学科周活动
『壹』 学科活动意义
学科活动意义：
一、 二十一世纪的竞争是综合型人才的竞争，而面对中国入世，世界一体化进程的加快，作为跨世纪的新一代大学生，更需要抓住在校的黄金时间，丰富自身的课余生活，锻炼自己的能力，提高自身的综合素质，展现当代大学生的自身素质，加强新时期我们大学生自身素质建设以便将来能够更好的面对社会的挑战,适应当今社会的人才需求。
二、 希望通过这次学科推广活动，来丰富我们课余生活，增强我们创业能力，提高团队的凝聚力，锻炼自身能力，培养创业思维，增强团队成员的交流沟通能力,培养大学生的创业热情。同时通过这次活动让大家更好的了解校园市场，明确自己未来的职业发展方向，同时培养大家处理问题，解决问题的能力。
三、 另外，通过这次学科活动我们吸引更多的大学生来关注我们的通用软技能，并在校园生活中的到很好的锻炼，是大学期间做到了理论和实践的相结合，把自己培养成一个全面的大学生，走好大学到社会的这个过渡阶段。
四、 还有我们通过这次学科活动，来宣传一种校园寝室生活文化，大家离开父母，没有人再来帮助我们打理我们的日常生活，通过这次活动，我们让大学生在校期间学会照顾自己，把寝室当成自己的另一个家。
阅读、演讲
『叁』 小学 开展与学科有关的活动有哪些
如果是语文的话辩论赛可以，数学可以让学生找找生活中的数学。
一、课程理念
1、基于学校育人目标和十二条特质培养要求, 建设多层次的学科活动平台, 提升学生学科学术素养，培养学生深度研究能力。
2、通过活动课程，让学生了解学科前沿、学科与生活的关系，感受学科知识应用价值，体验学科学术研究过程，从中发现自我潜能和优势，实现从兴趣向志趣的进阶。
3、基于提升学科组建设品质的要求，建设不同层次的学科活动课程，提升学科对学生的影响力。
二、课程结构
我校学科学术活动课程包括致力于培养学生深度研究能力的“高端型学科学术活动课程”、致力于提升学生学科学术素养的“基础型学科活动课程”两大类。
（一）高端型学科学术活动课程
1、由教师参与指导的高端学术活动课程。
（1）学科奥林匹克竞赛
l 我校主要致力于7项比赛：数学、物理、化学、生物、计算机、天文与语言学。
l 前5项赛事即“五大学科联赛”，符合教育部的高校保送与降分政策。
l 相关赛事实行主教练负责制。
（2）部分国际邀请赛与国际学术交流活动
2、其它类国家、省、市级学科竞赛
鼓励学生积极参与，提高学生学科兴趣，丰富学生成长经历。
（二）基础型学科活动课程
由各学科组负责实施的面向全体学生的学科活动，用以提升学生学科学术素养。
『伍』 语文学科节的活动
这是咱们学校去年的
同学们，老师们: 下午好!
历时五天的首届语文学科节即将闭幕了，今天我怀着喜悦的心情,代表学校对这次活动的成功举办表示热烈地祝贺！对全体语文组老师及为这次活动积极筹备的工作人员表示衷心地感谢!对同学们积极参与勇于实践、真诚合作的精神表示赞赏！
这次学科节是一次成功的学科节,它充分体现了“学习语文、爱好语文、交流思想、张扬个性”的活动宗旨；充分体现了新课改的崭新理念。无论是内容丰富的语文墙,还是异彩纷呈的开幕式；无论是别开生面的品茶论茶馆活动,还是中外电影展播；无论是教学观摩研讨,还是徜徉诗海、漫步书市,都充分体现了附中语文教研组在新课改过程中勇于开拓、积极创新的素质教育新思想。这些崭新的理念和生动活泼的形式，受到了省市区三级教委教研室的领导及省市各大媒体的好评。
这次学科节也是一次欢乐的学科节。开幕式的演出成了师生展示才艺的欢乐舞台，这一周中，交大附中的同学们一直沉浸在语文学习的快乐之中。我相信，闭幕式的演出也一定会更加精彩。
最后，让我再一次对语文学科节的成功举办表示热烈祝贺，愿交大附中的教育和教学能够为同学们的茁壮成长提供更广阔的舞台。
谢谢大家！
『陆』 试述学科课程与活动课程的区别和联系
(1)从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华，活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。(2)从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。(3)从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验，而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。(4)在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果，而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。
『柒』 学科组如何开展活动
1、开展“同课异构”教学观摩课或教学设计。
2、开展学科知识竞赛。
3、到其它学校或邀请其它学校一起开展教学研观摩讨活动。
4、教、学具制作比赛等。