乡村美术教育
面朝黄土背朝天的农民，他们对于生活最大的希望往往都是寄托在孩子身上，但乡村教育的现实还是有很多的短板，我们已经不能仅仅停留在全面实现义务教育的层面，应该要进一步提升乡村教育内涵，改善乡村教育质量，让乡村的孩子也能享受优质的教育，所以马云呼吁要有更多的艺术和体育老师能进入乡村教育振兴计划中，为全面提升乡村教育质量而努力。
教育能改变乡村现状是不争的事实，但困难也是客观存在，虽然马云在极力推动乡村教育，包括乡村教师计划，乡村校长计划，乡村师范生计划，为乡村教育输送了很多人才，并且从2020年起乡村师范生计划支持将由100人增加到300人，但这些够吗？
对于广大的农村来说，这些资源是远远不够的，作为一个基金会是无法全面改善现状的，所以我觉得乡村教育的全面振兴和质量提升，还必须要有国家的投入和支持，而且也一直没有间断过，但凡事都有一个过程，相信在所有人的努力下，乡村教育的未来是美好的，值得期待。
对于马云乡村音体美教育改善的呼吁，你是如何看待的？欢迎留言讨论！
❷ 导致农村艺术教育得不到发展的因素有哪些
1：教师力量太薄弱，农村的学生家长希望自己的孩子到城里得到更好的教育，农村的老师希望到城里得到更好的发展。
2：开支太大，经费跟不上，学生家庭有限，没有艺术氛围，思想观念老旧
制约农村基础教育发展的几个因素
一、农村经济状况制约着农村基础教育的发展
近几年来，农村经济有很大的发展，农村教育也获得很大的进步。但是财政体制和农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的考验，普及九年义务教育经费短缺，继续提高教育水准更是举步维艰，使得城乡教育与知识差距明显加大。我国广大农村虽然基本普及九年义务教育，教育经费的投入也逐年增多，办学条件有了很大的改善，很多农村学校告别了危房和泥瓦房，住进了崭新的教学楼。但是，比起县城来，农村教育经费的投入远比城镇学校少得多。目前，农村基础教育经费短缺，办学条件差，教学设备落后，这些因素严重影响农村教育的发展，甚至阻碍社会的进步。由于农村教育得不到好的发展，农民文化水平得不到有效提高，严重制约了整个农村经济的发展。及时解决农村基础教育问题，不断推进农村基础教育的发展，具有极大的重要性和紧迫感，为全面建设小康社会和构建谐社会主义新农村等都具有极其重要的作用和意义。许多家庭父母都外出打工，只能把子女带到城市去上学，这些原因造成农村学校生源锐减，诺大的校园人迹稀少，空荡荡的教室内书声零落。学校是个需要人气的地方，教师面对前面的两三个学生提不起劲头来教，学生也没有比学赶帮的热情，如我校2000年前是一所村完小，在校生接近200人，可是到现在，在校生只接近40人，像这种现象在农村小学里比比皆是。这种现象造成教育资源的浪费，导致农村教育质量严重下滑。
二、农村留守儿童制约着农村基础教育的发展
父母外出打工，在一定程度上能缓解了家庭的经济压力，为留守儿童家庭提供了物质帮助。但是，长期得不到父母的关爱，也使留守儿童在生活和教育方面留下了许多隐患。留守儿童大多有年迈而没有文化的爷爷和奶奶照顾，隔代抚养偏于溺爱，以生活照顾为主，无法顾及孩子的学习。家庭文化和道德教育处于空白状态，致使学校教育和家庭教育完全脱节。
农村留守儿童的监护人由于监护能力不足，从而导致监护质量下降。往往严少“惯”多，管少“哄”多，“理”少“钱”多，管吃管住不管教，使孩子放任自流。留守儿童在学习上缺少辅导，监护人一般只对留守儿童的吃住和安全负责，关注他们的学习情况的很少，留守儿童在课后缺乏必要的监督和学习辅导，学习上出现的问题得不到及时的解决，长期以往，学习成绩怎能不降？留守儿童由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，内心有说不出的苦闷，往往表现出精神焦虑与紧张，缺乏自尊心、自信力和安全感。留守儿童的父母要学会心灵的沟通，父母要走进孩子的“心”去，去了解他们心里想些什么，需要什么，要当好孩子的朋友，知心的好朋友。由于家庭缺乏劳动力，留守儿童被迫承担农活和家务事，有的孩子一到农忙季节只得呆在家里干活，严重影响的学习成绩，缺乏学习热情，甚至有厌学、逃学等现象。由于长期与父母分离，又缺乏联系，得不到家庭的温暖，生活中缺少必要的关爱。受到环境的影响，周围孩子的歧视和欺负，使得不少留守儿童产生孤独感和失落感，精神长期受到压抑，人格上感到自卑，内心受到很大的伤害，性格孤僻，情感冷漠，性格脆弱，缺乏跟外界的交流和沟通，不能融入社会大家庭中。
三、农村学校基础设施落后制约农村基础教育的发展
与城市相比，农村学校基础设施明显落后于城镇学校，办学条件也相对落后。比如：很多农村学校还缺少图书馆、实验室、音乐美术室、语音室、电脑室、多媒体教室、体育器材和场地，大纲里要求应该开设的许多科目都没有办法开设，造成农村学校的素质教育未能得到很好的体现。有的学校路途远，学生居住较分散，需要爬山涉水，遇到雨天，学生无法来学校上课，也就停课放假了。农村学校基础设施落后，无法满足现代基础教育的条件，由于软硬条件的不足和长期积淀下来的其他因素，农村学校的教育质量不容乐观，与城镇学校相比有很大的差距。
四、城乡基础教育不均衡制约着农村基础教育的发展。
城乡之间的基础教育发展不均衡，主要表现在学校的基础建设和师资队伍的配置上。县城学校无论在硬件设施和软件配备方面都比农村小学优越得多，而农村学校的基础设施很薄弱，有的学校直到现在还没有围墙，就连最简单的运动场所都没有。学生的学习环境不优越，学习时难免受到不同程度的影响；学生的课外活动不丰富，不能开阔他们的视野，这严重制约着他们的个性发展。另外，城镇学校在师资队伍的配置上比农村小学强多了，优秀教师大多不愿呆在乡村学校工作，或者被条件好的学校挖走了，造成乡村学校的骨干教师短缺，严重影响着基础教育的发展。这样，有远见的家长就把子女送到城镇学校就读，或者学习基础好的学生就转到城镇学校就读，造成乡村学校的生源严重不足，学生的学习情趣不高。
五、农村幼儿教育滞后制约农村基础教育的发展
假如让城镇和农村的同龄儿童站在一起比较，就不难看出在个性表现、才艺表演等方面后者明显逊于前者。这其中的原因主要在于城镇对幼儿教育的重视，开发程度不同。城市儿童从0岁方案开始，到花样翻新，各具特色的托儿所、幼儿园、学前班，一路走来。城镇孩子俨然已被培养成了“小大人”，而农村孩子却没有如此幸运。我国部分农村还没有托儿所、幼儿园，许多农村儿童从出生到入学前，过着玩泥巴、抓虫子的乡村生活，在他们成长的过程中，没人教他唱歌、跳舞、画画、识字、讲故事。所以，对于农村孩子来说，在同城镇孩子的竞争中，他们已输在起跑线上，拉下的距离甚至终生都难于赶上。
另外，传统观念也影响农村基础教育的发展。许多农村家庭还存在男尊女卑的思想，加上兄弟姐妹多等因素，有些女孩小学没毕业就过早地离开学校。就业形势也影响农村基础教育的发展。近年来由于就业形势严峻，“读书无用论思想”在社会上蔓延，致使一些小学生过早地辍学，加入打工的浪潮中，严重影响农村教育的发展。我们要坚持把发展农村教育作为重中之重，把缩小城乡差距和地区发展差距作为推进均衡发展的主要任务。同时，把推动区域内均衡发展作为现阶段当务之急，把保障特殊群体特别是农民工子女就学的权利作为均衡发展的工作重点。
❸ 急求，关于中小美术论文一个题目：
在美术课堂中培养学生的创造力
❹ 政府是否有出台相关措施先改变当下乡村教育的现状
有啊，这些年乡村教师的工资涨了好几次了，现在还有多种对乡村教师的鼓励政策，而且国家还鼓励大学生到乡村支教等，挺多的
❺ 如何改善农村幼儿教育现状
农村教育管理现状如何解决
1.建立并完善美术教师的培养和培训体制提高美术教师师资的数量。
农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，政府可以组建培训美术教师的机构，便于和其他美术教师的交流、沟通。
另外政府也要采取有效办法吸引专业的美术教师深入农村教学。
2.为农村中学美术教师提供更多的学习的机会。
美术主要是指造型艺术和视觉艺术。
造型艺术就是指传统意识的技法，而视觉艺术就是人们眼里所见的一切事物。
如何来评判眼里所见物的“美”与“丑”这就离不开美术课程里的欣赏部分。
只有老师懂得了欣赏才能交学生如何去欣赏。
所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会，比如：组织农村美术教师多参加书画展览或自己办书画展。
3.开展各种规模的教学研究活动。
组织开展教学研究活动重视美术课堂的教学优化，教师灵活的、创造性的使用教材，用新颖、实用和科学的教学手段合理地安排教学内容。
4.定期对美术教师进行专业素质的考核。
对美术教师进行专业素质的考核，让农村美术教师养成积极主动学习的良好习惯。
5.专人专用，改变美术教师“师资”浪费的现象。
在农村有些学校就算是有美术教师也会去上其他的科目，没有让资源的到合理地利用，造成“资源”的浪费，学校应该要专人专用，发挥其最大的利用价值。
6.进行区域内的美术教师交流。
如“城乡交流”、“学校交流”等方式以缓解学校美术师资不足的问题。
农村教育管理现状如何解决
（一）提高基层教师的待遇。
农村教师的幸福指数不高，物质拥有不丰富，精神世界也会受到影响，要重视人才，提高乡村教师待遇，提升教师职业的获得感、归属感和荣誉感。
要通过提高教师尊严，让基层教师安心扎根乡村教育，甘于奉献。
为引领社会爱岗敬业的良好风尚，当地教育部门、人大、党政府应该加大扶持，重点关照，对安心扎根农村的一线教师，提高更好的待遇，评选评优给予优先考虑，吸引更多的良师服务乡村教育事业。
（二）加大教育的投入和管理。
在财政投入上，县人大监督县、乡镇财政要按一定比例投入教育，用于教育，改善办学条件；
在具体工作内容上，各级人大领导和代表要树立责任意识，根据乡级政府的职能和属地管理的原则。
乡镇人大对所辖范围内的中小学精神文明建设、治安管理、法制宣传教育，动员、组织适龄儿童少年接受义务教育等项工作，负有管理、检查、指导的职责，要实行动态管理，让校园文化、特色创建文化等形成学校核心竞争力，不断提升农村办学品位。
同时，在教育资源配置上兼顾农村，周全安排进城务工子女就学，让农民子弟就近入学。
（三）强化责任，抓好落实。
各级人大加强政府责任、营造农村学前教育发展良好氛围，加大财政投入、加快建设公办幼儿园步伐、改善各类幼儿园办园条件，加强队伍建设、进一步提高幼师师资水平，加强日常监管、依法规范民办幼儿园办园行为。
同时，建议人大代表进校园了实情，深入学校了解农村教师老龄化严重的问题，引起各方面的关注，制定相应措施。
❻ 如何改进农村小学美育教育，提高学生审美情趣
1、美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。不少农村地区基础教育较差，而农村教育的基本内容又以知识、以发展智力为主，所以美育教育是一项重要空缺。
2、因地制宜地发展农村美育教育势在必行。
（1）利用农村的自然风光，让孩子注意身边的自然美，在其中感受清风明月，培养审美情趣。（2）利用美术课，语文课，让学生发挥想象，把眼前的美景转化为心境的一部分，陶冶自我，从而得到审美能力的提升。（3）合作探究，让学生在互相交流中，说出心中的美，在互相的心灵碰撞中，相互砥砺，彼此都得到心灵的提升。
❼ 农村孩子连国歌都不会唱，体育美术课虚设，素质教育遗忘的角落
最近，参加了一期小学校长培训，培训结束之时，教育局领导带着我们我们这帮来自农村小学的校长们来到我们区的几所窗口学校，让我们领略了一把示范学校的风采。高大美观的教学楼，错落有致的景观绿化，平整宽敞的操场让我们艳羡不已。尤其是来到人家富丽堂皇的多媒体会议室，听闻这间会议室的一套音视频设备就超过一百万，更是让我们赞叹不已，旁边有个村级小学的校长更是感叹：“我们学校连教学楼在内的固定资产也不值人家这一套音响。”
教育均衡发展，不仅仅是教学硬件要跟上，师资力量同样要跟上，农村人们的物质条件越来越好，农村孩子在吃穿等方面和城区孩子的距离逐渐在缩小，但是在素质教育这一块的差距却在日益加大，我们期盼着农村孩子也能表演戏曲操，花式足球，弹弹古筝……
❽ 如何来改变农村教育的现状
农村教育管理现状如何解决
1.建立并完善美术教师的培养和培训体制提高美术教师师资的数量。农村美术教师大多是美术爱好者，没有很高的专业知识，政府可以组建培训美术教师的机构，便于和其他美术教师的交流、沟通。另外政府也要采取有效办法吸引专业的美术教师深入农村教学。
2.为农村中学美术教师提供更多的学习的机会。美术主要是指造型艺术和视觉艺术。造型艺术就是指传统意识的技法，而视觉艺术就是人们眼里所见的一切事物。如何来评判我们眼里所见物的“美”与“丑”这就离不开美术课程里的欣赏部分。只有老师懂得了欣赏才能交学生如何去欣赏。所以政府要为农村美术教师提供美术学习的机会，比如：组织农村美术教师多参加书画展览或自己办书画展。 3.开展各种规模的教学研究活动。组织开展教学研究活动重视美术课堂的教学优化，教师灵活的、创造性的使用教材，用新颖、实用和科学的教学手段合理地安排教学内容。
4.定期对美术教师进行专业素质的考核。对美术教师进行专业素质的考核，让农村美术教师养成积极主动学习的良好习惯。
5.专人专用，改变美术教师“师资”浪费的现象。在农村有些学校就算是有美术教师也会去上其他的科目，没有让资源的到合理地利用，造成“资源”的浪费，学校应该要专人专用，发挥其最大的利用价值。
6.进行区域内的美术教师交流。如“城乡交流”、“学校交流”等方式以缓解学校美术师资不足的问题。
农村教育管理现状如何解决
(一)提高基层教师的待遇。
农村教师的幸福指数不高，物质拥有不丰富，精神世界也会受到影响，要重视人才，提高乡村教师待遇，提升教师职业的获得感、归属感和荣誉感。要通过提高教师尊严，让基层教师安心扎根乡村教育，甘于奉献。为引领社会爱岗敬业的良好风尚，当地教育部门、人大、党政府应该加大扶持，重点关照，对安心扎根农村的一线教师，提高更好的待遇，评选评优给予优先考虑，吸引更多的良师服务乡村教育事业。
(二)加大教育的投入和管理。
在财政投入上，县人大监督县、乡镇财政要按一定比例投入教育，用于教育，改善办学条件;在具体工作内容上，各级人大领导和代表要树立责任意识，根据乡级政府的职能和属地管理的原则。乡镇人大对所辖范围内的中小学精神文明建设、治安管理、法制宣传教育，动员、组织适龄儿童少年接受义务教育等项工作，负有管理、检查、指导的职责，要实行动态管理，让校园文化、特色创建文化等形成学校核心竞争力，不断提升农村办学品位。同时，在教育资源配置上兼顾农村，周全安排进城务工子女就学，让农民子弟就近入学。
(三)强化责任，抓好落实。
各级人大加强政府责任、营造农村学前教育发展良好氛围，加大财政投入、加快建设公办幼儿园步伐、改善各类幼儿园办园条件，加强队伍建设、进一步提高幼师师资水平，加强日常监管、依法规范民办幼儿园办园行为。同时，建议人大代表进校园了实情，深入学校了解农村教师老龄化严重的问题，引起各方面的关注，制定相应措施。
农村教育管理现状如何解决
1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。
政府在改革重要完善机制，增加对农 村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。
2、整合社会教育资源。
留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的 大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决 留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和 娱乐场所进行严密监督。
3、重点关注家庭教育。
家庭依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生 成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用,无论是否外出务工,父母 都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上,父母应尽量维持家庭功能的完备,父 母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交 流沟通;父母和监护人应与学校保持经常性的联系,时刻了解留守儿童的生活和学习情况,为 儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,让留守儿童感受到 父母的关怀和家庭的温暖。
4、更加关注学校教育。
留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采取多种 方式解决留守儿童教育问题。创办寄宿制学校，寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便 利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能能得到充分 有效发挥奠定了基础，寄宿制学校还能够是留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家 庭”的幸福与温暖。
❾ 乡村教育最需要哪些教师
因为农村学校尤其是边远薄弱校优质师资缺乏，近年来各地纷纷加大了城乡教师交流的步伐，优秀教师“支教”、“送课下乡”等活动给乡村教育注入了新的活力。在这些惠及农村教育的优质师资中大多为文化科目的教师，而艺术类学科的便鲜见了。其中的原因除了艺术教师本来数量就少以外，认为这些科目无关紧要、对艺术教育惠及农村学生发展的重要性认识不足无疑也是重要原因。
很多国家都十分重视艺术教育，如美国便将艺术教育确定为基础教育的“核心学科”，与其他七门核心学科放在同等地位。而回想一下，我国过去许多升入高校的农村学子除了文化课成绩不逊色外，艺术等综合素质与城市学生比较便相形见绌了。而根本原因并非其自身的天资不足，而是多年来我们农村基础艺术教育的欠账太多了——缺优质师资，科班出身的优秀艺术教师更是稀缺。其中，许多学校的艺术课安排不是“无奈”地仅仅挂在墙上，就是不得不由文化课教师兼任。在实现教育公平的过程中，尽快提升农村学校尤其是薄弱校的艺术教育水平，包括师资的引进培养、设备的配齐等，无疑是重中之重。
我们应看到，农村学生占全国学生的大多数。提升农村学生的艺术素养，不仅会使他们未来的人生发展受惠，更意味着未来国民整体素养大大提升。从这个层面看，意义不也重大和深远了吗？因而，农村中小学艺术教育水准的尽快提升与设施完善绝非无关大局的事情，对农村薄弱校优秀艺术教师的补充、培养势在必行。