教美术
考教师资格证时需要选择科目，目前高中的学科有十三四种，初中的学科有十五六种，小学的学科也有八九种。选择什么科目获得证书后就可以教什么科目。想教美术，要选择美术学科。
『贰』 什么是美术教育
所谓美术教育就是对孩子进行。画画弹琴
『叁』 家教美术一般教什么
家教美术，一般是教低年级多，主要教授基本功，如：造型练习，色彩练习。造型练习素描即线描的多，以形准就可以了；色彩主要是平涂为主，学会正确用色就可以了。通过这样的练习，能准确表达意思，做到画什么像什么就行了。如果是初中生以上的家教，考虑到将来可能会参加美术考试，在教授素描中，以线条或者光影块面为主，学会透视、抓型、构图、比例。色彩上以水果静物为主，学会调色，构思，构图，铺大调子，深入刻画，调整统一等等。以便参加考试。
『肆』 三到六岁儿童怎么教美术
3岁儿童
变现：
一开始就赋予意义地画；
向作为人的“表现”的画的转变期；
要领：
还不能教形状，不要让孩子画人的脸、汽车和洋娃娃； 听听孩子用许多的圆和线画的内容；
合适的绘画工具：
用一种颜色就可以了；
蜡笔的颜色必要太多，买6-7种颜色或12色一套的，最多给他3种； 还可以用彩色笔、签字笔、铅笔、圆珠笔等； 采用图画本或是记笔记的纸
家长指南：
1． 这一时期，孩子画的东西所代表的意义到最后都不会改变，因为他在动手画以前，就已经给要画的东西定
好了意义。
2． 以极其象征性的线条把现实事物画出来，是3-4岁的孩子的画最明显的一个特征； 3． 孩子常常画长着鼻子、眼睛、笑咪咪的太阳的画，这种把不是人当作人来表现的画法，叫做“拟人化表现”，
这是3岁以后的幼儿绘画的一大特征；
4岁儿童
表现：
终于会画形状了；
这是凭想象画画的开始；
画中除了头足人，还会出现画了头、躯干、双腿的人； 就同商品说明一样，画出的只是杂乱摆着的各种东西；
要领：
合适的绘画工具：
如果孩子想用几种颜色，可以控制在6种颜色以内；
除细签字笔外，还可以用彩色笔、蜡笔、圆珠笔、铅笔等；
家长指南：
1． 当孩子的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他的画也能自然地发展； 2． 要注意多听孩子叙述他的画
看孩子的画时，不要只看形状，还要认真地听孩子讲；
5岁儿童
表现 ：
不是把经历过的事情原封不动地画出来，而是只把感兴趣的如实画出； 开始有了把事物程度化的“基础线”； 能把听到的事所留下的印象画出来；
要领：
不要说他的形状画得丑；
要多听听他用画所表现的关系；
合适的绘画工具：
这是喜欢分别用颜色涂抹的时期，请给孩子12色一套的绘画用具或蜡笔； 如果孩子喜欢用一种颜色，也可以的；
这个时期宜选用蜡质多、较硬的蜡笔，而不宜用粉蜡笔；
家长指南：
1．2-5岁半以前，只需问一问“这是什么”就行了，但这一时期，就应问“谁？在什么地方？正在做什么”
等。为了让孩子能画出有许多内容的画，就要努力设法使孩子的生活丰富些；
2． 仿游戏可以培养画像能力，人的医生中，没有一个时期比这个时期的幻想能力更发达的了； 3． “所谓教，就是共同谈未来”，未来并非单纯的空想，但是，没有空想的能力，就不能超越现实，也就不
能培养出期望于未来坚强生存的能力；
4． 对5岁的儿童，就是通过这种如玩摹仿游戏一样的画来培养凭幻想以扩大理想的重要能力；
5． 能把从故事中得来的印象画成画，也是5岁儿童的特征。要培养其画画，更重要的是先要把孩子培养成想
象力丰富的孩子。而要使孩子想象力丰富，就得多给孩子讲些民间传说和故事；
6． 孩子是由实际的知识把想象加以发展，逐步扩大空想的。画的内容及其表现范围，也是由所看的、所记得
的事情而逐步扩大的；
7． 母亲让孩子只画眼睛所看得见的事实，实际上是扼杀了他的想象力。现在是追求想象中所认为的那种真实
的时期，应当表扬孩子凭想象画出的画；
6岁儿童
表现：
掌握了基底线的使用方法使事物秩序化；
能够做把世界抽象化的游戏；
要领：
绝对不要对孩子的作品做好或坏的评价； 要多注意与孩子对话，对他的画问问：“谁，在什么地方？做什么？”等； 不要总开着电视让他看；
让他从快乐的生活为主题来画；
给他讲绘画书，讲民间故事和自己记忆中的故事，有时，让他画一画讲故事的画；
合适的绘画工具：
家长指南：
1．在4岁半-5岁期间，孩子处于知性现实注意的第一阶段，因此，他总是把物品象商品目录那样凌乱地罗列着画。智力发育早一点的孩子，在5岁半以后，就能先画一条基底线，然后画出按二维并列表现的有序的画。（透视法）
『伍』 浅谈非专业教师如何上好美术课
一、上好美术课的前提条件
1、摆正美术课的位置
首先自己要热爱自己的美术教学工作，美术教师版要有高度的权热情对待教学工作，遇到困难的时候要想办法克服，而不是放弃，我不否认周围有很多美术教师转行教语文数学后，不是评优就是先进，似乎自己的价值得到了很大地体现，可是都去教语文数学谁来教美术呢？我们的专业岂不是白学了吗？既然我们选择了这个专业，我们就应该发挥自己的特长，去努力地做好它。
2、让学生正确认识美术
记得上初一的第一堂课时，我正在讲欣赏课中的建筑作品，一位学生站起来问我：“老师，你怎么还不教我们画画呢，讲这些东西干什么。”在他们看来，美术课就应该是单纯的画画。在农村小学一般没有专业老师教美术，美术课就是学生自己随便画。所以在学生的印象里，美术课就是画画，仅此而已。
每年接手刚升上来的初一学生，我都要提一个问题，我问：“什么叫美术？”几乎每个学生都异口同声地回答：“就是画画。”然后我就开始纠正，告诉他们其实美术的范畴很广，它包括绘画、建筑，工艺美术，广告装潢。绘画只是美术范畴中的一种，美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，是一门很有趣的学科。
『陆』 家教美术一般教什么
我请过家教，之后业当过家教，是给完全没基础的当的。
我请来的家教根画室的的老师讲的差不多，第一天画线条，第二天画简单的几何体。就这样，一个月就过来了。我觉得家教没什么好当的，业没什么好请的，因为画画的理论的东西很少，关系看你的画画时间和下了多少功夫，老师讲的东西只不过是引导我们，请来的家教除了前几天讲点东西，后面都不想要他了，自己画。
家长一般的不懂美术，孩子画的好不好当然要问请来的家教，一般的家教都会说可以啊
不错啊之类的，其实业没什么好说的，看孩子有没有天天画就知道了，只要你画了，说明你还是下了功夫，如果天天玩，那肯定不行。
『柒』 闪创教育美术主要教哪些方面
闪创教育那边课程还是很全面的，有国画，素描，速写，水彩，水粉，彩铅，油画，丙烯，动漫板绘，设计手绘，服装设计，书法等。
望采纳~
『捌』 佛学（教）中密教美术是什么意思
密教起源印度，八世纪初移植中国，经过三位印度法师致力弘法后，由唐僧惠果掌门，称真言宗第七祖，惠果灭後，空海承袭衣钵，是为第八祖。密教之所以为佛教新兴宗派在印度窜起，是因为日趋隆盛的印度教，正结合古代婆罗门教与土俗信仰，大有凌驾佛教之势。所以密教以复兴佛教为动机，致密教学说满足现世利益为特点，并在《大日经》与《金刚顶经》两大根本经典中给予思想体系定位，从而使佛教发展到它的最高阶段－－密教。因此，在艺术上，不只奈良佛教密隐的功利主义有了教理的背景，求佛镇护国家，祈神降福禄的现实观，而且也容易满足皇室与贵族的欲望。
密教美术一反佛像原有冥想、静止的造型，虽然不像印度教神像那样有夸张的性爱、官能的动态，但却展现出中和的动态之势。是以密教尊像的种类增加了，多面多臂的妖艳菩萨也出现了，愤怒表情和威武雄姿的佛雕也一并出笼。
唐朝正宗密教的雕刻，在中国差不多已经失传了，只有晚唐的敦煌壁画，尚有若干遗例。反而日本还保留着丰富的密教名品，这里头有少部分是空海携带回去的，大多数是空海传佛法、建道场，于短短数十年内成立的。空海行迹所到之处，必是密教美术靡集之所，他所主持过的几个寺院，也就自然成为密教美术的宝库了。
本来，八世纪奈良佛教也有祈求风调雨顺、国泰民安或罹病早愈的法会，甚至于因而建寺造佛的行动，屡有所闻。所以密教式的功利信仰，早就蕴藏在奈良时代的佛教中。类似密教美术的诸种特征，也明显地流露在奈良后期的造佛事业上。例如东大寺的不空罗索观音立像、金刚力士像，以及兴福寺八部众之一的阿修罗像等，不是三头六臂的巨作，就是表现力与美的护法神威。
『玖』 如何教好小学美术兴趣班
教好小学美术兴趣班的步骤：
一 、营造和谐的教学氛围，激发学生的兴趣和愿望
二、设置愉快的学习环境，激发学生的想象力和创造力
爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象可以囊括整个世界。”人类的一切发明创造都是从想象开始的。
1、创设美好情境，增强想象的生动性
2、扩大知识范围，增强想象力的新颖性
三、创设紧张而激烈的课堂，激发学生的参与意识
四、拓展美术活动的空间，提高学生的积极性
五、加强美术特长生的培养
根据借助学生美术方面的特长,顺利升入了重点高中的方案，也为了进一步提高广大同学对美术的兴趣，不断提高同学的美育素质，美化每一位师生的心灵，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的中学，美术特长生的成立作为这一方案实施中的一个重要环节，学校投入了大量的物力与精力，从而进一步加强美育特色。
措施与方法
1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。
2、集中培训逐个指导，提高学习效率。
3、教师做范画，让学生理解美术的艺术手法与技能。
4、优秀作品展。创造彼增此长的艺术环境，提高学生的绘画技能水平。
5、作品点评，继承好的艺术理念和绘画技巧，发现并修正不足之处。