高中文言文题

⑴ 高中文言文选择题

天哪，题主的题是高中的语文试题吧【捂脸】我把我认为对的答案写一下。

1答案：D

A 用在主谓结构中，表示了消句子独立性。之：就是当周蓼洲先生被捕的时候。 之：然而，当五个人临刑的时候。

B 介绍主动者。被。于：被正义所激励而死于这件事的。 于：不能被远近的百姓所容纳。

C介绍处所。在。于：并且在他们的墓门之前竖立碑石。 于：这位大中丞藏在厕所里才得以逃脱。

D于：介绍对象。对，向，同。（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。 于：介绍处所。在。假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老。

2 答案：D

A 表示目的。来，以便。以：就清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们。 以：并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事迹。

B 表示目的。来，以便。以：募集钱财送他起程。 以：也用来说明生死意义的重大。

C表示偏正关系。“着” 以：这时趁着他厉声呵骂的时候。 以：谈笑着死去了。

D 以：表示原因，因此。因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷。 以：表示目的。来，以便，有的人脱身逃走。

3 答案:A

A 表示承接关系.而：呼喊着中丞的名字斥骂他。 而：缇骑按着剑柄上前。

B 而：表示并列关系。买下五个人的头并用棺材收起来。 而：表示承接关系。就一齐喊叫着追赶他。

C 而：表示递进关系.惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记。 而：用在主语后，表示强调。能够不改变自己志节的做官的人。

D 之：用在主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑。 之：标志修饰、领属关系，的。也用来说明生死意义的重大。

4 答案：D

A 除：清除, 治，整理。 B 望：农历每月十五日。 C匿：藏，躲藏。 D按：审查。

5答案 :A

A行为： 我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人。 B 颜色：砍下的头放在城头上，脸上的神情一点也没改变。 C非常：魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，篡夺帝位的阴谋难于立刻发动。(“非常”二句：非常之谋，指篡夺帝位的阴谋。) D 首领：假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老。 E 慷慨：所有富贵人家的子弟，意气激昂，得志的人。

6答案：A

（1）并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事迹。 （2）距离现在建墓安葬。

（3）买下五个人的头并用棺材收起来。（4）人人都能够像对待奴仆一样使唤他们。（名词作状语）

（5）不能被远近的百姓所容纳。（6）又怎么能让豪杰们屈身下拜。

（7）也用来说明生死意义的重大。（重大的意义）（8）当时以大中丞职衔担任苏州一带巡抚的人。（抚吴，做吴地的巡抚）

如果题主正确的答案出来了，那题主不妨分享一下可好？我也想知道正确答案。【比心】

⑵ 高中课外文言文题目怎么做

1、通读全文，了解大意。这是做题的基础，切不可不读原文，随意瞎蒙。
2、做最后一道选择题，全文理解。正好衔接通读全文，而且该题一般是选择有误的一项，这样还有助于对全文的理解。
3、完成其他选择题。做完最后一道题，内容基本理解，这样转到具体的侧面或者实虚词的把握，纲举目张。理解字词注意带入上下文；理解人物性格，注意使用排除法。
4、最后完成翻译题。一般是增删改换调等方法，其关键还在于平时多多练习，这一项临时抱佛脚效果最不明显。
5，最后说说断句。现在很多地方有断句。如果主观题，动手断句，宁滥勿缺，尽量多一点。基本技巧：1、读文段；2、找虚词；3、察对话； 4、依总分； 5、据修辞； 6、辨句式。

⑶ 一道高中语文文言文虚词题

不好判断啊。

选B。

157句表示语意的十足肯定；
前人之述备矣——前人的论述是完备的（注意上下文的语境：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则……）
五十者可以衣帛矣——（这样做的话）五十岁的老人就可以穿丝帛的
则不可同年而语矣——则是不能够相提并论的

268句表示“已经如此的事实”；注意“老矣、已矣、尝……矣”表现出来的“完成”之意，用英语语法来说，就是表示“完成时”。

34句和之前的疑问词一起表示疑问语气。

参考于杨伯峻《古汉语虚词》

⑷ 高中文言文题

就是 是一个主谓宾中的谓语啊
连词，是连接两个有联系的句子，
词性都不同，必然是两种不同的意思

⑸ 高中语文，文言文阅读（选择题）

B。宠爱
A。文章找得到
C。他没讲国史
这篇我做过

⑹ 高中文言文阅读专题训练答案

我只有翻译啊

72.《淝水之战》

前秦的军队紧逼淝水而布阵，东晋的军队无法渡过。谢玄派使者对阳平公苻融说：“您孤军深入，然而却紧逼淝水部署军阵，这是长久相持的策略，不是想迅速交战的办法。如果能移动兵阵稍微后撤，让晋朝的军队得以渡河，以决胜负，不也是很好的事情吗！”前秦众将领都说：“我众敌寡，不如遏制他们，使他们不能上岸，这样可以万无一失。”苻坚说：“只带领兵众稍微后撤一点，让他们渡河渡到一半，我们再出动铁甲骑兵奋起攻杀，没有不胜的道理！”苻融也认为可以，于是就挥舞战旗，指挥兵众后退。前秦的军队一退就不可收拾。谢玄、谢琰、桓伊等率领军队渡过河攻击他们。苻融驰马巡视军阵，
想来率领退逃的兵众，结果战马倒地，苻融被东晋的士兵杀掉，前秦的军队于是就崩溃了。谢玄等乘胜追击，一直追到青冈，前秦的军队大败，自相践踏而死的人，遮蔽山野堵塞山川。逃跑的人听到刮风的声音和鹤的鸣叫声，都以为是东晋的军队将要来到，昼夜不敢停歇，慌不择路，风餐露宿，冻饿交加，死亡的人十有七八。当初，前秦的军队稍微后撤时，朱序在军阵后面高声呼喊：“秦军失败了！”兵众们听到后就狂奔乱逃。朱序乘机与张天锡、徐元喜都来投奔东晋。缴获了前秦王苻坚所乘坐的装饰着云母的车乘。又攻取了寿阳，抓获了前秦的淮南太守郭褒。
谢安接到了驿站传递的书信，知道前秦的军队已经失败，当时他正与客人玩围棋，拿着信放到了床上，毫无高兴的样子，继续下棋。客人问他是什么事，他慢条斯理地回答说：“小孩子们已经最终攻破了寇贼。”下完棋以后，他返回屋里，过门槛时，高兴得竟然连屐齿被折断都没有发觉。

73《白洋潮》

这是以前的事情了。在三江看潮，实际上无潮可看。午后有人喧闹着传到：“今年暗涨潮啊！”每年都这样。 庚辰八月，吊朱恒岳少师到白洋，与陈章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，余迅速去看，章侯、世培接踵而至。 站在塘上，远见潮头像一条白线，从海宁奔来，一直到塘上。潮水越来越近，喷出的泡沫溅起的水花，涌起的潮水如百万雪白的雄狮一般，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它们一样，所有的狮子聚集在一起，没有一头干争先抢后的。看到的人惊恐的推开，跑到塘下避之。潮到塘上，尽力喷薄而起，水花激射，溅起来有好几丈高，地面都湿透了。潮水旋卷着向右而去，被龟山一挡，轰隆着好像十分愤怒一样，龙湫之水像炒菜一样翻滚不止，在半空中飞舞，看了惊吓眩目，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。 先辈说：“浙江潮头，从龛、赭两座山冲刷激荡而起。白洋在这两座山之外，潮头却更大了，这是为什么呢？”

74《夔一足》

传闻不可以不审察，经过辗转相传白的成了黑的，黑的成了白的。所以狗似玃，玃似猕猴，猕猴似人，人和狗的差别就很远了。这是愚人所以犯大错误的原因.听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。 凡是听到传闻，都必须深透审察，对于人都必须用理进行检验。鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只脚，真的吗？”孔子说：“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。因而天下归顺。重黎还想多找些象夔这样的人，舜说：‘音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，象夔这样的人一个就够了。’所以说‘一个夔就足够了’，不是‘夔只有一只足’。”宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井，他告诉别人说：“我家打水井得到一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”都城的人人纷纷传说这件事，被宋君听到了。宋君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个人使用，并非在井内挖到了一个活人。”象这样听信传闻，不如不听。

75《颜之推勉学》

梁朝鼎盛时期，贵族子弟大多不学无术，以至于谚语说：“上车不掉下来就可以当著作郎，提笔能写日常问候的书信就可以做秘书郎。” 这些贵族子弟都用香草熏衣，把脸刮得干干净净，涂脂抹粉，乘长檐车、穿高齿木屐，坐着丝绸缝制的方形坐褥，靠着杂色丝绸缝制的靠枕，就玩赏之物摆在身边，进进出出，悠闲安逸，远远望去，犹如神仙一般。参加科举考试就雇人考，参加三公九卿的宴会，就请人替他做诗。在 当时，这些人也算得上快活的人。 战乱之后，改朝换代，掌握推荐人才大权的人，不再是从前的亲戚，朝中当权的人，不再是从前的同党，进而想跻身于社会，竟毫无本事，退而想讲求个人的品行，又一无是处。他们披着粗布衣服，失去了珠宝，华丽的外表被揭去。露出真实的面目 ，呆头呆脑像一截枯木，像一条干涸的河流。在兵荒马乱的年代，他们颠沛流离。暴尸荒野。到了这时候，他们才觉得自己是个无用的人。那些具备真才实学的人，就能随遇而安。自离乱以来，可以看到那些俘虏中，有些人即使世代都是平民，只要读过《论语》、《孝经》，还可以 去当教师谋生；有些人即使是世代为官，如果不懂得书写记录，只好沦为种地养马的奴仆。从中可以看出，怎么能不勉励自己刻苦学习呢？如果能熟读百卷经书，永远也不至于沦为低贱的人。

76《张释之执法》

汉文帝外出行至中渭桥，突然有一个人从桥下跑 出来，惊了文帝御驾的马。于是命令侍卫人员抓住他，交给廷尉查办。 张释之审问这个人 ，他说：“是长安县人，进城后听说皇帝要来， 就躲在桥下。过了很长一会儿，认为皇帝 已经过去了，可是一出来正好碰上车驾，我就跑开了。”张释之根据情节判决，并上报说， “这个人冒犯了车驾，判处罚金四两。”汉文帝生气地说：“他直接惊了我的御马；幸好马 性驯顺，要是别的马，岂不就；伤害了我吗?可是你却只判罚金!”张释之说：“法律是皇帝 与全国百姓共同遵守的。现在法律条文就是这么规定的， 要是加重处理了，法律就不能取 信于民了。当初，皇帝叫侍卫人员把他杀掉也就算了，现在既已送交廷尉处理，而廷尉的责任就是公正地掌管全国的法律，必须严格按照法律办事。如果廷尉不公正，偏向一边，各地 执行法律就也会有轻有重，老百姓就要慌恐不安，无所适从，请皇帝慎重考虑!”汉文帝沉思了一会儿，说，“你的判决是对的!”

77《晏子辞景公赐》

晏子正在吃饭，齐景公派使臣来到，（晏子）把食物分出来，给使臣吃，（结果）使臣没吃饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，把（晏子贫困的情况）告诉了齐景公。齐景公惊叹道：“唉！晏子的家真的像（你说的）这样穷！我不了解，这是我的过错。”（于是）派公差送去千金与税款，请他用千金与市租）供养宾客。晏子没有接受。多次相送，最终（晏子）拜两拜而辞谢道：“我的家不贫穷，由于您的赏赐，恩泽遍及父族、母族、妻族，延伸到朋友，并以此救济百姓，您的赏赐够丰厚了，我的家不贫穷啊。我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的；从君主那里拿来厚赏却不散发给百姓，这是用筐箧收藏财物归为己有，仁义之人是不这样做的；在朝中，得到君主的厚赏，在朝外，取得君主赏赐不能与士人共享而得罪他们，死后财物转为别人所有，这是为家臣蓄积财物，聪明的人是不会这样做的。有衣穿，有饭吃，（只要）心里满足就可以免于（一切）忧患。” 齐景公对晏子说：“从前我们前代的君主桓公用五百里的土地人口授予管仲，（他）接受了并没有推辞，你推辞不接受是为什么呢？”晏子回答说：“我听人这样说，圣明的人考虑多了，也难免会有失误。愚蠢的人经过多次考虑，也有可取之处。想来这是管仲的错，是我的对吧？因此再次拜谢而不能接。”

80.于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。
太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？

⑺ 如何做好高中文言文的题目

一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
遵循“字不离句”
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力
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主要还是要借助文章内容，重点积累实词、虚词、词类活用、特殊句式之类的，逐字翻译，语言通顺就可以。

⑻ 高中文言文翻译题

你知道的，封建王朝时候，讲究天地君亲师，一般的包括民间在内，父亲或者母亲故去之后，需要停止一切娱乐活动，包括同房，宴请，看戏等。
当官的那些人更是要回扶棺回乡，然后丁忧。所谓丁忧，依祖制，是朝廷官员的父母亲如若死去，无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须回到祖籍守制二十七个月
阙是终了的意思，服阙就是守丧期满，除丧服。
这时可以自行回朝等待安排职务。
当然，还有夺情一说，意思是朝局离不开你，皇帝可以下旨立即任用，可以不回乡丁忧。
文中意思是，原来在工部任给事中，母亲亡故之后，杨信民回乡丁忧，期满后在弄部重新为官。

⑼ 高中文言文题目

例句：则吾未之信也 即，未信之 宾语前置
A。余不爱衣食于民 民的衣食
B。不务乎实而神道焉是问 即焉问是 宾语前置
C。器械之坚利者何若 若何
D. 甚矣，汝之不惠 汝之不惠，甚矣。副词前置