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无视学科界限

发布时间: 2020-11-25 11:19:44

什么是思想政治教育学科边界

思想政治教育学科边界研究中存在学科定位不明确、学科边界模糊、学术研究水平不高、对学科的功能和作用认识偏差问题。
思想政治教育学科体系方面:思想政治教育学科与马克思主义基本原理、中国化马克思主义马克思主义发展史、国外马克思主义和中国近现代史基本问题六个二级学科同属于马克思主义一级学科之下。思想政治教育学科理论体系包括:思想政治教育基本理论研究、思想政治教育的形成和发展研究,思想政治教育方法理论研究和思想政治教育管理研究。
另,在学科研究范围方面:一是思想政治教育理论研究史与实践史的研究,二是思想政治教育基本理论的研究,三是思想政治教育比较研究,四是思想政治教育实践及其创新与发展的研究。

❷ 打破学科界限的统整课到底该怎么设计

【答案】B【答案解析】纵向组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织,是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展阶段,以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据,组织课程内容,均成一个一个相对独立的专题。

❸ 我是没文化怎么了,我不受学科界限,我什么不懂我就学什么。我做发明的又怎么了,我不是为了出名而做发明

真理总是掌握在少数人手中的。祝你成功!

❹ 人文学科与理工学科 有没有明显界限的辩论赛

辩论不是学科你听说过哪个大学开设辩论学科吗它严格的说只是人们口头进行的一种语言活动通过自己对事物或问题的见解eort揭露对方的矛盾jn以便最后得到正确的认识或共同的意见而现在的辩论赛更多的流于形式3更像是一种演出形式。

❺ 随着科学的发展,学科间的交叉和综合越来越多,学科之间的界限越来越不明显,“边缘科

答案B
化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。甲型H1N1流感疫苗的研制、钢铁厂冶铁属于物质的制备,电解水生成氢气和氧气是物质的变化,它们都是化学研究的范畴。而原子弹的爆炸属于原子核的变化,原子种类发生了变化,属于核物理研究范畴。

❻ 以“界限”为题的作文

例文一:
守住心灵疆界
世上有许许多多界限,有的是客观存在的,但更多的则存在于人们的心里。界限在心中就像一堵墙,遐想驰骋在墙内的世界,这对许多人来说是美好的、正确的,是可以接受的。而围墙之外呢?超出了这个界限,有的人就会产生恐怖、畏惧、羞愧及各种负面情绪,仿佛超越心灵的界限就是地狱。于是心灵疆界就成了真与假、美与丑、善与恶的分界线,成了许多人的道德底线。
人们的心灵疆界是在成长过程中不断构筑起来的。因为每个人所受的教育与身处的环境千差万别,所以判断是非的标准也就各不相同了。
教育者说:人要循规蹈矩,闯红灯是错的;而有的父母带着孩子闯了红灯却显得无所谓。谁是谁非?
教育者说:待人要态度诚恳、有礼貌;而在现实生活中以此作为行为准则却处处碰壁。孩子应该怎样面对呢?为什么别人的行为在我眼中总是“错”呢?
当今世界竞争激烈,新鲜事物不断涌现,旧的传统观念有的已不能适应时代发展的要求,加上有些地方是非、善恶、美丑混淆,欺骗欺诈、腐化堕落现象严重,常使我们茫然、惑然;心灵有时也在接受考验。
但是,中华民族的传统美德以及体现时代要求的新的道德观念,诸如社会公德、职业道德、家庭美德无论如何也不会动摇。因此,每个人在道德情操上必须遵循的底线是不能超越的。
无视这底线的人就应该受到谴责。为了金钱与富贵出卖国家利益、民族利益的人,为了私欲出卖亲情、友情的人,为了名利出卖人格的人……他们心灵的疆界消失了,充斥心中的只有私欲和贪婪。比如为仕途、为钱财而不顾国法的贪官们,谋财害命的强盗,不顾社会公德的好色之徒,他们失去了心灵道德底线的约束,走向了堕落。
所以,每个人都应守好自己的心灵疆界,它是作为一个“人”的最后底线;但也不必过分拘泥于一个狭小的空间,适当地让它高于原先保守的标准,你才不至于活得太累。心里有一个疆界,又有一定的空间,你才会“活出自我”来。
(摘自《扬子晚报》,有增删)
[简 评]
从“守住心灵疆界”切入,指出无视道德底线的严重危害,角度新,立意新。在强调守住心灵疆界的同时,作者又希望给心灵留一点空间,以便“活出自我”来,辩证而富有人文精神。

例文二:
我们不要界限
许多人认为,界限没有什么坏处,它可以把事物与事物区分开来,一目了然。这一点我并不否认,但有些界限却令人生厌。
友情,不要界限
男女生之间的交往与友谊是正常的,可是有的人却视之为洪水猛兽,一旦有所“接触”,便扣上“早恋”的帽子,其实这些学生或许连什么是恋爱都不懂。如此一来,男女生便不敢交往,生怕被人误会,于是“界限分明”,“鸿沟”难越,生怕“授受不亲”而碍“大防”。分析其原因,都是“界限”惹的祸。如果每个学生都因此而失去纯真和情趣,失去友谊和快乐,那他们的青少年时代还有什么美好的回忆可言呢?所以我要说:友情不要界限。
创新,不要界限
创新,是现今社会所提倡的,也是社会发展之必需,而“界限”则是阻碍创新的拦路虎,严重影响创新思维的发展,现行高考制度的改革就说明了这一点。由3+2到3+X,目的就是为了消除学科间的界限,使知识互相渗透,以便学生更系统更全面地掌握知识。
创新在科学发展中的重要性是不言而喻的,而科学内部的某些界限则把现在并不完善的科学体系划分开来,使人们的研究局限在一定的范围内,这就不利于研究的深入。界限的存在甚至使人丧失了怀疑精神,而缺乏怀疑精神就没有创新,就没有科学的发展。18世纪以前,人们所认识的太阳系并不包括海王星、天王星、冥王星,若不是赫歇尔等科学家敢于打破思想的界限,勇于假设,或许至今我们仍不能真正了解大阳系。对于同一份观察数据,第谷由于思想保守,不敢突破界限,所以未能做出大的贡献;而开普勒却打破界限,大胆创新,提出了“火星的运动轨道是椭圆,太阳位于椭圆的一个焦点上”的假设,并最终发现了行星运动三定律。看来,界限的划定是对人们思维的分割,它把人们束缚在一定范围内而得不到发展。
综现古今中外,哪个成功的科学家不是在打破界限的基础上发展了自己的理论?所以,我要说:创新,不要界限!
x x,不要界限……
总之,有许多界限是不应该存在的。就让我们推倒心中的那堵墙,打破那些束缚人们思想的界限,创造美好的家园吧!
[简 评]
作者用发展的观点,说明了打破某些界限的必要性,论述角度新;文章用了小标题,以及用“x x,不要界限……”做小标题表示还有许多界限必须打破,表达形式也比较新。举全景论证打破科学知识界限,促进科学新发展,很有见地。全文扣题较紧,先分后总,中心明确,给人以启示。

❼ 怎么看待:“新历史主义的一个目的就是打破学科界限,但又不得不建立一个新的学科来完成其目的”

也就是他的目的在于打破学科的界限,还是为了打破学科的界限,必须建立一个新学科去实现。

❽ 张雪门在学前教育开创了一种根据儿童的能力打破学科界限的理论是什么理论

张雪门(1891~1973),浙江鄞县人,我国著名的学前教育专家。早在三十年代,他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。他一生潜心研究学前教育,特别是幼稚园教育,经过长期的实践和理论研究,写出了进200万字的著作,大大丰富了我国学前教育思想宝库。在他的著作中,有关幼稚园课程方面的理论与思想占据极其重要的位置。这些著作主要包括:《幼稚园的研究》《幼稚园课程编制》《课程组织法》《幼稚园教育概论》《幼稚园教材研究》《幼稚教育新论》《中国幼稚园课程研究》《增订幼稚于思念行为课程》等。这些著作被收入戴自俺主编、北京少年儿童出版社1994年出版的《张雪门幼儿教育文集》(上、下卷)。虽然这些著作的许多内容是重复的,但是,从中我们能够非常明显地张雪门先生的学前教育课程理论与思想。这些思想涉及课程的本质、幼稚园课程的内容与来源、幼稚园课程的编制与组织的等方面,而他的学前教育课程思想则集中地体现在他的“行为课程”的理论与思想。

❾ 无视界限(厦门)体育文化传播有限公司怎么样

简介:无界限是一家运动云服务平台,专注于提供健身场地以及设备,为健身场馆和消费者都提供便利服务,以及为健身场馆提供经营管理一站式解决方案。
法定代表人:许四孟
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