学科文化
学科具有文化特质 ,学科文化在文化体系中属于亚文化。学科文化不仅是学科成熟的标志 ,也影响着学科发展的趋势和学科前沿的演进 ,它能促进优势学科的发展 ,也是一些“研究领域”发展成为分支学科、相关学科、相互整合形成交叉学科、边缘学科的内在动力 ,它通过规范人的行为培养具有学科文化特征的学者 ,是学科建设中应加强建设的重要方面
学科建设
desciplinary development 学科一般是指在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。 它包含三个要素：一、构成科学学术体系的各个分支；二、在一定研究领域生成的专门知识；三、具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。 学科建设方法 1. 成立完善的领导体系。2. 制定好三年规划，明确阶段任务和目标。
[编辑本段]学科
所谓学科，它的含义有两个：一是作为知识体系的科目和分支。它与专业的区别在于它是偏就知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。因此，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也 有关联。长期以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于 二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化过于综合的局面，造成学科之间各自独立分割，资源不能共享；在人才培养 方面表现出过于专门化，知识面不宽；在科研方面也表现出研究 方向狭窄和整体效益低下等等。故而一些名牌大学不得不采取精减、合并专业的措施，并强化大学科和学科群的意识。不少重 点大学在竞争进入“211工程”时，才感受到尽管过去几年中横向课题增多了，但科研力量相对分散乃至个体化，而大项目、高 水平研究的实力、学科的总体优势也随之削弱了。现在各类型的 大学都在搞学科建设，无疑是对一段时期内学校发展的总结和反思。
❷ 文化科是什么
文来化科指知识性或艺术性的文自化课程·笼统的讲可分为文科与理科。
理科是学习理论和方法的学问，主要学科有:数学、物理、化学、生物，还包括地质、地理、计算机软件部份。清华大学以理工科见长。
文科分为人文科学与社会科学。
人文科学是研究人类文化遗产的，其经典学科是文、史、哲；“史”包括历史、考古等；哲学是讲究方法的，美学、艺术学等都属于哲学范畴；
社会科学是研究社会发展、社会问题、社会规律的，包括政治、管理、法律、经济等学科；
学校方面通常指考试占分的科目；
还应该有到社会上的用途。
❸ 如何构建学科的教研文化
社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。
❹ 日本大学里 人间环境学科 人间言语学科 人间社会科学科 国际社会文化学科分别是关于什么的呀
你好
人间环境学科是理科的，主要学习如何保持人与环境之间的平衡等相关内容。会学习到微积分学，基础物理学，有机化学，人体解剖学，环境卫生学等相关知识。
人间社会科学科是文科的，主要学习深层次理解人类社会。会学习社会学，教育科学，心理学，哲学，历史学等相关知识。
人间言语学科没找到，只有言语文化学科，是文科的，主要学习语言和语言文化，提高语言能力和文献的处理能力。会学习语言，文学等相关知识。
国际社会文化学科也没有找到，有国际文化学科和国际社会学科，是文科的，国际社会学科学习了解国际社会的各种问题，分析各种各样的社会事件，寻求解决的办法。会学习政治，经济，环境，社会，文化等相关知识。
国际文化学科学习深度理解各种文化以及不同文化间的交流。会学习思想，艺术，语言，历史等相关知识。
希望对你有所帮助
如果有问题可以随时咨询
❺ 如何在学科教学中渗透中华优秀传统文化教育
我们踏上草原的时候，已经是下午四点。夏日的阳光正努力地从敖包的屋檐向墙根移动。两条牧羊犬舒心地趴在主人的屋前，伸出它那红红的舌头。走进草原，一种介乎恬静与疏懒之间的气息便浓浓地涌来。辽阔的草原上到处透着青草的香味，远处一二个的蒙古族同胞，戴着遮阳帽悠闲地在漫步，他们看养的羊就像是天边的一朵朵云，几个蒙古族妇女正在挤奶，旁边有几个小孩在追逐嬉戏，看见我们后，立刻露出好奇而又羞涩的目光。不可思议的和谐，不可思议的宁静，就连走在他们跟前也没有那个预料中的喧哗。
❻ 文化与传播是艺术学科吗
文化传播媒介对艺术的影响具有间接性，直接性，多层次性和必然性等特征。内
直接容性，如艺术杂志、艺术视屏、宣传等。间接性非艺术事物的传播对艺术家形成的潜移默化的影响。多层次性，文化传播媒介通影响一个人后，再由这个人转嫁给另外一个人。必然性，文化传播媒介通过监视、检查、惩罚等手段。以生存为基础形成强制影响。
文化传播媒介对于艺术的影响的具体表现。主要体现在艺术的种类。风格、内容、审美等上面。
风格，以中国近现代艺术的发展经历了几个重要的时期为例。文革前文化传播媒介产生影响的蛮荒时代。文革文化传播媒介对艺术产生的强大影响力。乡土伤痕时代画册时代。另一个文化传播媒介规训系统的介入。摄影图片等文化传播媒介开始介入艺术家生活的时代。对于摄影术的借鉴利用。文化传播媒介全面影响艺术家与艺术创作的时代
艺术创作的内容主要从观念题材两方面产生影响。观念，其一文化传播媒介长时间以来对艺术家形成的潜移默化的影响，形成艺术家的人生观世界观。其二哲学社会学艺术理论等学科传播产生的直接影响。
是艺术学科
❼ 文化产业是一个学科吗
文化产业的学科属性 最近，我们正在开展国家社科基金重大招标课题“文化产业学学科体系研究”，在课题答辩过程中，几位经济学、文化学等学科的学者做评审专家，他们首先给我们提一个问题：你们首先是假设文化产业是一个学科，但是我们更关心它是不是一个学科？如果你们认为是一个学科，那么它是一个什么学科？我们现在判断文化产业是不是一个学科，可能取决于以下三个前提： 第一，它有没有明晰的研究边界。严格来说文化产业是有自己的研究边界的，但这个边界一明确马上会涉及到很多问题，会涉及到在研究关于文化的，研究产业的诸多学科。这样一来就要求文化产业必须有一些确实跟其他学科不一样的特殊性。 第二，它有没有相对清晰的研究方法。从现在来讲，文化产业研究的基本研究方法，大致跟这个三大主要学科有关系，一个是经济学，一个是管理学，一个是艺术学。当然他们自身的不管是质化的或者量化的研究方法，本身又有一些复杂分区。但是我们想基本上这三种方法是存在的。 第三，它有没有相对稳定的人才培养目标。因为前面提到的三种方法可能构成我们对文化产业是不是一个学科的基本认知，同时它确确实实跟别的学科有重叠，有交叉。但如果这个专业确实能培养出胜任文化产业工作的人才，那么它还是可以成为一门独立的学科。这是我们后来要谈到的。文化产业热对学科建设的需求 接下来我们要考虑文化产业作为一门新兴学科是不是有足够的需求？今天国内呼唤文化产业学科建设的热情确实非常高。 首先，是实践热。文化产业热遍布全球，但世界范围内像中国热成这样的国家很少见，虽然韩国、新加坡、澳大利亚也重视文化产业，但是像中国这样举国上下，从中央到地方，从学者到企业家到政府官员，都把文化产业挂在嘴上，落实在行动上，而且房地产都以它来推动，这种状况在世界上极为罕见。因此这种产业热本身驱动了这个学科建设的必要性。 其次，是研究热。我们从事文化产业研究的专家学者虽然来自完全不同的学科，有来自文学的，历史学的，艺术学的，完全不同的学科大家都到一起，很快聚集成一支越来越庞大的队伍，那么我们的学术研究急需有学科建设的规范。 最后，是人才培养热。我们查了一下全国目前跟文化产业有关的学科，本科方向大概有三十六七种之多，有相关专业的高校接近上百所。这样的需求也促使我们对这个学科进行研究。我国的文化产业专业演变 我们梳理了一下国内与文化产业相关的专业。教育部颁布的本科专业目录中，最早是出现于1993年的文化艺术管理，这个比较接近国外，很多国家，尤其是欧美发达国家的专业设置，没有文化产业这个专业，他们最多的是艺术管理或者文化管理专业。实际上在20世纪90年代很多西方国家的一些大学就已经开始开设类似专业，有的在艺术学院，但是更多的是在管理学院或者商学院。我们国家是1993年开始设文化艺术管理的本科专业，到了1998年开始有了公共事业管理，这可能涉及到文化，因为当时我们的文化大多数属于事业体制，所以公共事业管理中有一部分是文化公共事业。2004年开始有了文化产业管理，比艺术管理的范围有了很大的扩展，而且目前开设文化产业管理专业的本科院校将近60所。在一级学科下面，即在文学、历史学、新闻传播学、经济学、管理学下面又包含30多种跟文化产业相关的专业或者专业方向。但是现在这些学科都面临一个情况，就是没有学科归属，一方面社会很热，人才培养的需求很热，研究也很热，但是它在本学科当中往往被边缘化，往往找不到准确的学科定位，包括教师的职称评定，学科的发展规划、发展战略方面都受到制约。这也是我们迫切需要学科建设的一个非常重要的原因。文化产业是交叉学科 文化产业是一个什么样的学科？从概念上来讲，它是以文化产品的生产流通消费和管理为研究对象的，与艺术学、经济学、管理学等多学科相互交叉的学科。我想强调一下，它是关于产业的学科，因此跟产业链是有关系的。所以可能涉及到生产、流通、消费和综合管理，这是它的学科范围，它是以产业链为基础的。在这个基础之上可能涉及到跟其他学科的交叉，而主要的交叉是广义的艺术学，当然可能也包含一些文学，或者是创意学。艺术学、经济学、管理学这三大学科相互交叉。 这三大学科中间交叉的部分是文化产业的核心体系，而与此相关还跟其他的人文社会科学有关系，比如跟历史学、旅游等有关系，而且面对科学技术跟计算机技术科学有非常密切的关系。这两者它可能更多的是提供了一些基础性的、通识性的部分，而核心体系应该是这三个学科中心的交叉点。它不是艺术学加经济学，而是一个新的学科建设体系，它是一个化学融合，而不是一个简单的物理相加。现在我们出现的情况可能是把这些不同的学科变成简单的物理相加，影响我们学科体系的建设。 文化产业作为一个学科有哪些基本的范畴和基本理论？什么是文化，什么是产业？文化产业的相对概念就是非产业的文化和非文化的产业，有一部分文化不是从产业视角去做的研究。还有一部分是非文化的产业，它是产业，但是跟文化产品没有关系。这两个是我们的相对概念，这样我们才能清楚什么是文化产业。另外我们也要区别一下文化创意产业和传媒产业。 在这样一个情况下，确定文化产业的基本特点是什么？我们讲内容为王，这个内容为王主要是从它的产业属性角度来讲，并不是指经营的角度。另外所谓的双重属性，其一是版权经济，因为版权经济是整个文化产业的核心，这个问题过去我们可能重视得非常不够，这个涉及太多的关联性。其二是技术创新，这个跟它有关系的产业特性。还有就是文化产业的要素，我们可能要对它进行基本的范畴分析。从整个产业链的各个环节进行划分，从生产、流通到消费。另外涉及三个核心产业学科分支，文化产业经济学、创意学和管理学。另外还有两个相关分支机构，文化产业市场学和国际贸易学。这个跟核心学科有关联，因为其特殊性往往作为一些分支性的学科。 文化产业从形态分类上，参照这几年国务院和统计局的分类，大概可以划分成15大类，都有自己的特征，互相有一些交叉。文化产业的人才培养和学科模式 再说一下文化产业的人才培养。以下四个方面的人才可能是文化产业的主要人才。一是技术操作人才，这部分人才传统的学科已经在开始培养，职高、普通的专科、本科的学生，这需要大量的专业技术人员，有时候文化产业也是劳动密集型的，尤其在中国。二是创意创作人才，主要是传统的艺术学科，我们已经在培养，包括艺术专业硕士（MFA）等。对于文化产业学科来讲，我们新的增长点就来自于一些新兴的方向或者交叉的方向，我们一个观点就是文化产业学科不可能替代原有的所有学科。如果我们建立一个包含所有原有学科的文化产业学，那将是一个庞大的大学。因此，原有的这些已经形成的学科仍然在为文化产业培养人才，而我们新兴的文化产业的专业只能是一些新兴的或者交叉的方向，比如原来没有涉及到的动漫、游戏、新媒体，等等。当然，另外我觉得从我们的角度来讲，文化产业学科重点培养的人才是过去大家都没有做的事情，就是经营管理人才和战略研究人才，这主要是硕博两个阶段。 从学科模式来讲，既然文化产业是一个交叉学科，所以就不能把所有被交叉的学科都包含进去，必须有所为，有所不为。另外它不是不同学科的物理相加，而是一个化学反应。因此学科设置上，第一要因地制宜，各个学校根据不同的资源整合来形成自己的学科，而不可能是全国的文化产业学科都是一致的，一定是跟你们学校的资源交叉能力有关系，你能交叉进什么东西，你才可能做出这样一个学科，形成各自的特色。这种交叉性，将来可能更多体现在我们的教学模式的改变。我们觉得，在大多数情况下，文化产业管理在本科开设其实面临很大的问题，就是学生很难具有真正的专业性，事实上我们调查过全国已经开设同类学科的专业，大多都在上中文系、历史系的课。他们的文化专业性没有，管理的专业性也没有，这批人才两个专业性没有，工作以后很难适应产业需要。所以我们觉得更多的应该强调开设一些辅修专业或者一些双学位，或者一些新兴的交叉方向。 当然，下一步文化产业人才培养可能要突破的是专业硕士。去年国家新批了很多专业硕士，包括新闻传播、编辑出版，如果在专业硕士上突破，这对文化产业学科应该说是一个很重要的人才培养方式，而且我们的学科也会有更多的方向性。我们觉得文化产业学科要想活泼地生长出一个完全没有的东西，涵盖过去已经有的所有学科是很困难的，也是不大可能的。但是如果把交叉学科做好，实际上在学校的发展中会有一个先机。现在大多数学校都在提出支持交叉学科，包括我们清华大学也在985规划中重点支持交叉学科。代表未来学科方向的，适应社会需求的往往正是这些交叉点。（本文根据在北京大学文化产业新年年会发言录音整理）
❽ 传统文化属于哪个学科分类
在我看来传统文化并不能简单划分到哪一个学科里面，因为传统文化是相对于现代的新文化而言的。本来说传统与现代并没有严格的划分界限，但是有近代的五四新文化运动，中国的文化产生的机器剧烈的变化。表现出传统文化的没落，并与现代社有着明显的变化。
传统文化自身自成体系，有三教九流的划分，儒家又有经史子集的说法，社会又分为士农工商等等。在现代看来，古代的建筑，艺术，文学，哲学，数学，天文学，医学，都分别划分到现代的相应学科，但又都不能完全包含。
而对于现在专门研究古代文化的人来说可以划分到社会学或者历史学之中。
❾ 文化（文化现象，文化建设等）属于什么学科的研究范畴
社会学。
伦理学。
文化哲学。
政治学。
❿ 人类文化学的学科研究
文化人类学一词在使用上存在着狭义和广义之分。狭义的文化人类学相当于欧洲大陆一内些国家所称的民族学和在容英国所称的社会人类学或社会文化人类学。广义的文化人类学包含考古学、语言学和民族学三个分支学科。在文化人类学属下，考古学的主要任务是，通过发掘、研究古代人类的物质遗存来复原人类无文字记载时期的社会文化面貌，探讨人类文化的起源和演变；语言学主要研究语言与社会环境、人们的思维方式、民族心理和宗教信仰的关系，同时把语言当作社会文化的一个重要方面，考察它的起源、发展和演变规律；民族学则主要研究各民族和各地区、社区的文化，比较其异同，分析这种异同的产生原因，认识这种异同存在的意义，揭示人类文化的本质，探讨文化的起源和演变规律。
1901年,文化人类学在美国作为广义人类学属下与体质人类学相对应的分支被划分出来。当时，它仅是狭义的文化人类学。20世纪20年代以后,随着研究范围的深入和扩大,文化人类学才形成包括民族学、考古学和语言学等分支的学科。狭义的文化人类学亦即民族学，早在19世纪中叶就已确立为一门独立的学科。法、英、美等国均建立了民族学会,出版发行了一些民族学专业刊物。
