故选B．

Ⅹ 课程名词解释

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的，内容，范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

特点
当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：
A课程体系是以科学逻辑组织的；
B课程是社会选择和社会意志的体现；
C课程是既定的、先验的、静态的；
D课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。
中国
“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕
课程表
课程表
寝庙，君子作之”句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。
宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次提及“课程”，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。其意思指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。
到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。
解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。
中国学校课程

课程类型 小学 初级中学 高级中学
文科 文学语言学 汉语（汉语文）
英语
无 日语*
俄语*
其他*
政治学
品德与生活/品德与社会
道德与法治 思想政治
历史学 无 历史、历史与社会 历史
地理学 地理（七八年级） 地理
理科 数学 数学
化学 科学 化学（九年级） 化学
物理学 物理（八九年级） 物理
生物学 生物 生物
计算机 信息技术
艺术科 艺术学 音乐
美术
体育学 体育与健康
西方
在西方英语世界里，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。
根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(Course of study)，简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍，英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》(International Dictionary of Ecation)都是这样解释的。但这种解释在当今的课程文献中受到越来越多的质疑。“Currere” 一词的名词形式意为“跑道”，由此课程就是为不同学生设计的不同轨道，从而引出了一种传统的课程体系；而“Currere”的动词形式是指“奔跑”，这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，就会得出一种完全不同的课程理论和实践。
内涵
课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递

知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。
教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。