学科本质
2.对数学思想方法的把握。 数学基本概念背后往往蕴涵着重要的数学思想方法。数学的思想方法极为丰富，涉及哪些数学思想方法呢？这些思想方法如何在教学中落实呢？ 3.对数学特有思维方式的感悟。 每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度，数学也不例外，主要思维方式有：类比、抽象、概括、猜想——验证，其中“概括”是数学思维方式的核心。4.对数学美的鉴赏。 能够领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。能够把握数学美的本质也有助于培养学生对待数学以及数学学习的态度，进而影响数学学习的进程和学习成绩。
2. 如何理解学科与技术本质
学科与技术的本质：
科学技术是一个很大集合体，它包括了很多方面，也可以认为是一个概括性的概念，在社会生活中，各方面都需要有相应的科学的来解决问题那么科学技术就分成了不同的学科。也就说，学科是科学知识体系的分类，不同的学科就是不同的科学知识体系。
科学分为不同学科后，它们可以为组织研究工作和研究结果提供有内在一致性的概念结构，为科学的进步发展提供了有利条件
3. 如何凸显学科本质
在新课标人教版数学四年级教材（上册）“数学广角”里，编排了一个语文课常见的内容：“田忌赛马”， “田忌赛马”作为语文阅读课要学习的内容，又安排在数学课本里。数学老师困惑着，不知该从何入手。
关于“田忌赛马”，语文课该教给孩子们什么？数学课又该教给孩子们什么？这是一个涉及到学科本质特点的问题。笔者带着这个问题，与语文方面的专家进行过切磋。语文老师谈到，语文课教“田忌赛马”，教学过程会着眼于对故事情节的理解、对人物心理的感受、对语言艺术的体会、以及字词句的运用等等，显然这些是语文课所承载的任务。那么数学课的教学过程应该侧重在哪里呢？笔者站在数学教研员的角度，认为，侧重点应讲对阵方式，让学生经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程：
这是一个游戏。田忌与齐王赛马，第一轮比赛田忌输给了齐王，如果田忌在比赛中想取胜，有没有可能呢？如果可能，又有多大的可能呢？如果要取胜，又与哪些因素相关呢？从这个角度，我们把故事引向数学。当我们意识到赛马的结果可能会与对阵的方式有关时，我们就考虑应该把所有可能的对阵方式一一列举出来，再考虑如何实现对我们自己有利的对阵方式，最后得出结果：“避免先出、以最弱对最强”，至此，这个游戏问题就被我们当成一个数学问题给解决了。
这个过程可以被理解为弗兰登塔尔所说的“数学化”的过程。
4. 化学学科的本质是什么
化学教学在向学生传授具体知识的同时,也要有意识的培养学生的化学意识。使具体化学知识沉淀为学生的化学意识,是化学教学中实施素质教育的应有之意。培养学生的化学意识在于强化化学的学科特征,这要求教师要有清晰的学科特征意识,使化学学科特征贯穿于教学的始终,以期对学生产生潜移默化的影响。
5. '心理学学科的本质是什么
纪律性生理心理生理偏颇自然学科的性质
6. 艺术学学科本质问题主要有哪些学说
中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”（“再现说”）等三种代表性的观点。“模仿说”是现实主义反映论的蓝本，这个在欧洲文学史上逾千年而不衰文学原则。
在文艺与世界的关系上，西方文论最古老的一个传统便是认为文艺是对外在世界的一种“模仿”。文艺和外在自然、外在世界的关系是古典文论不可回避的最基本、最中心的一个问题，是文艺所面临的最自然、最直接的一个问题。在这个问题上，西方文论的一个传统是朴素地认为文艺是对外在世界的“模仿”、“再现”。早在前希腊时期，哲学家德谟克利特便提出了“模仿说”，他说：“从蜘蛛我们学会了织布和缝补；从燕子学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了歌唱。”在此基础上，他提出了文艺应该仿效好人、好事而不应模仿坏人，他的这些主张奠定了西方文艺“模仿说”的基础。
7. 学科本质是什么意思
学习的科目
8. 学科的本质是什么为什么力的图示是直线而不是曲线是曲线的话可以用吗
物理吗 》？这是个秘密哦 我老师说的 物理就是找关系列方程 你可能现在没有体会 以后就知道了
力这个东西在没有非常强大的引力面前都是直线 ，我还没听过曲线
9. 政治学科的本质是什么_学不到本质。找不到头。
本质这个东西抄需要自己去悟
即使是别人告诉你本质，你一样的吸收不了。
政治学科的本质在于人，所有的学科不在乎两样，主观与客观。
只要明白了人，政治学科也懂得八九不离十了，一悟百通。
先从一些简单的书籍开始看吧。
望采纳