小学科学实验题
一、课题的研究背景
科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。科学技术是第一生产力，而科学实验是人类最基本的实践活动。历史上众多的科学家发明家都是从观察中产生好奇，在实验中发现规律。作为江苏省实验小学，应使学生从小建立爱科学、学科学、用科学的理念，有必要进行本课题的研究。近年来，三-六年级开设了科学这门课，从教材内容的编排我们可以看出，科学教材把学生实验贯穿教材的始终。三年级注重培养学生的观察能力，让学生观察我们周围的生物，观察在我们周围发现的现象，明白一些科学道理。从四年级开始，就注重引导学生动手实验，注意观察实验中发现的现象，从中明白科学道理。介于国家对培养青少年科学发展观的需求，教育现代化的需要，我们把《如何培养小学生科学小实验能力》作为研究的课题。
二、课题研究的目的。
1．提高广大科学任课老师科学实验的能力，使老师从不重视科学实验到会做科学实验到熟练掌握小学科学实验的智能力。
2．让学生从小学会科学实验，掌握一般性科学实验步骤，从生活中的一些自然现象以及实验发现的现象明白一些科学道理。
三、课题研究的过程。
二-八周，组织教师学习并进行组织分工，按所教的年级提出的不同要求，三年级从观察实验为主，指导学生观察并出看到的一些现象。
四年级在老师的指导下进行一些小实验，并能按要求写出实验的过程以及实验中发现的现象，明白一些科学道理。
五、六年级能按要求设计小实验，会写简单的实验报告。
九-十五周，按教材内容的编排进行科学小实验。
十六-二十周小结，要求上缴各类实验报告。
教者上缴一篇关于指导学生进行实验的课案以及反思。
四、课题研究的内容。
利用集体备时时间组织教师熟悉教材，明确本学期应该做哪些小实验，应该准备哪些实验仪器，实验的材料，哪些是学校提供的，哪些应是学生自己畴备的。指导任课教师如何组织学生写实验报告。
2.组织教师观察小学阶段实验录像，让广大老师特别是新上岗的老师自己会做实验，掌握实验操作的步骤和要求。
3.明确各年级实验要求
三年级：观察土壤、植物以及固体、液体，使学生在观察中掌握观察方法，会用观察的工具，知道一些自然现象和科学道理，会写观察记录。
四年级：观察了解人的骨骼和肌肉，了解蚕一生的生长过程，了解物体运动的快慢与哪些因素有关，认识力，知道摩擦力的大小与哪些因素有关，掌握一些常见的调查和预测方法，能在老师的指导下写简单的实验报告。
五年级：①动手实验，知道一些简单的机械的原理及作用。其中杠杆、轮轴、滑轮要分组做实验。②动手操作搭支架，建桥梁，造房子，感受生活中物体形状与结构的科学道理。③观察一些生物繁殖后代的方式。④观察岩石与矿物。⑤观察感受人脑、神经系统以感觉器是怎样配合的。学会一些交流和质疑的方法，会写简单的实验报告。
六年级：①观察人生成长的变化，明白一些遗传与变异的道理。②观察生活中的自然现象体会并理解达尔文进化论的思想。知道地球是人类与生物是共同的家的理念。③实验理解各种能量之间的转换，明白人类为什么要节约能源，开发新能源的道理。
4.利用周三的业务学习的时间，组织成员交流小实验情况。
①实验时发现了什么问题。
②对比实验以及模拟实验的操作步骤。
③如何写实验报告。
④如何写科学小论文。
五、课题的研究成效。
老师增强了科学小实验意识，戴红玉、徐小庆、徐小凤、许一翔等老师经常组织学生到实验室做实验，胡亚平、曹旭辉把仪器供到班上，有机会就组织学生观看演示实验。
2.学生学会写实验报告，目前学生写实验报告三百多篇，学生写的科学小论文三十多篇，四（3）班学生黄立铭等学生的科学论文获市一等奖。
3.老师撰写的科学小实验方案及反思十多篇。
六、存在的问题。
有的老师怕实验时学生难管理，少做实验，只做演示实验，学生动手少。
2.有的学生写的实验报告过程不全，实验结论不明显。
这问题有待于下一学年继续研究解决。
㈡ 小学四年级科学小实验题
热传递必须有温度差，当水一起达到100摄氏度，就不再热传递，而水沸腾必须不断加热，故不会沸腾，换成沸点高的就不一样了。
2.不会，你知道大气压吗，这就是大气压的厉害。
3，在阴凉环境下即可
㈢ 小学科学小课题题目有哪些
小学科学研究课题，是从课题选题开始一步一步走到最终课题结题的。若课题选题没有做到位，或者方向出了错，那不可能完成课题申报的基本流程，失去立项的机会。所以小学教师在申报课题时一定要重视选题。以下是小学科学研究课题题目参考选题，仅供参考。
小学生科学探究与认知需要的调查
科学课教学方式的主要变化与特点
科学新课程教学目标的确定与表述方法
挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法
促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略
教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素
支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会
小学生科学探究活动的组织与管理
小学科学新课程中教师的地位和作用
教师在科学探究活动中的指导
新课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会
灵活运用科学新教材的若干做法
新教材典型课例研究
新教材教学材料的准备、保障及改进
指导学生进行活动记录的方法
开展科学课程拓展性学习的做法和体会
新教材与学生创造性思维的发展
新课程与科学教师的科学素养
科学新课程在促进学生科学素养形成方面所发挥的作用及事实分析
学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因
学生对学生新教材适应性的调查与分析
科学新教材教学内容完成情况的统计与分析
小学科学研究课题题目参考选题，以上就是本文关于该问题的介绍，更多关于小学科学课题申报方面的疑问，可以随时咨询我们兰竹文化网的在线编辑。
㈣ 求小学科学实验题！
有很多，我编写了33节实验微课，里面有步骤和结论，先发一部分给你，还要那个实验可以说。
小学科学教育版实验微课33节
小学科学教育版实验微课（南昌青山湖蔡林来自一线原创）（探究性实验）
探究就是教师用问题引导，学生自主交流、互动合作、多方提出问题和寻求答案的过程。
科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系。主要表现为：从事实中发现规律，得出结论。
目标：改变小学科学课整体面貌，让全部学生喜欢上科学课，爱上科学。
三年级上
1、纸的观察P54（注意褒扬方式多样）
目的：了解纸。
一、导入：问：纸最早是哪个国家、谁发明的？（四大发明还有指南针（战国）、火药(唐朝)、活字印刷（北宋毕升）。
答：中国、东汉的蔡伦发明的造纸。
问：纸的种类有哪些？
答：作业本纸、书本纸、餐巾纸、卫生纸、毛边纸、宣纸、卡纸、A4纸、瓦楞纸、牛皮纸等。
二、特性：问：纸有哪些特性？（问题引导）
答：能书写、可以折、能吸水、可剪纸、能包装、可画画、会沉等。
问：用放大镜观察能看到什么？（分组用放大镜仔细观察）
答：纸的表面有小孔，撕开边上有纤维。
三、联系：问：纸是用什么材料做的？
答：木头、毛竹、干草等。
问：地球上有70亿人口，每个人都要用纸，用很多纸会怎么样？
答：用很多纸就要砍去很多树木和毛竹，就会破坏环境。
四、结论：问：所以我们应该怎么做？
答：保护环境，节约用纸。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、材料在水中的沉浮P57
目的：了解材料的沉浮。
一、导入：问答（猜测沉浮）：木头（浮）、纸（沉）、金属（沉）、塑料（沉）、橡胶（沉）、陶瓷（沉）、砖瓦（沉）、蜡纸（悬）、鸡蛋、土豆加盐（悬、浮）、水果（大部分浮）。
问：悬在水中的物体有哪些？（教师引导）
答：原生动物、藻类、细菌、蜡纸等。
二、器材：沉浮悬材料、水槽、水。（分组进行）
问：红、黄、蓝方块哪个沉？哪个悬？哪个浮？
答：（用手掂重量猜测）蓝沉、红悬、黄浮。
三、实验：问：应该怎样做实验？（先小组讨论实验步骤）
答：步骤：1、用水槽盛水；2、把沉浮悬材料放入水中；3、观察现象。
师：开始按步骤实验，做好记录，得出结论？
答：结论：蓝沉、红悬、黄浮。
四、拓展：问：固体会沉浮，液体、气体会不会沉浮？请举例说明？
答：会。1、食用油倒入有水的杯子，油先沉后浮。
2、空气中大的颗粒会沉在下面。
问：是不是很重的物体就会沉？（和物体比重有关）
答：不一定。大木头很重，会浮；大轮船会浮。（因为里面有空气）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、空气的性质P79
目的：了解空气。
一、导入：问：空气看得见吗？空气有哪些性质？（引导）
答：无色、无味、无毒、透明的气体。
二、器材：烧杯、纸团、水槽、水。
问：空气还有什么性质？今天我们就来探究一下：空气占据空间吗？
答：猜测：空气占据空间的位置。
三、实验：师：小组小声讨论实验步骤，代表回答。
答：步骤：1、用水槽盛水；2、把纸团塞入烧杯底；3、将烧杯倒直放入水槽；4、再烧杯直起，观察现象。
师：小组按步骤开始实验，做好记录，得出结论？
答：纸团没有湿，结论：说明空气占据空间。
四、拓展：问：（画图）两个气球平衡，刺破一个向另一边倾斜说明了什么？
答：说明空气有质量。
问：注射器能压进，放手弹回，说明了什么？
答：空气能压缩，压缩后有弹性。
问：飘动的纸条说明了什么？
答：空气会流动，热空气轻向上流动，冷空气向下流动，流动的空气就是风。
问：飞机、火箭能飞上天，说明了空气有什么性质？
答：空气有反冲力。（反作用力）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、天平的使用P82
目的：学会使用天平。
一、导入：问：你知道哪些地方要使用天平？
答：医院、实验室、制药、化工、科学研究等地。
问：为什么要使用天平？
答：可以更精确地掌握物体的质量。
二、器材：天平、砝码、镊子、钩码、测力计、小物体。（单位为：克，1牛=100克）
认识天平：（讲解）游码、螺母、指针、砝码、测力计、左物右码。
师：小声讨论天平使用的步骤，小组代表回答。
答：步骤：1、放平天平，游码到左零；2、调节螺母，指针正中；3、左物右码，用镊子加砝码；（从小到大）4、调节游码，使其平衡，物体的质量为砝码加游码的刻度。
三、实验：问：一个布文具盒有多重？先猜测，再实验。
答：猜测：100克。
师：开始按步骤实验，做好记录，得出结论。
答：结论：文具盒100克。
四、拓展：师：用天平秤钥匙、书有多重？
答：钥匙10克，书20克。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
三年级下
1、 温度计的使用P42
目的：学会使用温度计。
一、导入：问：有四杯不同温度的水，用什么判断准确？
答：用温度计。
问：什么叫温度？用什么表示？
答：物体的冷热程度叫温度，用摄氏度°C表示。
二、器材：气温计、水温计、体温计、烧杯、水。
问：温度计里面的水银有毒，使用时应该怎么样？
答：轻拿轻放。（小心）
问：用哪种温度计来测量水温？
答：水温计。
三、实验：问：小声讨论实验步骤，代表发言。（鼓励）
答：步骤：1、轻拿轻放；2、液泡在水中；3、平视。
师：测量烧杯中冷水的温度，开始实验。
答：12°C。
四、拓展：问：使用温度计还应该注意什么？
答：不能超过最大测量范围。
问：还有呢？
答：手拿温度计上端，液柱不升不降、不离开水时读数。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、 测量水的温度P46
目的：了解水温下降情况。
一、导入：问：上节课我们学习了温度计的使用，都有哪些方法？
答：1、轻拿轻放；2、液泡在水中；3、平视。
问：那么，一杯热水，怎么用温度计测量水温下降情况？
答：可以定时测量，2分钟一测。
二、器材：温度计、烧杯、热水瓶、热水、秒表、小冰块、盐。
问：水的温度下降是先快后慢吗？
答：猜测：是先快后慢。
三、实验：师：小声讨论实验步骤，代表回答。
答：步骤：1、把70—60°C的水倒入烧杯；2、让温度计液泡朝下在水中30秒；3、平视读数。
师：2分钟一测，做好记录，开始实验。
答：现象： 温度 65°C57°C 51°C47°C 45°C
时间 开始 2 4 6 8
结论：水的温度下降是：先快后慢。
四、拓展：问：水在什么温度时结冰？
答：（用温度计测量烧杯中的冰）0°C。
问：冰加较多的盐温度会下降吗？
答：（加盐测量）会下降。
问：还有什么科学问题？
五：小结。
3、 加快水蒸发的方法P55
目的：掌握加快水蒸发的方法。
一、导入：问：放在家里的湿衣服晾干了，水到哪里去了？
答：被蒸发了。
问：什么是蒸发？
答：水变成水蒸气的过程叫蒸发。
二、器材：酒精灯、调羹、烧杯、水、火柴。
问：加快水蒸发的方法有哪些？（问题引导）
答：加热、加大风速、增大面积、干燥空气。
问：加热怎么实验？
答：用调羹盛水放在酒精灯上烤。
三、实验：师：小组讨论步骤，代表回答。
答：步骤：1、点燃酒精灯；2、用调羹盛水放在酒精灯上烤；3、观察现象。
师：开始实验，注意用纸包住调羹的柄，回答结论。
答：有白气冒出，加热可以加快蒸发。
四、拓展：问：怎么证明其它加快蒸发的方法/？
答：加大风速：用电吹风吹湿头发，头发容易干。
增大面积：用大小盘子盛同样多的水，大盘子容易干。
干燥空气：北方空气干燥，衣服容易干。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 磁铁的性质P64
目的：了解磁铁的性质。
一、导入：问：磁铁有哪些形状？
答：条形、马蹄形、圆形、不规则形。
问：生活中哪些地方用到了磁铁？
答：电冰箱的门、磁性黑板、磁铁文具盒、门吸等。
二、器材：条形、马蹄形、圆形、不规则形磁铁、回形针、指南针、大头针、细线。
问：磁铁有哪些性质？（通过实验、引导）
答：能吸铁、磁性会磁化（传导）、能穿透物体、有两极、两极磁力大，中间没有磁力、（南S，北N极）同极相斥、异极相吸、能指南、重叠会增大磁力。
三、实验：师：分小组实验证明，开始实验，做好记录。
答：步骤：1、用条形磁铁吸回形针；（吸铁、传导、穿透）2、用两头、中间吸回形针，用指南针判断磁极；3、用两根条形磁铁实验相斥、相吸；4、重叠圆形磁铁，会增大磁力。
四、拓展：问：战国时期的指南针叫什么？
答：叫司南。（勺柄指南）
问：怎样做简单的指南针？（北边是地磁场南极，南边是地磁场北极）
答：磁化大头针，用细线扎在中间吊起，可以指南。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
四年级上
1、 风向标P9
目的：学会制作简易风向标。
一、导入：问：什么叫风向？
答：风吹来的方向。
问：四面八方指哪八方？
答：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
二、器材：卡纸、剪刀、吸管、透明胶、大头针、有橡皮擦的铅笔。
师：小组讨论制作风向标的步骤，回答。
答：步骤：1、把卡纸剪成箭头箭尾；2、插入吸管两头用透明胶固定；3、用大头针穿过吸管中点插到铅笔的橡皮擦上。
三、制作：师：开始分小组制作，注意分工配合，不要乱丢纸屑。
生：按步骤制作风向标。
师：注意大头针不要插得太紧。
四、拓展：师：带上风向标到室外排队，前往操场测量风向。
答：（举起测量）今天是西北风。
问：风速大概多少？
答：（根据树叶摇动）2级。
问：还有什么科学问题？
五、小结。（在室外）
2、 物质在水中是怎样溶解的P25
目的：了解高锰酸钾在水中的溶解。
一、导入：问：哪些物体在水中可以溶解？
答：盐、糖、醋、酒精、胶水等。
问：想不想知道物体在水中是怎样溶解的？
答：想！
二、器材：八组小瓶高锰酸钾、小勺、烧杯、水。
问：观察高锰酸钾是怎样的？
答：黑紫色，颗粒状，像煤。
师：高锰酸钾是一种消毒杀菌剂，是小学第一次使用的化学药品；小组讨论高锰酸钾溶解实验步骤，回答。
答：步骤：1、用烧杯盛水；2、用小勺勺一点高锰酸钾放入水中；3、观察现象。
三、实验：师：按步骤开始实验，注意观察，表述现象。
答：紫色液体云雾状向四周散开。
问：沉淀在杯底的高锰酸钾怎样让它溶解？
答：用小勺搅拌。
四、拓展：问：食盐和白糖在水中是怎样溶解的？
答：白雾状液体向四周慢慢散开。
问：液体和气体能不能在水中溶解？请举例？
答：部分能。如：醋、酒和空气、汽水等。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、 溶解的快与慢P31
目的：了解加快溶解的方法。
一、导入：问：往水里加一点食盐，盐很快就溶解了；再加更多的盐溶解会不会变慢？
答：会变慢。
问：什么叫饱和？
答：不能再溶解。（溶解达到极限）
二、器材：烧杯、水、食盐、玻璃棒、酒精灯、火柴、三脚架。
问：加快溶解的方法有哪些？（问题引导）
答：搅拌、摇动、粉碎、加热、加大溶剂。
三、实验：问：当盐的溶解达到饱和时，用以上方法实验是否能加快溶解？
答：搅拌、摇动、粉碎、加大溶剂可以加快溶解。
问：用酒精灯加热会怎么样？（小组实验）
生：（实验）把饱和的盐水烧杯放在三脚架上，用酒精灯烤。
答：沉淀的食盐溶解了，可以加快溶解。
四、拓展：问：100毫升水能溶解多少克食盐？
答：大约36克。
问：食盐和水会一起蒸发吗？
答：不会，会分离出来。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 酒精灯的使用P37
目的：学会正确使用酒精灯。
一、导入：问：酒精灯由哪些部分构成？
答：灯壶、酒精、灯芯、焰心、内焰、外焰、灯帽。
问：酒精有什么特性？
答：消毒杀菌，易燃烧，容易挥发。
二、器材：酒精灯、火柴、烧杯、水、三脚架。
师：酒精灯火焰温度：外焰1000°C，内焰800°C，焰心500°C。
问：根据酒精灯的特性，讨论使用步骤，回答？
答：步骤：1、打开灯帽；2、用火柴自下而上斜点灯芯；3、在外焰加热；4、用灯帽盖灭，拿起再盖。
三、实验：师：按步骤正确操作。（实验）
问：怎么样加热烧杯里的水？观察现象。
答：用烧杯装一些水放在三脚架上，点燃酒精灯放在下面。
问：有什么现象？
答：有白气冒出，水加热了。
四、拓展：问：能不能用酒精灯点火？为什么？
答：不能，因为酒精易燃，危险。
问：能不能用口吹灭酒精灯？
答：不能，酒精易挥发，容易烧伤。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
四年级下
1、 摩擦产生静电P2
目的：了解静电现象。
一、导入：问用塑料笔在头发上摩擦，（带负电）可以吸起小纸片（带正电）吗？
答：（实验）可以。
问：用塑料梳子梳头，（带负电）可以吸起小纸片吗？（头发带正电）
答：（实验）可以。
二、器材：塑料笔、塑料梳、羊毛制品、气球、细绳。
问：用羊毛制品摩擦气球，会不会产生静电？
答：猜测：会产生静电。
问：怎样摩擦？
答：反复摩擦气球的一面。
三、实验：问：用羊毛制品摩擦气球靠近头发，会有什么现象？（分小组进行）
答：头发会竖起来。
问：说明气球和头发分别带什么电？
答：气球带负电，头发带正电。
四、拓展：问：生活中还有哪些静电现象？
答：尼龙衣服摩擦会产生火花，穿着尼龙衣服从塑料滑梯滑下，手会发麻等。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
2、 简单电路P7
目的：了解简单电路。
一、导入：问：一节大号电池是多少伏？电灯有多少伏？工业用电有多少伏？
答：1.5伏、220伏、380伏。
问：高压电有多少伏？雷电有多少伏？多少伏电压会对人的生命构成威胁？
答：1000至5000伏、10000伏、38伏。
二、器材：电池、电池夹、导线、开关、小灯珠、灯座。
师：画出串、并联电路图讲解：
串联：用红导线从正极接到开关，再串联两个小灯珠，然后用绿导线接到负极，按下开关，小灯珠会亮。
并联：用两根红导线从正极接到两个开关，再分别接到两个小灯珠，然后用两根绿导线接到负极，按下哪个开关，哪个小灯珠就会亮。
生：学生复述串联、并联接法；猜测：按下开关，小灯珠会亮。
三、实验：师：开始分组实验，有问题请举手。
学生实验，老师个别指导，先串联、后并联。
答：按下开关，小灯珠会亮。
四、拓展：生：串联三节电池，不用开关，小灯珠很亮。
师：电流太强，小灯珠容易炸裂，要注意安全。
师：画出实验室电路图。
生：回家画出家里电路图。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
3、 种子的萌发P32
目的：了解种子的萌发。
一、导入：问：选择怎样的种子好？
答：颗粒大、没有损坏、饱满的种子。
问：种子萌发应具备哪两个主要条件？
答：温度和水。（浸泡、土壤、空气、阳光）
二、器材：浸泡了一天的黄豆、烧杯、土壤、垃圾肥、水。
问：怎么样做，可以让种子萌发？
答：用烧杯装土，把黄豆埋在有肥的土里，浇水。
问：种子要埋多深？
答：1.5厘米左右。
三、实验：师：开始分组实验，看哪个组的黄豆会发芽，有问题请举手？（五天左右就发芽了）
生：为了让自己组的种子能发芽，学生会提出问题，教师应耐心解答。
四、拓展：问：如果在家做实验，你们会种什么种子？
答：蚕豆、绿豆。
问：种种子前先要对种子做什么？
答：浸泡种子。（1—2天）
问：还有什么科学问题？
五、小结。
4、 储存食物的各种方法P55
目的：了解食物怎样存放久。
一、导入：问：食物在什么情况下容易发霉？
答：在温暖、潮湿的情况下。
问：发霉的食物能不能吃？
答：不能。
二、器材：鲜鱼、干鱼、罐头、水果、蔬菜。
问：应该怎样做，食物才不容易发霉？
答：低温、干燥、真空。
问：储存食物的方法有哪些？
答：冰冻、晒干、腌制、罐头等。
三、实验：问：新鲜水果和坏了的水果气味一样吗？蔬菜呢？
答：不一样，新鲜的好闻，坏了的难闻。
问：怎样腌制鱼？
答：去除内脏，里外擦盐，晒干。
四、拓展：问：怎么腌鸡、腌鸭？
答：和腌制鱼一样。
问：怎样腌制辣椒酱？
答：把辣椒洗净、去子、切碎、放盐、搅拌、放到瓶子里密封。
问：还有什么科学问题？
五、小结。
㈤ 小学科学实验题
一、填空题。（7分）
1．通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的___________。
2．生物体都是由___________组成的。
3．___________和___________的发明，为人类打开了微小世界的大门。
4．___________是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。
5．植物的“杀手”有___________、___________等。
二、选择题。（3分）
1．世界上最早的显微镜是___________发明的。
①牛顿 ②达尔文 ③列文虎克
2．第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是___________。
①罗伯特.胡克 ②列文虎克 ③达尔文
3．下面的做法，你认为正确的是___________。
①购买过度包装的商品 ②经常使用一次性筷子 ③把废纸送到回收站
三、判断题。（10分）
1．光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。（ ）
2．晶体只有在显微镜下才能看见。（ ）
3．一个凸透镜的放大倍数是有限的。（ ）
4．今天的电子显微镜可以把物体放大到200万倍。（ ）
5．一个细菌又称一个菌落。（ ）
6．细胞学的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。（ ）
7．微生物对人类都是有害的。（ ）
8．填埋场在填满垃圾后，可以在上面种植庄稼。（ ）
9．回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。（ ）
10．保护环境，人人有责。（ ）
四、实验题。（10分）
回忆填埋模拟实验，完成下面各题。
l 填埋模拟实验中，模拟的是___________ 。
l 实验中的细石子、沙和清水，分别代表_______________ 。
l 浸过墨水的纸巾代表___________。
l 观察到的现象_______________________________。
l 实验说明：_______________________________________。
五、应用题。（10分）
1．在使用显微镜观察物体时，你一定学会了制作玻片标本。请你把制作方法写在下面。
㈥ 小学科学实验题
(3)
相同的溶质，在温度高的溶液里溶解的快。