美术鞋反思

1. 中班教案美美拖鞋反思

活动目标：1．观察比较物体的大小，知道大与小的区别。2．能用语言清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。活动准备：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作卡片人手两张活动过程：一．谈话导入。师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）二．分辨图片中的大和小。师：今天大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。三．游戏：找朋友1．找找比比师：今天大熊和小熊收到了这么多的礼物，非常高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几个？有什么不一样？2．送小动物大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。（教师引导幼儿分组送玩具）3．评价我们一起来看一看宝宝们送的对不对？集体检查四．结束教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）活动反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

2. 幼儿园大班社会不一样的鞋子教学反思

设计背景 随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。 活动目标 1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。 2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。 教学重点、难点 1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。 2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。 活动准备 1、请家长带孩子到鞋城参观。 2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。 3、出示各种各样的鞋子。 活动过程 1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。 2、出示鞋子让幼儿观察 3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。 4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。 5、大家喜欢的鞋子 （1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。 （2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？ 6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。 7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。 8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。 活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。 教学反思 这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

3. 教案《美美鞋垫》活动反思

活动目标：
1、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
2、学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
活动准备：
各种鞋垫图片、鞋垫实物、剪好的鞋样，记号笔，油画棒
活动过程：
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
2、出示鞋垫，引起幼儿兴趣
师：瞧！这是什么呀？
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？
师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
（教师引导幼儿发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让幼儿进一步理解对称的含义）
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与幼儿对话）
师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
4、幼儿操作，教师巡回指导，特别提醒幼儿注意对称的关系。
5、教师根据幼儿的操作结果进行评价。
选一双装饰正确的，一双错误的，让幼儿集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导幼儿注意正确和错误装饰方法，强调对称。）
6、幼儿互相欣赏作品。
作品展评，幼儿感受创作的乐趣和成功感。

4. 鞋子的艺术价值

鞋子还是一种艺术品，具有较高的文化价值，历史价值和艺术价值，并与民俗学，工艺学，美学，考古学等学科密切相关，它是一个国家，民族的物质文明和精神文明的表现。中国鞋子的发展，经历了从无到有，从简到繁，从粗到精的过程，历史十分悠久，从古到今，创造众多，不仅样式多彩，无论在造型、色彩、技巧上都有丰硕的成果。为了更好弘扬民族文化传统，学习、继承并发扬光大，对我国鞋文化史进行探索，是一件十分有意义的事。 反思 我们在搜集阿迪达斯资料方面做的还好，不过在搜集图片上做的不够理想。本以为这是很简单的一件事，但做起来也是很不容易的。我们从资料里学到了许多以前不知道的知识，多举行这样的活动，对我们的能力，知识都大有好处。确定探究主题板鞋是用什么制作而成的？

古代的时候鞋代表着什么？为什么说为了更好宏扬民族文化传统，学习、继承并发扬光大，对我国鞋文化史进行探索，是一件十分有意义的事？

原因 进一步了解古代的鞋，才能更清楚现代的篮球鞋。 在辽宁凌源牛河梁红山文化（前3500）遗址中，出土了裸彩少女陶塑像，其头部，右足缺失、残高不到10cm，但在左足上却赫然穿着短靴（现藏辽宁考古所） 在二十世纪初，人们意外地在辽宁凌源牛河梁红山文化（公元前3500年）遗址中，发现了一件裸形少女红陶塑像，可惜头部、右足缺失、残高不到10cm，左足上却穿着一双短革幼鞋，即短筒皮靴，其特征十分明显。这就是把我国皮鞋工艺史上溯到5500多年前。另一件，是新疆温泉县阿尔卡特草原发现的一尊石人像（据测定约在公元前3000年左右），它身高2m，圆领深目，面部饱含威武神情，身穿宽厚的翻领大衣，腰间束带，足登高筒皮靴。它真实的反映了远古居民着靴的原始面貌，代表了远古鞋文化的特征。后来，#x在甘肃玉门火烧沟又出土了四坝文化（公元前2000年）彩陶人形壶，也为一裸胸女子，着的是一双尖头大板鞋，鞋头尖深而锐，平底形制，和汉史《急游篇》所说的“革及鞋”极为相似。青年女子裸胸着靴鞋，或是源于当时某一种社会习俗与宗教原因的装束。 交流 从文化史的角度考察，鞋子是人类服饰文化的重要组成部分，在古代被泛称为“足衣”，鞋子对推动人类服饰改革，发展，曾立下汗马功劳，它不仅注重于实用，同时有着审美装饰的功能；有些鞋子还代表了等级的标志，礼仪的规范，并且深刻反映了历代人们的良好祝愿，具有浓厚的文化内涵。

5. 小班教案爱笑的鞋反思

活动准备
箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐
活动目标
通过活动，体验小组活动的乐趣
通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。
通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力

6. 小班健康领域漂亮的鞋子教学反思

这此活动我一共经过三次磨课，在第一次磨课的时候，发现整个活动中对于目标的体现不是很突出，在让孩子们自己穿鞋这个环节过于简单，而在让孩子们认识大小鞋子这个环节却放的太重了。

在第二次磨课的时候，我们就将前面认识大小鞋子的过程简化了，只要让孩子们知道大鞋子是爸爸妈妈穿的，我们穿小鞋子。最后在我示范之后，让一个宝宝上前来示范，最后让孩子们全体来穿鞋子，发现孩子们自己实际的操作还是少了点。