创意美术制作
新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和害担愤杆莅访缝诗俯涧发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题；多一些鼓励，少一些批评；营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。“兴趣是最好的老师”，兴趣有了，还怕学不好吗？
『贰』 儿童创意美术和手工
可以试试打印笔，有多种色彩，笔身能有多种炫亮的组合，通过实现回脑海中的形状，来增加想象答力与创造力。小朋友可以使用PolyesQ1轻松的制作出一个小汽车模型，或者在手机壳上绘制创意的图案，又或者做出一些小工艺品来满足自己的审美趣味。
『叁』 创意少儿美术适合哪些人做
如果要做创意美术最好是有一个系统的教学，创意美术就是要培养孩子的创造性思维和创造力，这两个看着一样，但一个是想一个是要做出来，所以做这块的话最好是有系统思维的美术老师，或者可以多去学习一下，这样才能把课做的更好。
『肆』 什么是创意美术对孩子有什么帮助
创意美术以开拓孩子的思路为主要目的，让孩子学会表达。能够拓宽想象空间和思维空间，增强逻辑思维；绘画能够提高内在审美情趣，拓宽多方面能力，例如观察事物的能力。现在市场上有很多创意美术机构，可以让孩子去体验，感受一次，知道的创意美术：哎咔美工坊‘艺象标，夏加儿
『伍』 如何做美术制作和手工作品
1，先做好准备工作，避免在制作时，缺少工具和材料，影响制作。工具有一张纸、一把剪刀、一个纸杯、六只彩色铅笔、一个透明胶、一个双面胶。
『陆』 创意美术与手工
内容适合初中和高中生阅读，主要内容是利用各种材料进行创作，如剪纸、摆件、实用小家具等等
『柒』 美术小创意做什么好
手巧一点的来话
可以做模型
建筑的源
交通工具的
都可以
主要要精致
我以前用鞋盒做过首饰盒（可以找漂亮的包装纸包在外面
做两个小抽屉
再配上丝带） 做得挺好看的
也做过小火车盆景
找几个废弃塑料瓶做成火车车厢的样子
车厢里种上花花草草
最好连在一起就行了