学科部

A. 名古屋大学的学部及研究科介绍

专业：人文学各专业
名古屋大学大学院文学研究科共有11个专业，文学部共有12个专业。通过各种方法和角度探索人性本质是该学部追求的目标。其在人文学科领域中有优良的研究成果，毕业生们大都在日本中部地区的教育、文化、新闻等行业大显身手 。
当今世界，人文学科的研究面对剧烈的变化，在各种研究项目中跨学科研究也日益增加，全球化的倾向在研究和教育领域里不断地增强。为了适应这些变化，文学部改变了旧有体系，进行了课程改革，以增强学科间的联系。在新的课程体系下，学生们能够根据个人兴趣安排各自的研究计划。每名学生都将带着个人研究题目被分配到各个专业，并将由专属老师指导 。
通过完成论文课题，每名学生都将会熟知相关领域的基础知识，并能充分地获得面对学术问题与社会问题的各种技巧 。 大学院专业：教育科学、心理学
学部专业：终身教育和开发、学校教育和信息学、 国际社会和文化、 心理社会行动、 发达教育临床
自1949年创立以来，该研究科在教育科学、心理学、人类发达科学领域取得了一定的研究成果。其基本目标是推动尖端的教育学研究，为培养各种教育学研究者和有关教育专家提供优良的教育课程。在大学院，提供教育科学和心理学、人类发达科学两个专业，都分别提供修士与博士课程。其毕业生活跃在各行各业，其中已有许多毕业生成为日本国内外各高等学府的教师，还有许多毕业生也在全国各地的政府、企业、机构中致力于教育学研究工作 。 专业：综合法政专业、实务法曹养成专业（法科大学院）
法学研究科和法学部为了适应不同的人才需求，制定出了各种有针对性的专业课程。毕业生将被训练为未来的法官、律师及其它各种法制专家。综合法政专业包括3种课程：研究者养成课程是专门培养研究人员的课程；应用法政课程是定位于培养能在日本社会里扮演主角的各种高水平专家的实用课程；国际法政课程着重为发展中国家培养能承担现代化法制体系挑战的外国留学生，且多用英语授课。通过多样的法政学习，教员们将打造出头脑清晰且能作出全面判断的法务人才。许多毕业生都作为中央和地方的公务员，或工作于日本的公司。在国际交流上，其教职员工和教育课程也享有一定的声誉 。 大学院专业：社会经济体制、产业经营体制

学部专业：经济学科、经营学科
名大经济学部的前身是名古屋高等商业学校，于1920年设立，并一直活跃于日本的经济学领域研究。经济学部的毕业生，大多活跃在实业界和学术界的前线 。
经济学部有两个学科，分别是经济学科与经营学科。经济学科聚焦经济理论、经济史、经济政策，经营学科主要研究经营原理与会计体系。大学院经济学研究科也有两个专业，分别为社会经济体制与产业经营体制专业。经济学部注重强化信息处理部门，具备完善的信息处理室，重视在课堂和研究指导中的计算机学习。此外，经济学部里还设有国际经济动态研究中心，内有企业连协、产业动态、地域合作3个研究小组，以及政策情报研究室，分析现代经济与经营的各种问题 。 大学院专业：微粒子天体物理学、多元数理科学、生命理学、地球行星科学
学部专业：数理学、物理学、化学、生物理学、地球行星理学
理学部和理学研究科是名大最重要的学部、研究科之一，迄2014年已经诞生了4名诺贝尔奖得主。基础自然科学是一项扣人心弦的事业，它揭露了自然规律并奠定了技术革新的基础。该学部及研究科的目标是通过研究和培养专业人才，以推动理学领域的科研和教育发展 。
目前，跨学科领域的产生是出现在基础科学里的一个重要趋势。比如，为了揭开宇宙的起源，天体物理学与基础微粒物理学密不可分。物理学与化学的密切合作，也产生出了使用金属氧化物或其它物质的新超导体。生物现象的解明需要生物学、化学和物理学的共同研究。显然，基础科学的研究与教学应具有灵活性，才可支持跨学科领域的出现。为此，该研究科提供了可覆盖各学科最新知识变化的教育研究体系。而为了培养出具有良好素质和专业知识的毕业生，理学部也在不懈努力 。 博士课程：分子综合医学、细胞情报医学、机能构筑医学、健康社会医学等
修士课程：医科学、医疗行政学等
名古屋大学医学部起源于拥有悠久历史的当地医学院，至今已拥有130余年的历史，且不断发展壮大。医学部为学生提供各种独特的教育课程，在基础医学课程里，学生们能在6个月中不断体验到日新月异的医学研究成果。此外，医学部还为学生提供临床实习，各种小课堂学习和问题解决型指导。医学系研究科和医学部与美国哈佛大学、霍普金斯大学、杜克大学等8所欧美顶级大学签订了交换生留学项目，医学院的学生通过评审会测试便能在海外的合作大学接受3个月的临床训练。本着不断提高学习兴趣的目的，学生也能参与教育委员会的会议，这使得课程得到了不断的改进。医学院的教育使命是在实践中最大限度的提供安全和优质的医疗技术服务 。 大学院专业：应用化学、化学工学、生物机能工学、材料工学、应用物理量子能源工学、电气电子工学、计算机科学、机械工程学、航空宇宙工学、社会环境工学、结晶材料工学、能源理工学、量子工学、微米/纳米系统工学、物质制御工学、计算理工学
学部专业：化学生物工学科、物理工学科、电气电子情报工学科、机械航空工学科、社会环境工学科
工学部和工学研究科也是名大最重要的学部、研究科之一，迄2014年已经诞生了2名诺贝尔奖得主。自设立以来，其一直致力于实施教学改革和研究创新，将传统的学科部门有效地结合到跨学科领域，以适应日趋多样的工业技术增长需求。该学科部门向所有本科生提供最基本的工学知识，并且为研究生提供最核心的理论研究知识。工学部分为五大专业，进入各大专业的本科生将会学习工学领域所需的基础知识，并且在一年后各自选择专业课题。另一方面，跨学科领域的新学科则致力于研究生教育和各种研究，同时每位教授都负责各领域相关的教育与研究。新结构加强了新旧学科的联系，成功地推动了新旧学科的相互转化 。 专业：自然信息学科、社会体系信息学科
人类社会正进入信息时代。在这历史发展的潮流中，为了从这变动中获取更大的文化利益，我们的社会需要一个质的飞跃。为此，我们必须充分认识到以信息为轴的文化遗产，丰富我们的知识创造 。
该学部的目标不仅是研究信息处理技术，而且帮助我们的学生掌握真正的信息知识。只有掌握了真正的信息知识，才能以深厚的兴趣和丰富的洞察力面对未来信息社会的挑战，辩明并创造有价值的信息。为了解明丰富多样的信息现象，该学部正进行包括材料学、生命科学、环境科学等自然体系的研究，以及探求人类活动和社会关系的社会体系的研究 。 专业：国际开发、国际协力、国际交流
该研究科的目标是在尊重各国固有的价值观与生活方式的基础上，为寻求发展中国家的自主发展与国际理解，创新知识，培养人才，是日本最早设立的有关国际开发的大学院，现有博士的前期课程与后期课程，设有三个专业，覆盖研究领域广。且预定于2006年4月开始按照经济开发的政策与管理、农村和区域开发管理、教育和人才开发教育、治理和法律、和平构筑、社会开发和文化、人的迁移与跨文化理解、语言教育和语言情报 等8个核心项目编写所有课程。该研究科鼓励学生参加海外实地研修项目，多方面获取有关开发课题的第一手知识，重视实用性强、跨学科的教育，为培养能在国际舞台上活跃的人才而不断努力 。 专业：数理学各专业
多元数理科学研究科是学习数学和应用数学的场所。
该研究科的研究课题几乎覆盖所有纯数学、应用数学和其它数理学领域，现有算术几何、表现论、代数、复合几何和数理物理学等专业，在海内外的学术界享有极高的声誉 。
其教育目标是，促使学生能在相关领域中勇于探求、不断创新，培养他们掌握最基本的数学技巧以及对数学的深刻理解 。
为此，研究科按照不同的水平和课题，为学生提供丰富多样的教学内容，提供交互式小课堂学习和周到的研究指导，鼓励学生开展具有独创性的研究 。 专业：日本言语文化、国际多元文化
国际言语文化研究科（GSLC）为独立大学院、针对多种多样的言语与文化进行研究 。
通过实践手法对于现代国际社会的诸多问题进行批判性、理论性研究。以培养具有高水平的外语能力和国际视野的、并不断探求知识真理的人才为教育目的，国际言语文化研究科在不断努力奋斗 。 大学院专业：生物圈资源学、生物机构．机能科学、应用分子生命科学、生命技术科学
学部专业：生物环境科学、资源生物科学、应用生物科学
农业科学研究各种生物资源的生产、加工和分配。该学部不断创新知识与技术，以保证可持续性发展的生物资源，解决人类活动所带来的各种环境问题。农学部重视本科教育与研究生教育的一贯性。在本科阶段，通过分析与利用动植物、微生物的生命过程，探求可持续发展的自然资源，巩固对基础生命过程的广泛认识，从事有效利用生物资源的教育与研究。在研究生阶段，通过生物资源生产、生物环境、生物信号、高等生物工学等最尖端的研究，培养高水平人才，革新农业科学 。 专业：地球环境学、都市环境学、社会环境学
人类必须关注环境问题，尤其是从长远角度来考虑可持续性发展以提高生活质量，其中包括如何对待污染和环保等环境问题 。
为了解决环境问题，该研究科分为地球环境学、都市环境学、社会环境学三个专业进行研究。地球环境学专业主要集中于研究地球的科学特征，而都市环境学包含建筑学、土木工程和材料学等领域。社会环境学包括法学、经济学、都市区域经济学、空间计量经济学、心理学、社会学、地理学等人文社会科学讲座。更为重要的是，为了注重推动教育与研究的结合发展，其开设了诸如环境政治学、国际环境法等跨学科专业。环境学研究科是目前名古屋大学授予学位种类最多的学科，含环境学、工学、理学、建筑学、经济学、法学、社会学等 。 专业：计算机数理科学、信息系统学、媒体学、复杂系科学
该研究科成立于2003年4月，简称GSIS，拥有五个学科。作为促进信息社会发展的研究教育机构，其研究领域广泛覆盖了基础科学、应用科学以及跨学科领域，在信息学的基础上综合了自然科学、社会科学与人文科学。GSIS通过各种研究和培养信息科学的专家，不断为先进的信息化社会作出贡献，促使信息科学飞跃性的发展。另外，其和名古屋大学生态科学研究所、信息技术中心、信息文化学部、工学部工学研究科、名古屋大学博物馆等都保持了紧密的合作关系 。 名古屋大学宇宙地球环境研究所（由原名古屋大学太阳地球环境研究所、名古屋大学地球水循环研究中心和名古屋大学年代测定综合研究中心合并而成）致力于研究太阳与地球之间的空间构造和变动原理，其研究领域兼有宇宙科学与地球科学的特点。该研究所也被文部科学省选为全国共同利用共同研究基地 。
目前，其设有大气圈环境部门、电磁气圈环境部门、太阳圈环境部门和综合解析部门等。其目标是推动海内外的合作研究与观测活动，以促进观测数据的有效利用和空间模型的预测研究 。
该研究所不仅在日本国内拥有多处观测站，在海外也拥有多个观测基地 。 日本政府于2001年制定了《科学技术基本计划》，目标是“在接下来50年内培养出30位诺贝尔奖获得者”。而从2001年至今，日本共诞生了13名拥有日本国籍的诺贝尔奖得主，其中名古屋大学就产生了6名诺贝尔奖获得者，且这6人获得的全部是自然科学类的诺奖 。
2001年，京都大学毕业的化学博士，时任名古屋大学理学研究科教授野依良治，因对不对称合成的贡献而荣获当年的诺贝尔化学奖 。
2008年，名古屋大学毕业的有机化学博士、前名古屋大学理学研究科副教授，著名的化学与海洋生物学家，时任美国麻省伍兹霍尔海洋生物实验所研究员下村修（1960年），因发现和发展绿色荧光蛋白在美国荣获当年的诺贝尔化学奖 。
2008年，名古屋大学毕业的两位物理学博士，同时也是名大学生时代的一对师兄弟，时任京都大学名誉教授、现名古屋大学粒子和宇宙起源小林益川研究所主任益川敏英（1962年），与时任高能加速器研究机构名誉教授、现名古屋大学教授小林诚（1972年），因提出小林-益川模型而共同荣获当年的诺贝尔物理学奖 。
2014年，名古屋大学毕业的两位工学博士，同时也是名大的一对师徒，现名古屋大学工学研究科教授天野浩（1989年），与现名城大学教授、名古屋大学工学研究科特聘教授赤崎勇（1964年），因发明高亮度蓝色发光二极管而共同获得2014年诺贝尔物理学奖 。
（注：括号中的时间为获奖者在名古屋大学取得博士学位的年份。） 藤野严九郎：医生、教师，和学生鲁迅熟稔。
森博嗣：日本推理小说作家。
殊能将之：日本推理小说作家。
椎名素夫：前日本自民党副总裁、外交大臣、通商产业大臣椎名悦三郎的次子。是日本国内著名的知美派、国际派政治家。
唐骏：微软（中国）有限公司原总裁，上海盛大网络发展有限公司原总裁，新华都总裁。
丹羽宇一郎：2010年至2012年日本驻中华人民共和国大使。
丰田章一郎：丰田汽车社长。
蔡茂寅：台湾法学家，国立台湾大学法律学院教授。
刘宗德：台湾法学家，国立政治大学法律学院教授。

B. 大学学生会的学科部是干嘛的

管学生学习，整顿学风，协调老师学生间的关系、同时，举办学校有关学习的比赛活动。

C. 茶学的学科部类

“茶学”这一学科之下可以有这样的一些部类：
茶叶植物学。（茶树学、茶树栽培学）
制茶工艺学。（制茶学、茶叶制造学）
茶史学。我们把它称作茶叶的源与流。
茶叶的传播及饮茶习俗。
茶化学。
茶叶检验学。
茶树病虫害学茶效学。
茶业经济学。（茶叶贸易学、茶叶商品学、茶叶市场学）茶饮料 科学。
茶食与茶疗。（茶药学）茶业机械学。
茶文化学。如茶道、茶馆、茶博物馆。
茶文艺学。如诗歌、楹联、茶歌舞、茶迷、绘画、塑像、剪纸等等。

D. 过去，我对语文学科部怎么惑趣味。自从读了冰心奶奶的《再寄小读者》

病句：过去语文对我可不怎么感兴趣
病因：主客颠倒
改为：过去我对语文可不怎么感兴趣
写好作文，对于大学文科和秘书相关专业的同学而言，是非常重要的。如果是合同的文案，那是有硬性标准的，即使很难去改变。作文不同于合同，作文中应该要富有感情，即便词汇不多，亦可用平素的语言组成成让人

心动的好作文。

E. 会计是什么学科部的

财务

F. 西安铁道技师学院基础学科部有没有英语实训室能不能介绍下。

为了提升学生英语口语和听力训练，将传统教学方式和音视频、图片和文本等多媒体设备相结合，提高英语课堂教学质量，促使英语教学更加丰富多彩、生动活泼，我院在主教学楼建立了三个语音室，可容纳师生200多人。
本室配制语言学习系统，由主控台，学生跟读型录音机和学生专用课桌椅组成，另配有接驳在学生录音机上的耳机话筒组和连接电缆。本室可纠正学生的发音，进行口语，听力训练，学生可跟读录音，将自己的读音与老师的比较，再跟读加以模仿纠正，达到读音准确的目的。学生可以根据需要收看英文节目、英语教学片等视听教材。
口语教学系统包括跟读、朗读和小组讨论三种口语训练方式，培养学生口语能力。教师在播放资料的同时，全体学生可进行跟读、朗读、配音等口语训练，老师可以任意收听并对学生的录音进行点评。让学生在教师的指导和控制下开展操练活动，或在对话中担任角色,用模仿和重复来学习对话，通过实践活动从正面强化学生的语言能力。教师也可进行随堂测试，及时掌握学生学习情况。教师从网络、本地电脑、资源库等调用多媒体资料，学生完成测试后可实现当场反馈。
丰富的教学资源和先进的教学设备为教师、学生带来新鲜、有趣的教与学感受。自主的学习氛围，逼真的口语训练，便捷的统计管理，为学生主动学习、优化教师管理、提高教学效果提供了良好的环境。

G. 学科部 用英语怎么翻译

The Minister of department of Studying and Science
学科应该包括Studying学 和 Science科 两部分吧
部长是Minister

楼上几个disciplines不太合适吧 这个词一般是说训练的分科
不要随便找个垃圾翻译器乱翻译

H. 我是大一新生，现在是学科部实习副部，需要一个关于如何组织活动《学长学姐有话对你说》的活动方式，希望

其实吧，这个问题很简单，自己先跟上一届熟悉的学姐学长打听一下，找几个考研有代表性的，不考研有代表性的，或者在校期间已经创业的。然后凑一起做个报告会，邀请大家过去听，通知要跟老师商量着来。最好是由老师强制学生全部过去听、而不是你怎么吸引大家过去。

I. 体育学科部的老师是在干什么 啊 啊啊啊

? 文学特色8 作品评价

J. 大学院级学生会的学科部是做什么的

各学校的情况可能不太一样，但是一般都是做些与学习相关的活动，例如组织新老生经验交流会等。