美术教学成绩
新媒体系的教师中有中国第一代新媒体艺术开拓者、活跃在国内国际的当代内艺术创作者、艺术策容展人、海外归来学者和深谙平面、空间、影像技术的专门人才。经过几年的教学实践探索，新媒体系已培养了数名研究生毕业生和50 名本科毕业生，学生创作成绩优异，他们曾囊括2006上海国际双年展学生展金、银、铜奖。
新媒体系建系以来，组织和参与了大量国内外新媒体艺术、当代艺术的理论与创作活动，主办和协办过“第二届全国大学生数码媒体大奖赛”、“数码媒体学术研讨会”、 “中国当代摄影与录像国际研讨会”、“德国汉诺威电影节——经典电影中国巡回展”等活动；成功组织策划了大型当代艺术展《出事了》、《没事》，提升和巩固了自身的国际知名度和相应的学术地位。
中国美术学院新媒体系的建立同时也带动了全国各大美术院校及各地综合性大学成立新媒体系的热情，但是唯独中国美术学院新媒体系立足于当代艺术的教育和致力于培养从事与当代媒体艺术相关人才，这区别于其他院系新媒体专业主要从事于媒体方面的应用技能的培养。
Ⅱ 美术生如何快速提高美术成绩
如果是应考的话,建议你多临摹吧!
最好让老师给你选,或者你知道哪方面弱就临哪个.比如素描结构弱就临结构强的.不知道你是几年级?如果是应届现在时间已经很紧了就别临多画考试内容就行,
如果不是应届就可以有充分的时间来临画.临摹了,再写生,写生了再临,从别人那里直接获取现成的套路...真的很有效.
色彩的话,临摹可以比素描少,初期多画小色稿.
速写就只有多画了....可以临临门采尔的,或者是比较好的教学书.
Ⅲ 作为一个私立小学美术老师,应该要做出什么样的成绩领导们才会看到你所付出的努力！
一、课前准备
1．教师应认真钻研体育课程标准。结合本校实际情况，制定学期、单元、课时等体育工作计划。
2．要从增强学生身体素质要求出发，以学生为主体，认真备好室外实践课和室内体育课(体育基础知识、保健与卫生)。规范、工整地写好教案，做到备学生、备教法、备学法、备场地器材、备天气、备练习。
3．教学目标要准确，针对性强，教材内容的搭配要科学，场地安排要得当，时间分配要合理，练习密度须适宜。要掌握教材的重点、难点。
4．教师要认真做好课前准备。检查和安排好场地器材，了解清楚学生身体状况，确保体育课安全、正常进行。
二、课堂教学
1．教师应穿运动服和运动鞋，带哨子上课。预备铃响，体育教师到班上整队，并组织学生安静排队到操场上课，结束教学任务后要组织学生安静排队回教室再下课。
2．教师应要求学生穿适合体育运动的宽松、轻便服装和运动鞋上课，不带妨碍体育锻炼的物品，如果学生身体有病，教师应针对不同的情况安排适当的体育运动和助理工作或见习。
3．每堂课安排一定时间的队列队形练习，严格训练，力求做到队形一体化、口令规范化、动作标准化。
4．充分发挥教师的主导作用，精心选择教学原则、教法手段，特别要注意学生活动和学法指导，充分体现以学生为主体的、培养创新精神和实践能力的课堂教学要求，达到全体学生身体素质全面提高的目的。
5．重视安全教育，加强安全措施。组织练习前，要讲清练习方法、要求及注意事项。体操课，要教会学生保护帮助方法。复习和考核时，也要有人保护，确保万无一失。
6．上理论课时，要充分运用电化教学手段，教材内容围绕中心，突出重点，力求语言形象生动。板书简洁、明确、规范。
7．根据体育课特点，利用教材进行德育渗透。进行社会主义、爱国主义、集体主义、团结友爱、意志品质、体育道德、人际关系等思想教育，充分调动学生体育锻炼的积极性和自觉性，把思想教育寓教于体育教学中。
8．要根据学生的年龄、性别、生理、心理变化规律，科学合理地安排练习密度和运动生、心理负荷。具体指标如下：
全课练习密度： 25%～40%，基本教材练习密度20%左右。全课平均心率： 120次/分～145次/分左右。
9． 注重每堂课的信息反馈，认真写好课后小结。
三、作业与测评
1．认真布置课外体育锻炼作业。利用课余和每周的体育课外活动时间，将体育课上学到的技术加以复习、巩固、提高。
2．认真组织考查、考试。每学期初要将本学期体育课的考查、考试的内容、标准告诉学生，考查考试做到严密组织，坚持标准。体育成绩的评定包括： 小学1～2年级： (1) 出勤表现(10%)，(2) 身体素质和运动技能技巧(90%)；小学三年级至五年级：(1) 出勤表现(10%)，(2) 基础知识(20%)，(3) 身体素质和运动技能技巧(70%)。每学期应对各班男女生的体育成绩，用表格进行统计、分析。做好教学小结。
四、课外指导
1．认真制定课外体育活动和体育运动训练竞赛计划，抓好广播操和课外体育活动。
2．做好田径队、羽毛球队、乒乓球队的选材、组队、训练、竞赛工作，为学校争取荣誉。
管理办法：
1．每月底教师要把教案和一篇教学反思交教导处检查。
2．每月随堂听课考核上课情况。
3．通过向学生调查考核作业情况。
4．每学期末任课教师要把所任班学生的期末考查成绩进行统计并交教导处审核。
希望能帮到你，望采纳，谢谢
Ⅳ 期末如何科学评价学生的美术成绩
澄迈县永发中心学校 美术科 陈金英 以下是我对期末美术评价的几点看法： 一、注重评价主体的多向性和交互性，形成学生、教师、家长多主体参与的开放式评价，是提高学生期末美术评价的有效性的前提。也就是说，期末美术评价时，我们要考虑到重视学生的自我评价和学生的互评，注重对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业。 新课标强调，教师要把评价学生的权力转向学生，让学生由被动的评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。因此在课程改革以来，教师在对于学生作业的评价在观念、方式上都有了一些变化。但在实际操作过程中，还是存在着很多的问题，如很多时候教师仍是评价的主体，完全忽略了学生的真实感受与想法，并没有达到真正有效的评价。为了真正做到或提高学生美术作业的有效评价，我在教学中采取了学生、教师、家长多主体参与的开放式评价，注重评价主体的多向性和交互性。通过学生的自评，让学生正确认识自己，了解自己的学习水平与能力；通过同学互评，让学生在欣赏中学习、在欣赏中激励、取长补短，共同进步、共同发展，同时也可以加强学生间的情感交流，增进友谊；通过教师的点评，更赋激情、更有效的完成教学目标；通过家长的参与评价，加强了家校的联系，也让家长学会用欣赏的眼光、平等的态度来激励自己的孩子不断进步。比如：我们可以设置《美术期末学业成绩评价表》评价。让学生选出自己一学期认为最佳作业以画展形式评价。通过自评、小组互评、教师点评、家长参评几个方面展开， 二、运用平时作业评价（课堂评价、课后评价）学生美术成长档案评价学期作业评价（《小学生美术学业成绩评价表》评价、画展形式）形成系统、纵向的评价方式，是提高学生美术期末评价的有效性的重要手段。也能避免了一次作业定成绩的局面。通过运用这套评价方式对学生作业进行系统、纵向的评价，使评价更有效，使学生的学习兴趣、参与意识，绘画水平、审美能力等方面都有了很大的进步，使我们课堂更有效了。 三、注重评价的导向性、激励性、与调控是提高学生美术作业评价的有效性的保障。 在整个评价中，教师的点评至关重要，起着一个引导、示范的作用。教师对于对学生作业评价的导向、激励、调控，左右着学生、家长的评价方向。总之作为一个美术教师，我们要明白，学生学习美术并不是每一位将来都能成为画家，而是要根据每个学生的基本特点，尊重学生的个性差异，进行分层式的、纵向的评价。如对于优生，运用标新式评价，表扬他；对于中等生，运用肯定式鼓励他；对于学困生，运用移情式，传递其有进步的信息。在评价的过程中要弱化甄别、选拔、强调质的变化，强调激励性。
Ⅳ 教学成绩好一些的高考美术教育
北京那边的吧，巅峰广艺美术教育就可以的，在这里成绩是根本，口碑是根本。让每一位广艺人都圆他的名校梦！
Ⅵ 如何提高美术成绩
艺术类高等院校对高考的文化成绩普遍要求较低，所以越来越多的文化成绩较差的学生为了上大学，都不遗余力地挤上了艺术高考这座“独木桥”。但尽管要求不高，却依然有很多考生不达标。这其中的原因有两方面:①从小学习艺术的考生是所谓的“童子功”，专业过硬，但文化底子相对薄弱;②为了提高高考升学率，学校会动员大量文化成绩不理想的学生选择并报考艺术专业。2008年江苏省艺术高招委将专业考试时间由每年的三月中旬提前至元旦前夕。如何在这有限的时间里，尽可能地提高三大学科成绩呢?以下是本人汇集了数位骨干教师们的宝贵教学经验，从中归纳出的一套针对艺术生短期提高文化成绩的复习纲要，希望能给予学生帮助。
Ⅶ 美术生是怎么计算分数的呢
一、艺术生的高考分数的算法一般要看所报考的学校录取规则：
1、有部分学校是文化分+专业分的综合分来录取学生，文化分和专业分各占50%;而有的学校是文化分占40%专业分占60%。
2、有部分学校是按照文化分过了校线后按专业分的由高到低录取。但两者前提是你必须文化课过艺术类本科线。
3、有的省份有专业统考(所在省份的专业统考成绩可用于省内大部分院校) 32所独立院校的专业需要单独进行校考。
二、艺术生高考分数折算公式
1、艺术本科综合分以750分为满分计算，具体折算方法：
美术、音乐类：综合分=考生总分×50%+专业分×7.5×50%.
舞蹈、影视表演、时装表演类：综合分=考生总分×40%+专业分×7.5×60%.
播音主持类：综合分=考生总分×80%+专业分×7.5×20%.
摄制、编导类：综合分=考生总分×100%
2、艺术专科综合分以450分为满分计算，具体折算方法：
美术、音乐类：综合分=考生总分×50%+专业分×4.5×50%.
舞蹈、影视表演、时装表演类：综合分=考生总分×40%+专业分×4.5×60%.
播音主持类：综合分=考生总分×80%+专业分×4.5×20%.
摄制、编导类：综合分=考生总分×100%
3、艺术类平行志愿投档办法
美术、音乐、舞蹈、影视表演、时装表演、播音主持等类别考生，分别按本、专科综合分从高他到低分排序，综合分相同时，则按专业分、考生总分(文代分加政策加分)次序排序。摄制、编导等类别考生，分别按本、专科总分(文化分加政策加分)排序，考生总分相同时，则按专业分、文化分次序排序。
(7)美术教学成绩扩展阅读：
根据中国美术高考网分析当今美术高考生源素质不高的原因应从我国的高考制度起。首先，我国的高考制度只侧重学生的智力水平检测，艺术类课程课时不够，同时教学投入不够，导致学生忽视艺术教育，且其审美能力就更没有机会训练了。而且，现在的美术高考只强调考生对美术基础技能的掌握，而忽视了审美素质和创造力的测评。
美术高考是我国高考的一种考试方式，一般由各省自主进行，考生需完成当年高考报名和专业考试报名手续，具体考试时间由各地自行决定，一般在统一高考时间前的半年内进行。任何人只要能参加普通高考，就能参加美术高考。文化录取分数线大概比普通高考分数线低一半左右。
各种艺术都是相通的。无论美术、舞蹈、戏剧、音乐、影视都是艺术范围内的。艺术素质的培养是循序渐进的过程，是要通过反复训练来提高的。简单来说，长期反复地接触各种艺术作品都是事半功倍的好办法。
另外，文化水平与艺术鉴赏能力是有很大关系的，所以对于艺术类考生来说，文化课的基础是否打得牢，是今后艺术方面进修是否成功的很重要的因素。
参考资料：美术生——网络
Ⅷ 如何正确评价学生的美术成绩求答案
有人说过，美术是唯一没有标准答案的课程，的确是这样。那么我们应该如何做好美术评价工作呢？美术课程标准指出：评价的目的是两个促进和一个改进，两个促进就是促进学生的发展，一个改进就是改进课堂教学。美术评价过去只是对作业评价，现在看来作业只是评价的一个方面，评价一个学生更应该看他在美术学习活动中的表现，这是一种全新的评价观。为此，广大美术教育工作者纷纷在教学中进行小学美术形成性评价的探索和实验。在此过程中，我在教学中不断摸索出多元化的评价。
教学评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价，是小学美术教学的一个重要环节，而教师对学生学习评价的方式，将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，做得不好会挫伤学生学习的积极性，失去学习美术的兴趣和信心。我认为在美术教学中，对学生的评价应注重以下几点：
1、采取激励措施，调动学生的主观积极性
人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。为鼓励学生，采取行之有效的激励措施是以激发学生的学习兴趣是我课堂上常用的方法。
评价中，我一改以往教师选优秀作品展示的作法，我用星级评价作品的方式代替传统优，良，差的等级评价方式，每个星代表作品中表现优秀的一个方面，如慧眼之星（有创新精神）、进步之星（代表学生在作品表现能力上有进步）、勇敢之星（表现作品大胆）、唯美之星（表现作品是否是在创造美，当成一种美的享受）、速度之星（作业完成是否及时且有质量）。每颗星用不同的形状大小或者颜色表示，每一颗星都是对学生的表现作出的肯定评价，使每个学生都能星光灿烂，从而增强信心，不断提高。
2、教师的评价要有人情味
老师的笑脸是一种有趣并富有人情味的评价方式。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此给学生以激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习态度勇敢地迈出一步，不管结果如何，教师都要给予及时的肯定和真诚的表扬，帮助他们树立战胜困难的勇气，坚定美术学习的信心。因为，他们的的确确神情专注地投入到自己美术创作活动中，作为教师，不能对他们的努力视而不见。
3、评价要关怀学生的成长环境
传统的评价都简单地以学生最终的作品来给学生的能力进行定位，可是每个学生都有自己特有的生长环境，个性的不同，成长环境的不同，表现出来的内在气质也就存在着差异因此，学生努力的过程就是学生素质发展的过程，我们应该从学生参与学习活动和表现作品的过程中去发现学生的绘画热情，从学生的作品中发现学生本质的有个性的东西，让学生以异于他人的表现方式来表达其独特的思想和情感，并树立起自我表现的信心。教师必须站在学生的角度上，用学生的眼光去理解他们试图表现的内容，做到理解和尊重学生。培养学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。
4、改进评价标准，加强综合评价
传统的教学评价比较单一，教师往往以学生做的好不好画的像不像，把眼光老放在美术学科的知识和能力方面等来评价学生，忽视了学生在其它方面所呈现的闪光点，忽略了学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能他们的评价、欣赏、审力等方面的综合评价，因此，评价不仅要关注学生的学习成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能。只有综合全面的评价才能使学生认识自己的优点和缺点，扬长避短，不断发展，得到综合全面的发展。
学生的美术作品无好、坏之分，只有好与更好优秀与更优秀可言。只要他在创作，教师都应肯定他。使每个学生对自己的作品都很自信心，勇于创新，让学生在作品中敢于表达自己对生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙，但每一幅画他们都有这样画的理由。因此，美术教师应充分发挥评价，在激发创作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。