学科特聘教授

㈠ 浙江理工大学的教授副教授待遇如何

浙江理工大学对新进校人员相关待遇的规定

为了适应学校发展的需要，进一步加强学科建设和师资队伍建设，加大对高层次急需人才的引进力度，提高人才引进的效益，现将新进校人员的相关待遇规定如下:
一、新进校人员的分类
今后，我校新进人员按业务水平、业绩和紧缺、急需程度分为六个类别：
（一）第一类：省级特聘教授（钱江学者）；
（二）第二类：校级特聘教授；
（三）第三类：校学科带头人；
（四）第四类：校学术带头人；
（五）第五类：接收毕业生和一般调动人员；
（六）第六类：照顾安置人员（指由学校照顾安排工作的引进人才配偶等）。
二、引进人才的类别认定
（一）第一类：省级特聘教授（钱江学者）
根据浙江省人民政府和省教育厅关于省级特聘教授（钱江学者）选拔条件进行推荐，经省政府批准享受省级特聘教授（钱江学者）待遇的人员。
（二）第二类：校级特聘教授
学术造诣高，业务能力和业绩突出，在所从事的学科领域有重大影响，研究工作在该研究领域处于领先地位，并得到国内外同行的公认；符合学校校级特聘教授评选条件，经有关专家对应聘者各方面的能力、水平进行论证后，由校长办公会议认定的人才。原则上要求：博士生导师45岁以下，教授或研究员40岁以下，博士后35岁以下。特别优秀的人才，年龄可适当放宽。
（三）第三类：校学科带头人
具有正高职称，年龄原则上不超过45周岁。主持过国家级科研项目，并以第一完成人获得过省部级二等及以上奖项。目前仍在主持国家级或省部级重大项目的人才。对于人才紧缺的学科，经有关专家对应聘者各方面的能力进行论证后，可适当放宽条件。
（四）第四类：校学术带头人
具有正高职称、硕士研究生及以上学历，年龄原则上不超过45周岁。近两年内主持省部级及以上科研项目1项，并以第一作者在国内一级刊物上发表论文4篇（或被SCI、EI等检索3篇及以上）或以第一、二完成人获省部级及以上奖项1项的人才。对于人才紧缺的学科，经有关专家对应聘者各方面的能力进行论证后，可适当放宽条件。
三、各类引进人才的认定程序
（一）拟进校人员提出申请；
（二）用人单位（学院、处、部）根据拟进校人员的业务水平、能力，以及学校每年年初公布的本学年人才紧缺学科或专业目录，提出拟引进人员所属类别的建议；
（三）人事处会同有关部门，组织有关专家对拟进人员的思想素质、业务水平、工作能力等方面进行论证，并提交校长办公会议讨论；
（四）校长办公会议审定批准。
四、对引进人才的考核要求
为了把人才引进优惠待遇与考核机制相结合，各用人部门在送交拟进人员材料时，还需从教学、科研、学科建设等方面按照学校引进人员的不同类别，对拟进人才提出进校一年内和三年内必须完成的工作任务和达到的目标。进校报到时，将上述要求阐述在协议中。
引进人才进校满一年和三年时，由用人单位根据协议要求进行考核，并报人事处审核。对不能按时完成工作任务、达不到考核要求的人员，学校将扣发甚至取消优惠待遇。
五、新进校人员的待遇
（一）年薪制待遇
对实行年薪制的引进人才，在进校后前两年（第1-24个月）的年薪待遇标准如下：
1、省级特聘教授（钱江学者）：年薪20万；
2、校级特聘教授：年薪12万；
3、校学科带头人：年薪8万；
4、校学术带头人：年薪6万。
（二）安家费（一）：
在外埠调入的新进校人员或应届毕业生及刚出站博士后，可享受一定额度的安家费（一），具体标准为（以户为单位）：
1、省级特聘教授、校级特聘教授：10万
2、其他新进人员：

（三）住房待遇
在住房安置政策上，作为第一至四类人才引进的人员及具有博士学历、学位证书的新进校人员在购置校外住房时，根据条件，给予安家费（二）补贴。购置学校提供房源的住房的政策另订。其他人员按在校教职工享受相关住房政策。
1、安家费（二）发放办法：

发放时间一般为每年10月。根据国家有关税收政策，相关人员在每年领取安家费（二）时承担相应的纳税义务。
2、夫妻双方同时来校工作的人员，安家费（二）以夫妻中享受标准高的一方计算。视配偶的具体情况，给予上（下）浮动，具体如下：
（1）夫妻双方同时作为第一至四类人才引进的，若引进人才的配偶具有博士学位或正高职称的，安家费（二）上浮20%；若夫妻双方同时具有正高职称和博士学位的，其安家费（二）上浮30%。
（2）夫妻双方同时为博士且都符合享受安家费（二）的新进人员,安家费（二）并可上浮10％。若夫妻双方同为紧缺专业、或都具有高级职称、或一方为紧缺专业而另一方具有高级职称的博士，安家费（二）可上浮20％。
（3）若一方作为第一至四类人才引进，配偶为正常调动来我校工作的，安家费（二）按引进人才的一方计算。
（4）若第三至四类引进人才配偶需要学校照顾安排工作的，安家费（二）降低20%（配偶工作货币安置的除外）。省级特聘教授（钱江学者）、校级特聘教授的配偶需要学校照顾安排工作的，安家费（二）不下调。
（5）安家费（二）需要上（下）浮动的，浮动部分在首付时予以办理。
上述人员（含夫妻双方均在我校工作的）享受安家费（二）后，今后不再享受国家、省、市行政事业单位货币化分房、住房补贴、新人（1999年1月1日以后参加工作的人员）公积金补贴及学校有关住房福利待遇政策，但仍可享受住房公积金。
六、配偶安置
引进人才属于省级特聘教授、校级特聘教授的，配偶工作可由学校负责安排；校学科、学术带头人的配偶，学校可酌情解决。其他进校人员的配偶不予解决。
七、其他
经校长办公会议审定同意按省（校）特聘教授、校学科带头人、校学术带头人、紧缺专业博士进校的人员，自校长办公会议通过之日起一年内没有正式进校工作的，其他同意进校的人员自同意进校之日起八个月内没有正式进校工作的，其进校资格和待遇均需经学校重新认定。应届毕业生须在校长办公会议同意进校后一个月内签订就业协议。

㈡ 湖北工业大学特聘教授王军联系方式

艺术设计学院的前身是湖北轻工业学院工业美术设计专业（校区位于武昌马房山），创办于1978年，是伴随我国改革开放的大潮，适应社会主义经济建设的需要，在国内理工科院校中率先创办的边缘性设计学科之一。办学30年来为国家培养了大量的优秀设计与管理人才。仅在湖北高校艺术设计专业担任学术领导的就有20多位，如：武汉科技大学艺术学院院长涂伟、武汉大学设计系教授郝建，华中科技大学艺术设计系教授辛艺峰，武汉理工大学艺术设计学院副院长何方，武汉工程大学艺术设计学院院长汪尚麟、副院长郭力群、程智力，湖北大学艺术学院副院长杨高钰，湖北职业技术学院艺术学院院长张勇等；80余名毕业生在北京、上海、广州、天津、杭州、南京等城市知名大学中担任学术带头人或骨干教师；大师级人物和成功的企业家也很多，如国际大奖获得者陈放；全国规模和影响较大的品牌策划公司“力创”总裁周焰，业内具有较高声誉的 “大业工业设计公司”总裁李小泉、盛光润等；知名设计师更是遍布全国，形成了“湖工大设计”的品牌效应，在设计产业界、艺术设计教育界拥有很高的美誉度。
学院创建以来，始终着重强调科研成果的完成，积极推行“注重观念，拓宽视野，突出创意，讲求实效”的办学理念，倡导“学必用，用必果”的实战模式，激励师生参与社会竞争，积极参加竞赛。
湖工的艺术设计是1本,是全省的品牌专业,湖工就我们艺设是1本,其余都是2本或专科,.

㈢ 黄山学者的“黄山青年学者”特聘教授入选条件

“黄山青年学者”特聘教授岗位入选条件 ：
（1）海外应聘者应获得国内回外知名大学博答士学位，在海外知名大学或研究机构有博士后、科学研究经历，并在海外学习工作4年以上；国内应聘者为全国百篇优秀博士学位论文奖获得者等；
（2）发展潜力大，在本学科领域以第一作者发表具有较高影响的论文（论著），或在本学科主流研究方向上已取得国内外同行公认的重要成果；
（3）应聘者年龄一般不超过35周岁。

㈣ 一级教授、二级教授、三级教授的区别

一级教授、二级教授、三级教授的区别：

一级教授：

被评定为一级教授的教授一般都是学界泰斗级人物，即院士级别。按照规定，一级教授基本上只有院士才能达到相关的评定标准，故自然科学相关学科较多，社会科学和人文科学学科一级教授较少。

二级教授：

被评定为二级教授的教授一般都是学界上临近泰斗级的人物，即各高校、研究所等主要负责人等。按照规定，二级教授基本上只有在相关领域取得重大贡献者才能达到相关的评定标准，所以自然科学相关学科也较多，社会科学和人文科学学科二级教授也较少。

三级教授：

被评定为三级教授的教授一般都是学界上工作时间较长也取得一些突破的正教授，即各高校院长、学科负责人、市骨干、青年精英、研究所从事多年的研究员等。因为三级教授的评定要求没有那么多，所以社会科学和人文科学学科三级教授要相对多一些。

(4)学科特聘教授扩展阅读：

根据教育部和人事部联合发布的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

1、现下“教授”都是聘任制的；

2、“特聘教授”，顾名思议，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授；

3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等；

4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。

5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号；

6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。

㈤ 皖江学者的特聘教授的职责

主要是讲授本学科的核心课程，指导博士生、硕士生；提出具有创造性、前瞻性的研究构想，带领本学科在其前沿领域追赶、保持乃至超越国内先进水平；面向国家及安徽省重大战略需求、地方产业和经济发展、国际科学与技术前沿，积极争取并主持省部级以上科研项目，在本学科领域开展原创性、重要理论研究和关键技术领域攻关，力争取得重大标志性成果；领导本学科学术梯队建设，根据学科特点和学科发展需要，组建并带领本学科创新团队开展教学科研工作。
为推进“皖江学者计划”的深入实施，加强安徽省高校高层次教师队伍建设，培养和造就一批学科带头人，进一步提升安徽省高校整体教学、科研水平和学术地位，根据《安徽省高等学校特聘教授和讲席教授岗位制度实施办法（试行）》和《关于实施特聘教授和讲席教授岗位制度若干问题的意见》，省教育厅面向国内外公开招聘特聘教授和讲席教授人选。安徽农业大学、安徽大学、安徽师范大学等12所高校55个岗位虚席以待。

㈥ 特聘教授是什么意思

特聘教授是指特别聘任的教授。这个词汇有两层含义，首先它是一个荣誉，给与具有特殊学术贡献或是专长的学者；其次它具有合约性质，指此一职务的给与具有一定期限。在中国特聘教授的期限一般是五年，授予特聘教授的条件可以是本校既有的教授，也可以是外校或是国际学者。

特聘教授一般具有博士学位，在教学科研第一线工作，自然科学类原则上45周岁以下，人文社会科学类原则上50周岁以下，特别突出和紧缺的人才，年龄可适当放宽。国外应聘者一般应担任高水平大学助理教授及以上职位或其他相应职位，国内应聘者应担任教授或相应职位。

(6)学科特聘教授扩展阅读

特聘教授要求胜任核心课程讲授任务。学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的突出成就。具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平的能力。

教育部办公厅发布《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》，《意见》提出“千人计划”国家特聘专家、长江学者特聘教授等在同一时间内应只有一个全职工作岗位，不得兼职；长江学者特聘教授在聘期内不得担任学校领导职务或调离受聘岗位。

人民政协讲坛的首批聘任的特聘教授均是在各学术领域有突出贡献的专家学者，大部分是全国政协委员，包括厉以宁、冯骥才、朱之鑫、李毅中、贾治邦等。提升政协干部培训科学化水平、推动干部培训工作方式转变的重要举措，是富有鲜明人民政协特色的干部培训授课机制。

㈦ 什么是学科材料

上海交通大学“材料学”二级学科由学科目录调整前的“金属材料热处理”、“复合材料”和“高分子材料”三个博士点合并而成。本学科历史悠久，其中“金属材料及热处理”专业在已故周志宏院士倡导下始建于1952年，1985年被国家教委评为博士点，1987年被评为A类博士点和硕士点，1988年被评为国家重点学科。“复合材料”专业是我国最早在该领域评上的博士点,高分子材料在1992年被评上博士点，90年国家人事部批准在我校建立“材料科学与工程”博士后流动站。1998年“材料科学及工程”被评为一级学科博士点。
本学科历年来先后获得世界银行贷款（首批）、国家211工程（首批）资助，最近又得到国家985工程资助，学科建设得到很大的发展。1999年该学科获准设置“高等学校特聘教授岗位”。目前已建有国家级“金属基复合材料”重点实验室1个。教育部“高温材料及高温测试”重点实验室1个。
1996年以来，本学科已招收博士生202人，硕士生196人，已培养博士67人，硕士146人，学士890人。长期承担国家重大科技攻关项目，国家自然科学基金、国家863高技术、国防科工委项目、部省级课题以及直接来自工厂企业的研究开发项目。本学科近三年科研经费达3956万元，目前承担科研项目共121项，其中国家级38项。1996年1月起获省部级三等以上奖项27项，其中国家级二等奖1项、三等奖1项，四等奖1项，省部级科技进步一等奖4项，上海市教学一等奖一项，发表论文800余篇，其中SCI，EI，ISTP收录341篇，学术专著14部，译著2部，并主办国际会议5次。学科现有中科院院士1名，长江计划特聘教授、国家杰出青年基金获得者1名，教授35名（其中博士生导师34名）,副教授21名。
本学科的特色及优势：
由于历史较长，历年来又得到不少资助，因此在人才和设施方面的积累比较多。目前已有一个国家重点实验室、一个教育部重点实验室作为基地，有一位中科院院士及一些有一定国际影响或国内公认的学术带头人如徐祖耀院士、吴人洁教授等。建立了一支结构合理的高水平的学术梯队，教师中有博士学位的占65%，年轻学科带头人不断成长，五个研究方向中有三个是由四十岁以下的年轻教授作为负责人，四十五岁以下中青年教授占教授总数的40%。
在不同的历史时期学科方向始终处于研究前沿，为促进我国科技和国防的发展，作出一定的贡献。八十年代我们发展了 耐高温金属材料(包括随后的金属间化合物)为开发航空、航天工业材料起了作用；九十年代前后我们在国内较早地发展了 金属基复合材料，为国防工业解决了不少问题；九十年代在国内又率先将计算机模拟技术引入到热处理方面枣 智能化热处理，对我国热处理行业升级改造起了很大作用；在 相变理论及应用领域长期以来已形成在国际上有较大影响的学术特色，从研究金属相变发展到研究陶瓷相变，处于国际上研究的前沿。总的说来上述四个方向已处于国内领先的地位。近年来为了适应信息社会的需要，在功能材料及其智能化方面发展也很快。
承担的项目中，理论研究项目以自然科学基金重大、重点项目为主。近五年来承担了一项自然科学基金重大项目、四个自然科学基金的重点项目(均是和国内同行合作，不是单独承担)，自然科学基金面上项目五年来共有22项。
在应用性研究项目中为国防工业和国民经济发展上都有相当重要的作用，金属基复合材料在空间站太阳能电池帆板和固体发动机上已应用 (863项目已鉴定)为我国航天工业作出贡献，高效火箭推进剂的生产为国防工业作出贡献，智能化热处理对我国热处理行业的改造有指导意义。
国际交流与合作比较频繁，与国际上一些著名大学和研究所如美国橡树岭国家实验室、德国柏林工业大学、GKSS研究所、日本金属材料研究所、大阪大学等有长期科研合作关系。同时和一些大公司如日本Hitachi、美国AM、PW公司、Emerson公司、德国BASF保持着长期有成效的科研合作。教学上和英国伦敦大学Queen Mary学院全面合作，联合培养硕士。1996年以来共举办了五次国际会议，共有45人次教授应邀到国外讲课或作特邀报告，并接受了俄国、法国的留学生、韩国的实习生、和日本已联合培养五名博士，每年本学科向国外同类知名大学如MIT、UC Berkeley、日本京都大学等有针对性地派出青年教师前去进修。
历年来培养了大批博士生和硕士生，博士生中绝大多数活跃在材料科学的教学和科研领域，其中近60%毕业后在香港和国外知名大学和科研机构工作过。不少人在国内外担任高校材料学院(系)的领导人和技术骨干。
根据现代信息社会的需要，把学科建设的重点从结构材料为主逐渐转向结构－功能材料综合化和一体化为主。
把“材料学”学科从原来以金属材料为主转变为兼有金属材料、有机高分子材料、陶瓷材料以及复合材料的综合型学科。
保持金属材料和复合材料领域在国内的优势，力争尽快达到国际先进水平，进一步发展高分子材料，特别是有机高分子光电材料。积极拓宽学科方向，发展生物材料、电子材料、功能和智能材料等新材料，重点加强与信息科学、生命科学、能源科学和环境科学交叉。

㈧ 教授分级

教授为大学教师职称的最高级别。
教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
高校中的教授有很多类型：
1、一般高校的“教授”都是聘任的；
2、“特聘教授”，是特别聘任的教授，本身是教授；
3、“客坐教授”，是聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者等；
4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号；
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。

㈨ 什么叫校长特聘教授

特聘教授（Distinguished Professor）是指特别聘任的教授。这个词汇有两个意含，首先它是一个荣誉，版给与具有特殊学术贡献或是专长权的学者；其次它具有合约性质，指此一职务的给与具有一定期限。在中国特聘教授的期限一般是5年，授与特聘教授的条件可以是本校既有的教授，也可以是外校或是国际学者。

一般具有博士学位，在教学科研第一线工作，自然科学类原则上45周岁以下，人文社会科学类原则上50周岁以下，特别突出和紧缺的人才，年龄可适当放宽。国外应聘者一般应担任高水平大学助理教授及以上职位或其他相应职位，国内应聘者应担任教授或相应职位。胜任核心课程讲授任务。学术造诣高深，在科学研究方面取得国内外同行公认的突出成就。具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平的能力。具有较强的团结协作、拼搏奉献精神和相应的组织、管理、领导能力，善于培养青年人才，注重学术梯队建设，能带领一支创新团队协同攻关。特聘教授保证聘期内每年在我校工作9个月以上。

㈩ 教授的级别分类

高校教师的岗位分为13个等级。

教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级。

中级岗位分3个等级，即八至十级。

初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

按照规定，一级教授基本上只有院士才能达到相关的评定标准，而文科基本上没有一级教授。

1、现下“教授”都是聘任制的。

2、“特聘教授”，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授；

3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等；

4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。

5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号；

6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。

(10)学科特聘教授扩展阅读

在宋代才开始成为教师的称谓，当时宗学，律学，医学，武学等专业都设有教授。

在中国汉、唐的大学中即设有此官职；在现代汉语与日本语的语境中，多作为英语“Professor”一词的同义语使用，指在现代高等教育机构（例如大学或社区学院）中执教的资深教师。

中国汉、唐两代太学都设有博士，教授学生。博士就是后来的教授。宋代中央和地方的学校开始设教授。元代各路州府儒学及明、清两代的府学都设教授。清代末年兴办新学后,大学设正教员、副教员。

1912年，中华民国临时政府教育部公布《大学令》，规定大学设教授、助教授；1917年修正《大学令》，规定大学设正教授、教授和助教授。1924年的大学条例，取消助教授一职。 1927 年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定大学教员分教授、副教授、讲师、助教四级。

中华人民共和国成立后沿用未变。教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。