人美版五年级上册美术教案

❶ 急!急! 小学美术说课稿结束语

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『小学美术说课』小学美术说课稿 《动物的花衣裳》说课稿

·《动物的花衣裳》说课稿 我上课的题目是《动物的花衣裳》。下面我将从教材的分析与处理和教学过程设计二个方面向大家作以简要的说明。一、教材的分析和处理。《动物的花衣裳》......
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『小学美术说课』小学美术说课 《纸的立体制作――摇偶》说课

·《纸的立体制作――摇偶》说课 一、教材的分......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 画汗衫

·画汗衫 说课设计 今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元《装扮我们的校园》中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，根据文化衫......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 《画夜景》二年级

·《画夜景》说课稿 三道街小学 汪贤荣 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目......
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『小学美术说课』人美版小学美术新教材第三册《过春节》 《小花饰》说课..

·《小花饰》 一、说教材 今天我说课的内容是人美版小学美术新教材第三册第19课《过春节》，根据《美术新课程标准》确立的阶段目标，本课是【造型•表现】......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 《美丽的花园》江苏版第九册《纸花》

·《美丽的花园》 说课教案 说教材：1、说课题。今天我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术第九册第四课的《纸花》。本课的《纸花》属于“造型•表现”......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 《快乐家庭》说课

·《快乐家庭》说课 一、教材分析： 本课是属于“设计•应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动......
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『小学美术说课』苏少版美术第五册第七课 《远古的动物》

·苏少版美术第五册第七课《远古的动物》 三年级的教材中选用了多个绘画题材.动物绘画是一个完整的单元.有写实风格的,如《动物明星》,《水墨画动物》一课,也有充满着奇幻色彩的想......
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『小学美术说课』苏少版美术说课稿 第十册 吸引人的招贴画

·苏少版美术第十册 吸引人的招贴画一,说教材: 重点:以公益招贴画为教学突破口,初 步感知招贴画设计的基本特点. 难点:招贴画设计的形象素材图案处理,学生作品创意个性化......
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『小学美术说课』《画夜景》说课稿 小学二年级美术

·《画夜景》说课稿 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《画夜景》一课属于“......
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『小学美术说课』苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》说课稿

· 一、说教材：说课内容：苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生......
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『小学美术说课』《海底世界》说课稿 湘版小学美术二年级下册

·《海底世界》做课稿 ——湘版小学美术实验教材二年级下册第6课 一、教材分析： 1、教学内容：海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界。深蓝色的海水中生长着花纹......
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『小学美术说课』湘版《美术》实验教材第五册第十课《纸盒城堡》说课

·湘版《美术》实验教材第五册第十课《纸盒城堡》说课第四部分：说教学过程为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照“激趣导入、欣赏评述、学习体验、分工制作、集体围摆、想象拓展”......
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『小学美术说课』《会说话的手》说课稿 苏教版美术第六册

·《会说话的手》说课稿本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。教师通过引导学生有效地阅读课本，课前观察不同职业、性别、年龄的人的手的相同与不同之处，从而......
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『小学美术说课』赣美版第三册说课稿 《吹吹画画》

·奇妙的情感体验 积极地探究历程 ——赣美版第三册第4课说课稿 三......
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『小学美术说课』《快乐小动物》说课

·《快乐小动物》说课 园湖小学美术组 邓剑 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本课的内容属于“面具”方面的相关知识。是在学生初步接触、了解平面纸材的立体表现并根据......
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『小学美术说课』美术课《喜庆蛋糕》说课资料

·美术课《喜庆蛋糕》说课资料 一、 说教材、说学生 1、教材内容我说课的课题是《喜庆蛋糕》，这是小学二年级第一学期上教版美术新......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 湘版第六册《风来了》说课稿

·湘版美术教材第六册第四课《风来了》说课稿芙蓉区荷晏小学 周秀娟大家好，今天我说课的内容是湘版美术教材第六册第四课《风来了》,我主要从教材、教学过程、教法学法这几个方面来分......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 六年级下册（湘版）《走向明天》说课稿..

·《走向明天》说课稿 各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学过程”七个方面来说《走向明天》一课。一、......
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『小学美术说课』人美版十五册《现代绘画的色彩搭配》说课稿

·人美版十五册《现代绘画的色彩搭配》说课稿 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课。属于造型•表现课型。......
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『小学美术说课』湘版小学美术五年级上册 《彩云衣》说课稿

·《彩云衣》说课稿 本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、 教学理......
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『小学美术说课』湘版美术《请你告诉我》说课稿

·湘版美术《请你告诉我》说课稿（湘版美术） 老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程......
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『小学美术说课』高中美术《色彩心理》说课稿

·《色彩心理》说课稿 一、说教材 1、教材分析: 《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。这一......
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『小学美术说课』初中美术说课稿 标志设计

·说课的内容:初中美术教材第二册《标志设计》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、说教材分析 1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。标志是一门......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 湘版小学美术实验教材五年级上册《彩云..

·本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、 教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教......
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『小学美术说课』小学美术说课稿第十册第五课

·一. 说教材教材特点：此教材充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富美术知识，......
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『小学美术说课』小学美术说课稿《快乐小动物》说课

·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本课的内容属于“面具”方面的相关知识。是在学生初步接触、了解平面纸材的立体表现并根据自己生活需要而设计创作教学的一个内容。学生日常生活中对动物......
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『小学美术说课』小学美术说课稿《小鸟的家》人教版第5册

·《小鸟的家》是人教版第5册第6课。本课教材属于“造型•表现”的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想......
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『小学美术说课』一年级体育说课稿 情境教学：春游

·主题设想本课设计是根据体育课程标准精神，以一定距离的快速跑教学内容为载体，全面贯彻“健康第一”的指导思想。下面通过形式多样的教学手段及活动内容，说明本课的教学设计思路。跑的教材......
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『小学美术说课』湘版美术第七册《花手帕》说课稿

·花手帕》说课稿 各位评委各位老师们:下午好!我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》. 我今天的说课将采用"四说"的说课模式. 即一说教材,二说教学方法,三,说教学过......
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❷ 可以把人美版八年级上所有教案。ppt上传吗谢谢

人美版美术八年级上册全套教案教案，共17页，这里无法全部复制，请到“飞翔教学资源网”下 载

文艺复兴的颂歌
1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像——物象的多视角表达
3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣
5.一版多色版画 6.纸板的联想——座椅设计
7.纸的立体组合——生活用品设计 8.现代绘画的色彩搭配
9.居室的色彩搭配 10.布置理想的家居
11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布
13.我的小天地——立体纸模型 14.奇异的结果
1课 题：美术是人类文化的造型载体
课型：欣赏课 课 时：一课时
1. 教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
2. 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
3. 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。
4. 教学方法：讲授法、讨论法
5. 教学过程：
（1 导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
（2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉 唐代 周昉
提问： 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？
解释： 1. 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2. 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3. 反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。
与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。
1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？
2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？
4. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？
分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。
服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。
建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。
每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。
6. 小结：
通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
教案意见：本教案的设置突出体现美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力
个人评价：学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产……
2手绘线条图象----物象的多视角表达
授课时间：1课时
教学目标：（1）在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。（2）初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。
教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法
教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
教学过程：
一、新课导入
1.物象多视角”的理解。
(1)实物举例。
教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
2.共同研讨。
对物象的多视角的；理解与表达的意义。
举例A你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面了解物象，
才能更深刻感受物象。B生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。B.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。
3．物象多视角的表达方法。
（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”
（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.
（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
4．学生练习
（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
（2）画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。
（3）画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。
5．评价：
（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。
（2）将学生的设计创意进行展示。
教学后记:
第3课 墨与彩的韵味
教学目标 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点和难点
教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备
范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学设计
教学过程：
组织教学：
导入新课：
1．学生体验：
(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？ (3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
2．师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。
（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。
3．学生实践：