跨学科舞蹈

1. 艺术类学科都包括那些

美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧学、电影学等。

1、美术学

美术学专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

2、音乐学

音乐学（musicology）是研究音乐的所有理论学科的总称。音乐学的总任务就是透过与音乐有关的各种现象来阐明它们的本质及其规律。

如研究音乐与意识形态的关系，有音乐美学、音乐史学、音乐民族学、音乐心理学、音乐教育学等；研究音乐的物质材料的特点的，有音乐声学、律学、乐器学等；

研究音乐形态及其构成的，有旋律学、和声学、对位法、曲式学等作曲技术理论；还有从表演方面来考虑的，如表演理论、指挥法等。代表高校：中央音乐学院、中国音乐学院、中国传媒大学。

3、舞蹈学

舞蹈学是对舞蹈艺术作全面、系统、历史的研究的一门科学。舞蹈学包括舞蹈理论、舞蹈历史和舞蹈鉴赏 3个主要部分。

本专业培养具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论的研究、舞蹈教学以及编辑等工作的高等专门人才。

本专业培养能在学校、艺术团体、艺术（文化）馆，青少年宫等单位从事中国古典舞、中国民间舞、芭蕾舞、现代舞等其他舞种的教学、创作、辅导工作的德、智、体全面发展的高级舞蹈艺术人才和“复合型”专门应用人才。

4、戏剧学

戏剧学，一门新兴学科。狭义的戏剧学即戏剧，旧时专指戏曲，后用为戏剧、话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。

广义的戏剧学还包括戏剧史、戏剧美学、戏剧人类学、戏剧社会学、戏剧哲学、戏剧心理学、戏剧形态学、戏剧文献学、戏剧教育学等。

5、电影学

电影学是把电影作为社会文化现象、艺术现象以及大众传播媒介加以研究的科学。在中国，电影学还是一门新兴学科，对它的界定和研究范围众说不一。

一般认为电影学是艺术学的一个分支，其范畴包括电影发展过程、电影审美特性、电影创作规律、电影作品分类及其社会作用与美学效应等。

电影学在国际上作为一门独立学科出现于20世纪40年代后期，随着电影艺术日益成熟而逐渐兴起。在其发展过程中既与社会学、历史学、心理学等产生联系，又与美学以及艺术学其他分支相互影响。

50～60年代以来，随着跨学科研究的日渐开拓，电影研究与其他学科研究的相互结合更趋密切，出现了一些新的分科，如电影美学、电影哲学、电影诗学、电影心理学、电影社会学和电影符号学等。

参考资料来源：网络——艺术学

2. 英国留学舞蹈方向专业有哪些选择

Dance Performance：舞蹈表演
这是专注于培养舞台表演专业人士的学习专业。舞蹈表演是一个将理论与实践结合的专业，通过此专业的学习使舞者的舞台表演和舞蹈生命得到进一步升华和延长。
代表学校：伦敦舞蹈与戏剧艺术学院、三一拉邦艺术学院
伦敦舞蹈与戏剧艺术学院
伦敦舞蹈与戏剧艺术学院是英国排名最高的艺术类院校之一，事实上是八所专业学校的联合体，包括了：布里斯托老威克剧院学校、皇家戏剧艺术学校、拉伯特芭蕾和现代舞学校、杂技空间学校、伦敦音乐和表演艺术学校、芭蕾中央学校、北方现代舞学校、芭蕾中央学校。
三一拉邦艺术学院
这是一所公立院校，由格林威治音乐学院(前身是“三一音乐学院”)和德普福德舞蹈学院(前身是“拉邦中心”)组成。三一拉邦艺术学院称得上是全球顶尖的音乐舞蹈教育中心，学校以创新的课程、精彩的表演和突破式的教育让舞蹈艺术教学水平领先世界。
Dance Studies：舞蹈学习
舞蹈理论专业与表演、编导等专业偏重有所不同，是专门研究理论而非舞蹈呈现的一个专业，对于学习者的文化要求会高一些，并且毕业后可以去社区政府工作，也可以作为舞评人、新闻工作者，不像编导或演员那样可以选择自由职业甚至无职业等较为自由的发展空间与走向。舞蹈理论这个专业在国内的空缺与需求都很大，是一个可以转向幕后长期发展的专业。
代表学校：萨里大学、罗汉普顿大学
萨里大学舞蹈学专业分科较细，有偏重全面学习的舞蹈专业也有偏重舞蹈文化学习的专业。萨里大学位于英格兰东南，虽然校史不到40年，但其教学质量与研究水平已达到相当高的标准。萨里大学极为重视相关性研究、创新性研究及教学课程，与商业及工业界建立广泛的联系，与世界各国的研究机构保持交流合作，使该大学获得了国际性大学的声誉。
罗汉普顿大学的舞蹈专业是偏重于实践的，综合排名不高，但专业上非常具有优势。罗汉普顿大学位于英格兰伦敦市，是一所友好、现代的公立大学，致力于提供学习与研究的最佳环境。罗汉普顿大学所处的地理位置非常独特，既靠近国际都市的中心，又远离喧嚣坐落在一片美丽、静谧的绿野之上。学生既可以领略国际大都市的繁荣，又可以在安静、安全的环境中完成学业。与许多国际大都市相同伦敦充满了各种工作机会。
Choreoography ：编舞
舞蹈编排字面上理解就是编舞排舞。该专业教授如何用脚尖旋转、跳跃等不同的舞蹈基本动作编创舞蹈或者体操，是艺术创作创新的环节。从事舞蹈设计工作的人叫做舞蹈编导。有时编导也是舞者，然而会跳舞并不是成为一名专业编导的必要条件。舞蹈编导需要熟练掌握不同的舞蹈技巧，具备使用动作或语言与舞者沟通交流、传达作品构思的能力。专业的培训和学位课程是舞蹈编导职业生涯的前提准备，丰富的经验对于增强编导技能也很必要。
林肯大学
林肯大学位于英格兰东部，被誉为英国最现代化和最吸引人的校园之一。林肯大学坐落于英国历史名城林肯市中心。林肯市位于英格兰东部，是英国最美丽、最古老的城市之一。她拥有2000多年的悠久历史和丰厚的文化底蕴，雄伟壮观的林肯大教堂和古城堡闻名于世。
Dance Science & Ecation：舞蹈教育
舞蹈教育专业包含了一定的编舞技能，知晓有关舞蹈的基本知识。该专业学生在毕业后可以选择学校、社区、健身会所等机构从事舞蹈教学，是许多对教学感兴趣的舞者在退下舞台后的心仪之选。
爱丁堡大学
爱丁堡大学综合排名较高，舞蹈学偏重教育。创建于1583年。是大不列颠六所最古老、最大的大学之一。爱丁堡位于苏格兰北部边境靠海的海滨，是苏格兰首府。爱丁堡大学则位于爱丁堡市中心，是公认的欧洲最富吸引力的城市之一，也是英国主要的社交、文化中心。

3. 早教行业有哪些跨学科课程

早教的目的是开发宝宝的认知、智力、思维、乐律、动作协调等方面的兴趣和爱好，并开发相关方面特长，为未来发展做好启蒙基础。
各个早教机构的课程都有差别，好的早教机构为了打造自身优势，会分的更精准，更细致一些，但从大类别讲都离不开对视觉，听觉，统感方面的基础开发，比如有音乐班，舞蹈班，美术班，外语启蒙

4. 舞蹈艺术生修双学位，可以修哪些

舞蹈 钢琴 声乐 电子琴 古筝，个人爱好就行

5. 舞蹈专业博士必须与硕士同专业吗

设计学（1305），下设五个一级学科，即艺术学理论（1301）、音乐与舞蹈学（1302），其中回“设计学”由于跨学答科边缘交叉缘故、戏剧与影视学（1303）、美术学（1304），可授艺术学、工学学位据国务院学位委员会[2011]8号文件发布的新修订后的《学位授予和人才培养学科目录（2011年》，新增艺术学为第13个学科门类

6. 在高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术

在中国实施西部大开发战略的现代化建设中,云南作为面向东南亚、南亚的重要门户和通道,经济和文化发展日益繁荣。民族民间舞蹈的传承与发展、保护与开发一直都是各国舞蹈艺术家密切关注的焦点。近年来联合国及各国政府先后以立法的形式制定并发布了一些保护和发展民族民间传统艺术的政策法规,加强了继承和保护民族民间传统艺术的工作。云南作为正在崛起的民族文化和旅游大省,已经在旅游发展和民族文化产业化过程中产生良好的社会效益,获得明显的经济利益。由于研究民族民间舞蹈文化传承规律及发展趋势具有国际意义、学术地位、艺术价值,这个问题在发展中国家越来越显得突出和紧迫。社会效益和经济动力不仅驱使更多的人对少数民族文化资源竞相开发,也激励了更多的人去研习、传承和开发民族民间舞蹈文化。文章列举了国内外部分发展中国家及欠发达地区舞蹈家们面临的观念陈旧、理论滞后,资金短缺,人才不济,设备落后等诸多困扰云南民族舞蹈文化实践中的历史经验和教训,并联系当前的实际现状、机遇条件及其民族文化的多样性、民族民间舞蹈的丰富性、旅游资源的多元化和民族舞蹈文化实践的多层面取向等资源优势条件,开发前景及其机遇条件,以求实现云南民族传统舞蹈、艺术舞蹈、旅游舞蹈、舞蹈教育及民族舞蹈艺术理论体系的健康、科学和可持续发展。 民族民间传统舞蹈文化是世界各民族的祖先们在数千年历史长河中共同创造的精神财富,是深入了解各民族文化传统的“网络全书”,是一种可视的、运动着的、非物质的“活的文物”,是一种“人类活态文化财产”。当今,保护与传承民族民间舞蹈传统文化,已成为了世界各国政府与文化艺术界的共识。云南现存的约6718种宝贵的民族民间传统舞蹈跳法套路,是云南26个民族在漫长的历史岁月的发展进程中,共同创造出来的一座独具特色的民族文化艺术金山。它们不仅是中华舞蹈艺术宝库中的重要遗产,也是世界民族优秀无形文化遗产中最为耀眼的一颗艺术明珠。

7. 舞蹈元素教学的意义

给教学插上一对信息化的翅膀 ---- 谈如何利用互联网丰富体育教学方式
类型：技术论文 加入时间：2006年5月27日9:6

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作为体育教师的我，深深地感受着互联网带来的无限魅力，它像是为体育教学插上了一对腾飞的翅膀，让传统的体育教学因为它的出现而大放异彩。

拓宽教师视野拓展体育教学内涵

现在的学生好奇心和求知欲普遍很强，经常会向教师提出各式各样的问题，因此，能否给学生一个满意的答复，能否赢得学生的信任和欢迎，体育教师的自身素质非常关键。作为一名体育教师，无论其身体素质有多好，专业技术有多全面，都不可能精通所有的体育知识，因此，有意识地增加知识储备，才能避免出现尴尬场面。

互联网恰恰为教师提供了一个知识宝库，里面有关体育的知识应有尽有，既有最新体坛快讯，又有体育历史介绍，既有体育专业知识，又有体育教学方法，信息包罗万象、丰富多彩。我经常在 “ 体育教师网 ” 、 “ 中国体育教师网 ” 上驻足，学习体育教育方法，在潜移默化中培养科研意识，提高创新能力，注意把从网上学到的教学方法在实践中加以开发和利用，保证了体育教学常教常新。这种方法非常有效，学生非常欢迎，他们因为老师知识的丰富而提高了对体育课的兴趣。

增加交流手段加强师生教学互动

互联网出现之前，人们联系的大多是彼此比较了解的人，交流方式以书信、电话、对话为主。而互联网为大家提供了诸如 BBS 、即时聊天、视频电话、 E-mail 等新的交流方式，缩短了人们之间空间的距离，打破了身份的限制。在 “ 体育教师网 ” 、 “ 体育教师在线 ” 等网站体育教育论坛，我找到了许多志同道合却又从未谋面的同行，大家一起探讨教学心得，交流教学经验，我的许多教学思路和教学方法就是在这种网上的思想碰撞中逐渐形成的。

传统的体育理论认为，师生之间是命令与服从的关系，因而导致现在的教学效果和师生关系不甚理想。事实上，只有师生共同参与，才能使教学变成快乐、有成效的过程，互联网正是实现这种快乐教学的最好载体，因为它对每个用户完全平等，师生能和谐地利用这个平台，将其适时地应用到快乐体育的教学过程中。比如：学生可以通过留言、 E-mail 的方式，甚至采取匿名的方式， 向 老师提意见建议，提醒老师改进工作，从而避免出现学生当面提意见时有畏难情绪的现象等。

丰富教学方法提高学生锻炼兴趣

互联网上信息极其丰富，大量体育信息、科学锻炼与健康的知识，吸引着学生去阅读和观看。教师应鼓励学生尝试信息化学习法，引导学生利用网上的信息资源，自学体育知识和技能，丰富学习内容，通过对体育知识、体育明星和体育事件的了解，增强学生对体育这门学科的兴趣。同时，教师也可以利用互联网学习制作多媒体课件进行多媒体教学，平时多注意从网上搜集有关资料，结合教学内容，编辑融动画、图片、声音于一体的多媒体课件，这些课件不但能在课堂教学时通过大屏幕显示，而且可以把它放在网上，让学生下载自学，突破了课堂教学的局限。

互联网是体育教学的一个重要辅助手段，教师在进行互联网应用时，应明确 “ 看什么 ” 、 “ 练什么 ” 和 “ 怎么看 ” 的关系和尺度，要引导好学生合理安排网上学习，不宜让上网占据学生过多的思维空间和锻炼时间。相信通过教学双方的共同努力，一定能把互联网用活用好，实现体育教师业务能力和学生身心素质的共同提高。

出处:中国教学资源网
作者:会员
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谈音乐教学中学生的参与
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谈儿童音乐剧在小学音乐课堂中的教学实践
网络环境下小学音乐教学的尝试
抓住儿童心理特征 做好小学音乐课教学
浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变
谈音乐教学中的“情、美、活、实”
论音乐课堂的创造教学
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给低年级音乐元素教学插上“飞翔的翅膀”
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《春天来了》教学设计
《快乐的童年》教学设计
黄莺鸟教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录
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《彝家娃娃真幸福》教学案例
《唱念做打传神情》教学案例
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《轻歌曼舞樱花谣》教学案例
全国获奖教学设计《春江花月夜》
《走近京剧》教学设计
体育教学如何渗透思想品德教育
体育教学也探究
拒伤害事故于体育教学门外
体育教学不容忽视 “ 心理负荷 ”
体育教学要渗透德育教育
体育教师在教学中如何更好教育学生
论体育教学中的情感教育
《体育与健康》课堂教学中学生情感、态度与价值观评价探析
在体育教学中渗透心理健康教育
“成功感”与体育教学
体育教学不能因噎废食
兴趣与体育教学
NBA情境教学
浅谈在体育教学中加强德育
“ 程序教学法 ” 在高中体育选项教学中的运用
高中体育 “ 大课、选项、分层 ” 教学实验研究
把音乐引入体育教学的尝试
分层递进教学在初三年级耐力跑中的运用
初中体育课小群体教学的实验研究
跨栏跑辅助教学新法
浅议语言在体育教学中的妙用
课堂教学中发挥学生主动性的“六字方针”
体育与健康教学“好课”标准的思考
动作示范在体育教学中的作用
多媒体在初中体育教学中的尝试
课堂教学的新境界：新在哪里？
浅析小学体育教学中“开放性体育课”
笑在体育教学中的运用
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“圆的周长”教学设计与评析
“高矮长短”教学设计与评析
“认识物体”练习教学片断与评析
《图形的放大与缩小》的教学设计与教学反思
从现实生活看数学教学实施
《让数学回归学生的生活世界》教学案例及评析
“8的认识”教学设计与评析
分数除法的意义和分数除以整数教学设计与评析
小数的性质教学设计与评析
除法的意义教学设计与评析
射线与角的教学设计与评析
分数与除法的关系教学实录与评析
《分类》教学设计
“做年历，看日历，猜生日”教学实践与反思
“平面图形镶嵌问题”教学案例分析
“算法 ----进位制”教学案例分析
《等比数列》教学实录及评析
Unit 15 Healthy Eating教学案例
课堂英语创新设计教学案例
PEP英语Unit Three is this your skirt?教学设计
《灵通少儿英语》第一册UNIT6教学案例
《on the farm》教学课例
英语“听读说写”四位一体教学法
初四英语Lesson18教学案例及点评
高中英语《FIRST AID》网络教学设计及点评
略谈穆丽萍老师英语课文整体教学的尝试
七年级（下）Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评
跨学科教学的魅力
小学英语教学的亮点：乐教、趣学
《 Saving the earth 》教学案例分析
初中英语教学典型案例分析
初中英语教学案例片段三则
“What’s the Weather Like in Shanghai?”一课的教学设计
小学三年级英语教材教法分析及教学建议
Shopping 教学反思
《高中英语第二册 66 课》教学课例分析
话题课《 Christmas 》教学设计及点评
初一英语下学期 Lesson 120教学设计
初二年级下学期 Lesson 101教学设计
Unit 1Nice to meet you!的教学设计
初四英语 Lesson 18 教学案例
高三年级Lesson 83教学设计
高三年级Lesson 84教学设计
高一英语教学案例分析
Lesson 99教学设计方案
Lesson 97教学设计方案
Lesson 100教学设计方案
Lesson 103教学设计方案
Lesson 104教学设计方案
内容生活化学习情趣化 ----Animal Signs 教学设计
“ THE SECRET IS OUT ”一课的阅读教学设计和教学反思
How do you come to school?教学目标
No smoking, please!教学目标
My teacher 教学目标
unin16 Social and personal教学目标
unin15 Study skills教学目标
unin 14 Roots教学目标
unin13 The USA教学目标
Unit 12 Mainly Revision教学目标
unin11 The merchant of Venice教学目标
unin10 The trick教学目标
unin9 Gymnastics教学
unin9 Gymnastics教学目标
unin8 A person of great determination教学目标
unin7 Angkor wat教学
Angkor wat教学目标
unin5 Advertise教学目标
unin4 Feed the world教学目标
union3 Australia教学目标
union2 Casptain Cook教学目标
unit1 Madame Curie教学目标
Lesson 58 教学设计方案
Lesson 57 教学设计方案
句型“Do you like……?”的教学个案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一课时教学案例
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计
小学三年级英语《go shopping》教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学英语第一册第十七课第二课时教学设计
一节英语新课程创新展示课的教学设计、设计反思、教后反思
初中数学第五章《数据的收集》教学感想
“按两个差求未知量的应用题”教学设计及评析
学习方式的转变是课堂教学生命力的再现
《位置的确定》教学案例
“认识钟表”教学实录
《一定摸到红球吗》一课的教学片段与反思
“前后”课堂实录及教学反思
改革口算教学，体现算法多样
《名数的改写》片断教学及评析
教学案例
“高矮长短”教学设计与评析
《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析
《平行线特征》一节教学实录
“立体图形的翻折”教学案例
《少年闰土》教学实录及点评
《可怕的白色污染》教学设计和分析
高中数学《圆锥曲线》网络教学设计及教学点评
“圆的认识”教学片段
“互为反函数的函数图象间的关系”教学案例
《可能性》一课的教学设计及反思
《生活中的估算》教学实践与反思
《统计》教学设计
课堂教学设计的创新尝试
《等式和它的性质》教学实录与评述
“位置与顺序----前后”教学片段与评析
“点到直线的距离”教学个案分析
长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析
课例二面角的教学设计与评述
数学实验教学的一点尝试
“刷新”赋予教学生命力
计算教学应关注什么
《圆的面积》课堂教学实录
长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析长方形、正方形和平行四边形教学设计与评析
《一元一次不等式组 ( 三 ) 》教学案例点评
新课程下数学课堂教学模式的尝试
“平面图形”教学案例评析
让教学设计更符合学生的认知
“ 平面几何图形 ” 的教学体会
《平行四边形的初步认识》教学设计
高中数学“等差数列的前 n 项和”拓展型课程教学案例分析
《圆锥的认识》教学片段
“年 月 日”教学片段选
《找规律》教学片段及评析
《统计》教学片段与评析
《小小游乐园——100以内两位数的加减法复习1》教学案例
射线和角教学片段
《图画应用题》的教学片段
《认识人民币》教学片段设计随笔
数学课例的教学反思
《生活数学》教学课例
网络环境的教学设计方案
新课程课堂教学案例分析
课堂教学的案例分析
教学理念的提升是教师专业成长的根本所在
“生成性”数学课堂教学的尝试
“ 稍复杂的求平均数应用题 ” 教学片断赏析
小学数学优秀教学设计资源库
初中数学创新意识教学案例简析
动态生成的课堂教学
“导”，要适时介入交流之中 ――“十几减 9 ”的教学案

8. 北大有没有舞蹈系

1、北京大学没有设置舞蹈系，北京大学院系设置如下：
【理学部】

数学科学学院，物理学院，化学与分子工程学院，生命科学学院 城市与环境学院，地球与空间科学学院，心理学系，建筑与景观设计学院

【信息与工程学部】

信息科学技术学院，工学院，计算机科学技术研究所，软件与微电子学院，环境科学与工程学院

【人文学部】

中国语言文学系，历史学系，考古文博学院，哲学系（宗教学系），外国语学院
艺术学院
对外汉语教育学院，歌剧研究院

【社会科学部】

国际关系学院，经济学院，光华管理学院，法学院，信息管理系，社会学系，政府管理学院
，马克思主义学院 ，教育学院，新闻与传播学院，人口研究所，
国家发展研究院，体育教研部 ，新媒体研究院

【医学部】

医学部官网，基础医学院，药学院，公共卫生学院，护理学院，医学人文研究院/公共教学部
医学网络教育学院，第一医院 ，人民医院，
第三医院，口腔医院，第六医院，北京肿瘤医院
深圳医院 ，首钢医院

【跨学科类】

元培学院，燕京学堂，先进技术研究院，前沿交叉学科研究院，中国社会科学调查中心，分子医学研究所，科维理天文研究所，核科学与技术研究院 ，北京国际数学研究中心，海洋研究院

【深圳研究生院】
深圳研究生院官网，信息工程学院，化学生物学与生物技术学院，环境与能源学院，城市规划与设计学院，新材料学院，汇丰商学院，
国际法学院，人文社会科学学院

2、北京大学官方网址：http://www.pku.e.cn/

3、在全国设有舞蹈系的著名大学有浙江传媒学院、北京师范学院、北京体育大学、四川大学、厦门大学、北京体育大学、华南理工大学、上海师范学院等。

4、可以前往上述大学官网查询具体介绍。

9. 去北舞和北师大哪个好

北京舞蹈学院创办于1954年，初名北京舞蹈学校，是新中国建立的第一所专业舞蹈院校，爱国华侨、著名舞蹈家戴爱莲出任第一任校长。1978年经文化部正式批准成立北京舞蹈学院；1999年获得舞蹈学硕士学位授予权；2005年获得艺术硕士（MFA）学位授予权。目前北京舞蹈学院是中国舞蹈教育的最高学府，也是当今世界规模最大，专业设置最为齐全的舞蹈知名院校。
北京舞蹈学院位于海淀区风景秀丽的紫竹院公园北侧, 学院在编教职员工近600人。全日制在校学生2000余人；附属中等专业学校学生1000余人；继续教育学院在校生500余人。舞蹈考级教育管理中心每年在海内外培训考级师资近2万人，有近15万学生参加舞蹈考级培训学习。
学院下设中国古典舞系、中国民族民间舞系、芭蕾舞系、编导系、舞蹈学系、
社会舞蹈系、音乐剧系、艺术传播系、艺术设计系、公共基础部、音乐部、
研究生部、国家重点附属中等舞蹈学校、继续教育学院、舞蹈考级教育管理
中心、青年舞团等教学及演出单位，涵盖舞蹈表演、
舞蹈编导、舞蹈史论及相关的戏剧影视美术设计、
公共事业管理等五个专业共十八个专业方向。舞蹈
编导专业和舞蹈学专业为教育部特色专业建设点；
舞蹈表演专业为市级特色专业；中国古典舞教学团
队被评为北京市及国家级优秀教学团队；中国民族民
间舞、芭蕾舞、国际标准舞及附中教学团队被评
为北京市级优秀教学团队。学院经历50多年的发
展，逐渐形成了从中专、本科到研究生层次的
专业舞蹈教育和校外舞蹈素质教育的较为完
善的舞蹈教育体系，引领着中国舞蹈教育的
发展方向。
北京师范大学（Beijing Normal U[1]niversity，简称：北师大，英文缩写：BNU）是中央部属高校，教育部直属全国重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。 学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，[2]1908年改称京师优级师范学堂，独立设校 1912年改名为北京高等师范学校。 1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。 1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。 百余年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在五四、一二九等爱国运动中发挥了重要作用。以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。经过百余年的发展，学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。 北京师范大学根据战略转型和人才培养目标定位，积极探索人才培养模式改革。创新教师教育的“4＋X”模式的研究与实践，为构建多样化教师培养体系，培养高素质教师积累了经验。举办“励耘实验班”，进行跨学科人才培养模式改革。实行按院系或专业大类宽口径招生的改革，实施通识教育基础上的宽口径专业教育。设立本科生科学研究基金，加强科研训练和创新能力的培养。以“京师杯”学术节、创业大赛等为依托，积极开展学生课外学术科技活动。在历届高等教育国家级教学成果奖和全国高等学校优秀教材评选中，北京师范大学获奖数均居前列。在全国各类学科竞赛、科技竞赛中，北京师范大学学生均取得了很好的成绩。有15篇论文入选全国百篇优秀博士学位论文，入选数位居全国高校前列。 学校拥有国家重点实验室4个（其中联合2个）、教育部重点实验室7个、教育部工程研究中心4个、北京市重点实验室5个、北京市工程技术研究中心2个、教育部人文社会科学重点研究基地7个、北京市哲学社会科学重点研究基地1个。现有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地2个、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地5个，教育部人才培养模式创新实验区5个，国家级实验教学示范中心2个。学校同时拥有国家生命科学与技术人才培养基地、国家对外汉语教学人才培养基地，是国家大学生文化素质教育基地。 北京师范大学人文社会科学研究优势突出。“十五”以来，共获省部级以上项目949项，其中国家级项目187项；获得国家社科基金重大项目11项、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目16项。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目获准数量排名全国高校第二。CSSCI收录期刊中论文数近13000篇，位居全国高校前列。在教育部第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖的26项一等奖中，我校获得3项，居全国高校第2位。根据2007年中国科学评价中心公布的评估结果，北京师范大学人文社会科学研究竞争力位居全国高校第3位

10. 如何做好一名编导需要具备哪些能力

学编导最重要的抄兴趣，袭既然喜欢就去做。
学编导需要具备的能力有以下几点
1、性格外向，具有良好的沟通能力，语言表达能力。既然你都认识视频总监了，那么这方面应该不是大问题。

2、具有一定的知识储备量，编导艺考必考的文艺常识，基本组成结构就是文学、电影、音乐、舞蹈、美术等基础常识，考的就是你的基础知识储备量。
3、写作能力，编导艺考中经常会遇见故事编写科目，考察考生的写作能力和创意能力。
4、一定的逻辑思维，可以客观的去评价一部电影，理性地分析影视作品传递的某一种观点或是情感。
5、一定的艺术情怀，虽然编导比较偏向文科，但是还是属于艺术领域的，学习编导还是要有一定的艺术情怀。
以上就是学编导大致需要具备的能力了。如果楼主还是高中生，准备考编导建议从现在开始做准备，增加文艺常识知识储备，增加观影量以及影评写作能力。
如果楼主步入社会了，学编导的话无非就是两条路，一种是参加培训，一种是到公司面试助理类职位，都是要从头开始学。