学科评估教育部

Ⅰ ‘博士学科是否属于教育部全国高校学科评估前3名或《全国第四轮学科评估结果》为A+’是什么意思

这说明优等还要好。

Ⅱ 教育部官方学科评估排名有什么用

教育部学科评估，是在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考；同时，也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。

Ⅲ 教育部第四次学科评估，有哪些大学没有B

青岛大学。

Ⅳ 教育部最新一轮学科评估，A类学科数排名前5的是哪几所大学

一所高校的实力如何体现呢？除了从师资力量、科研经费、毕业生就业率外，学科建设实力也直接挂钩着一所大学的综合实力，如果有一所大学的学科入选国家A类建设学科，那么则证明这一所大学有着很不错的学科发展基础，我国有的大学甚至有10多门学科被评选为A类建设学科，但是这一类大学不是211就是985。

从上面我们可以发现，小熙介绍到的国内学科数量排名前5的大学，所拥有的A类学科数量都超过了20个，可真是实力担当，能够考上其中的一所大学真的很值。对此，你们是怎么看的呢？

Ⅳ 教育部第四轮学科评估结果啥时候出

2016年10月9日，学位中心发布消息称，第四轮学科评估过半申请材料已完成核查，进展顺利。 按学位中心工作计划，2016年11月14日起公布结果，公示23日结束，共十天，但目前尚未公示。预计在今年年底或明年年初公布。
PS：预测本轮评估与上一轮评估相比，位次靠前的高校院所，差距不会很大。但本次学科评估最大的特点是要求硕士点一级学科强制参评，会大大减少捆绑参评作假的几率，同时也会使一些学校整体实力“原形毕露”。

Ⅵ 教育部学科排名最近的是哪一年的

教育部学位与研究生发展中心开展的学科评估始于2002年，分别在2004、2009、2012年共完成三轮评估，主要对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估。对学生来说，最有参考价值的是2012年的学科排名。

学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则参加。据了解，2012年的全国专业排名，有390多个单位和4200多个学科参加，学科参评率比上一次增长了79%。除了两所“211高校”缺席，其他“211高校”和“985高校”均参加了评估。因此，这份官方的排名数据对这几年参加高考的学生都具有参考价值。

据介绍，评估采用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关政府部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、政府部门及企业界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。评估除邀请本学科专家外，还邀了部分来自教育部、科技部、文化部、国家自然科学基金委等30多个部委及大型企业的近500名行业、企业界人士。

北大16个学科全国第一

评估对7大类95个一级学科进行了打分和排名。在95个一级学科的排名中，北大在全国排名第一的一级学科最多，有16个之多，其次是清华大学(14个)，第三名是人民大学(9个)。排名靠前的北大的优势集中在人文社科、理学、医学等领域，清华在工科领域遥遥领先，而人大仅在人文社科类中就有5项排第一。因此，传统名校都保持了非常强大的竞争力。

Ⅶ 教育部的一级学科评估有什么参考或者研究的价值

这是有关高校学科评估的声名：学位与研究生教育发展中心(以下简称学位中心)组织开展的学科评估，是按照学位委员会和颁布的《学位授予和人才培养学科目录》的学科划分，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。
此次学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则，采用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关部门、社会组织公布的公共数据和参评
单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、部门及界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时，也便于社会各界了解有关学校和科研学科建设状况。
因此，总的来说，是有用的，对于科学研究在一定程度上有一定的推动作用。但是由于不同学校的学科建设有不同的侧重。在此给问者提供一点参考意见：1、对于211和985院校来说并不是所有专业都很好，要理性对待；2、应结合自己的职业规划，对高校排名进行一个理性的认识，比如有的学校虽然专业排名靠前，但是并不代表整个专业所有老师的研究学术水平和成果，应该结合自己的兴趣和专业，仔细查找一下院校不同老师的研究成果，以此为参照进行选择，以达到自己对学院专业排名的预期；3、对于现在不同院校为了争名次的情况，不避免有为了凑指标的情况，因此最好是对自己的未来有一个长远规划，对于想从事科学研究为国家科学做出贡献来说，排名这一点可以做为参考，参考不同院校的国际水平或排名，毕竟第三方更客观公正一些；4、对于毕业了想找一个好工作，可以参才该院校的整体师资力量，在结合专业的基础上，考虑学校的整体师资力量。
由于受限于自身经历，难免有些偏颇，仅作参考。

Ⅷ 教育部第三轮学科评估结果上哪看

可登陆中国学位与研究生教育信息网查看，结果如下：

2012年全国高校学科评估结果：

评估工作程序

为保证“严谨规范、公开透明”，学科评估按照以下程序进行，并将以下程序对参评单位预先明示。

1、数据采集

数据采集包括“公共数据采集”与“单位材料报送”两部分。学位中心通过教育部、科技部、国家自然科学基金委、有关教指委、学会等官方数据源获取公共数据；通过参评单位申报获取参评学科数据。

2、数据核实

评估数据真实性是评估结果可靠性的重要保证。数据核查主要包括四个方面：

一是按数据采集标准，对单位填报数据进行筛查；

二是开发专门系统，对多单位、多学科重复填写的数据进行核查；

三是利用学位中心构建的公共信息库，开发专门系统对填报数据进行核对；

四是对发表学术论文等数据进行抽查。此项工作是学科评估最重要的环节之一，核查反馈材料多达近万页。

3、信息公示

在确保国家信息安全的前提下，对单位填报的部分信息在参评单位范围内进行网上信息公示，接受各方异议，并对异议情况再按评估标准进行确认。

4、专家问卷调查

学科评估借鉴国内外经验，采用“客观评价和主观评价相结合”的评价模式，邀请专家对学科声誉、学术道德、社会贡献与学生毕业后质量等进行主观评价。

主观评价通过“问卷调查”方式进行，每个学科参与调查的一般为50-100人。本次评估除邀请本学科专家外，还特邀了部分来自教育部、科技部、文化部、国家自然科学基金委等30多个部委及大型企业的近500名行业、企业界人士。

5、结果统计与发布

学科评估结果按照“精确计算、聚类统计”的原则产生。本轮评估首先按指标体系精确计算得到的原始得分，然后改变以往“四舍五入取整”产生并列排位的做法，采用“聚类统计”算法，将原始得分相近的聚为一类。

使得分类更科学、同一类并列的单位更多，从而淡化名次，引导单位更加关注学科建设的优势与不足。考虑到科研院所的特殊情况，高校和科研院所评估数据进行统一计算，公布时分别排列。

(8)学科评估教育部扩展阅读

一、评估目的

学位中心开展学科评估的目的：

1、是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局。

2、是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量。

3、是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。

二、参评条件与参评情况

学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估。

第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。

第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评。第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类），共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。

三、评估指标体系

学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家（本轮评估约5000名）确定。

根据教育部“提高高等教育质量三十条”、“2011协同创新计划”和“研究生教育综合改革”等有关精神，第三轮评估广泛征求各方意见，指标设置突出“质量、成效、特色”，在各方普遍关注的“学生评价、论文评价、科研评价、特色评价”等方面进行改革创新，倡导新的“学科评价质量文化”。

Ⅸ 教育部第四轮学科评估 什么时候公布结果

怎么问结束无聊...不应该问政策动向。预期评估工作将于今年年底完成，评估结果将多渠道、多方式发布。