幼儿园美术教师培训
『壹』 幼儿园教师怎样培养幼儿的绘画兴趣
教师作为幼儿学习绘画的直接指导者，心中有目标是进行指导的重要前提。这个目标，大到不同年龄阶段的幼儿在绘画这一领域中所要达到的目标，小到每一个绘画教育活动甚至每一个教育细节所要达到的目标。因此，教师在开展幼儿绘画教育活动时应该思考这样的问题：通过绘画活动我要培养孩子什么样的能力、提高孩子什么样的水平？我要通过怎样的形式和手段来开展活动？活动的重点是什么、难点应该怎样解决？能思考这些问题就是教师心中有目标的体现。有了目标，活动才能顺利开展，幼儿的绘画技能才能正真得到提高。
考场作文写作技巧（开头技巧和结尾技巧） 中考作文开头技巧集锦 “好的开端是成功的一半”。开头在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。这种说法并不夸张。因此，作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。请看来自中考满分作文的精彩开头： 1．落笔入题，总领全篇 例1．小时候，对印在连环画、贺卡上那些“挥着翅膀的孩子——天使”爱得痴迷。那纯洁的，绒棉似的白翅膀是一切美好的象征，它装饰着我儿时的梦。（重庆满分文《白翅膀装饰着我的梦……》开头） 这篇文章一开头就交代自己喜欢白翅膀，并用“它装饰着我儿时的梦”既照应文题，又领起下文。这种开头能给人干脆利落，入题快捷，不枝不蔓的感觉。应为考场作文开头的首选方法。 2．序引题记，醒人耳目 例2．叶子，是不会飞翔的翅膀；翅膀，是落在天上的叶子。（重庆满分文《翅膀，落在天上的叶子》题记） 这个题记采用比喻的方法来揭示“翅膀”和“叶子”的关系。“翅膀”和“叶子”怎么可以划上等于号呢？这个疑问，犹如一个谜团，一下子勾起阅读者的好奇心，只有当你读完全文才知道这是一篇“丑小鸭变成小天鹅”翻版的童话故事，作者用一个落叶代替“丑小鸭”，写他的无悔选择，写他的执著梦想，写他的美好心灵，新颖独到，让人耳目一新。 3．写景烘托，渲染心情 例3．又是炎夏了，开始有知了叫了。（北京满分文《动力来自那双眸子》开头） 这篇文章不落别人窠臼，独辟蹊径，从小处切入，从一双具体可见、可感的“眸子”切入，来写一位数学教师的目光情感的传达，给班上的每一位学生所带来的阳光般的温暖和突飞式的进步。此处开头的自然环境描写，既渲染了特定的气氛，衬托了人物的心情，又推动了故事情节的发展。 4．巧用对比，说明问题 例4．早晨8点刚过，一位怒容满面的妈妈就扯着一个个子高高的男孩推开了张教授办公室的门。一进门，妈妈就开始向张教授数落孩子的不是。而那个男孩似乎满不在乎，总是抬着头看天花板，身体还在不停地晃动着。时不时的还回上一句表示反对。（山东莱芜满分文《其实并不是这样》） 文章开头大肆渲染母亲眼中孩子的“不好”，可到了教授那里，教授反而轻易地就指出了孩子的“优点”，这样的对比，只能说明一点，其实并不是孩子不好，是“母亲”的眼光有问题，教育孩子的思想有问题。 5．反向立意，别出心裁 例5．我是魔鬼，是一个心中住着天使的魔鬼。（山东滨州满分文〈让天使永驻心中〉开头） 文章题目是“让天使永驻心中”，可开头就是一句“我是魔鬼”，让人感觉奇怪。再往下，第个段落的开头句都是“我是魔鬼”，一直到最后，细读才会领略到此反向立意的妙处是在突出“安琪儿”。 6．角度新颖，情理交融 例6．“王蜂一口针，橘子两边分。世间痛恨事，最毒淫妇心。”自从《水浒》一问世，人们便拿此评价其中的人物——潘金莲。这个人物形象成了人们心目中心狠手毒的“淫妇”、“荡妇”的典型。 潘金莲你实在是冤枉啊！（山东莱芜满分文《其实并不是这样》开头） 小作者将人们熟悉的《水浒》故事写入作文，读来却不觉重复。此处引用《水浒》开头，巧妙引出议论对象——潘金莲，既显自己的文化底蕴，又能将此与自己的观点形成对比，合情合理。 7．句式工整，含蓄蕴藉 例7．曾经留恋“秦王扫六合，虎视何雄哉”的英雄幸福，曾经追求“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士幸福；也曾经探寻“会当凌绝顶，一览众山小”的志士幸福。但是我毕竟是我，我要去采撷最美丽的幸福，来点缀无悔的青春！于是，我乘上幸福专列，开始了寻找幸福的路程。（山东济宁满分文《乘上幸福的列车》开头） 文章开头诗文的引用，使文章的语言古雅流畅而充满诗意，意蕴丰腴而耐人寻味。 8．比喻扣题，主旨凸现 例8．每个人降临人世时都没有翅膀，惟有读书才能使生命飞翔。（重庆满分文《读书——生命飞翔的羽翼》开头） 这章的思路相当开阔，一般人很少将读书和“翅膀”话题联系在一起，考生一开头以比喻句“每个人降临人世时都没有翅膀，惟有读书才能使生命飞翔”开启下文，很好地凸现了文章的主旨“读书——生命飞翔的羽翼”。 9．起兴开头，直奔主题 例9．雄鹰拥有翅膀，就能展翅高飞；飞机拥有翅膀，就能翱翔蓝天。我也幻想有一对翅膀，风雨中让我展翅飞翔，没有谁能把我阻挡飞越世界的梦想。（重庆满分文《假如给我一双翅膀》开头） 此开头由雄鹰、飞机起兴，倾诉“我”对梦想的执著之情，为下文描绘那些拥有翅膀的种种理由设置了悬念。 10．排比开头，注入诗韵 例11．云卷云舒，卷舒的是心灵的纯净无暇；雁过雁往，过往的是人性的清姿丽影；花开花落，开落的是灵魂的郁秀芬芳。（山东日照满分文《给我一个懂你的机会》） 作者文笔优美，此开头选取了自然界中几个画面进行描写，用语典押，句式整齐，朗朗上口，富有韵味。 11．一线串珠，珠珠润丰 例11．幸福是什么？（山东济宁满分文《幸福小语》） 文章以“幸福是什么？”开头，独句成段，发人深思，引起下文。下文分别用“司马迁说”“陶潜说”“李太白说”“刘禹锡说”“陈景润说”“林肯说”“甘地说”“我说”来高度概括8个人的幸福观，起到了“万箭攒射”的效果。作者丰厚的积累可见一斑。 12．论坛形式，新奇无比 例12．【主题帖子】幸福是什么？幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……一千个人对“幸福”就会有一千种诠释，正象一千读者眼中有一千个“哈姆雷特”。（不信请到“幸福”论坛里转一转。）（天津满分文《论坛里的“幸福水”》开头） 此开头从论坛“主题帖子”开始，用设问句引起读者注意，用排比句巧作道理论证，用“一千个人对‘幸福’就会有一千种诠释，正象一千读者眼中有一千个‘哈姆雷特’”概括自己对幸福的观点。新鲜的形式，巧妙的开头，实在是高招！
『叁』 幼儿园美术教师招聘试讲应该怎么准备
1、要注意自己的服饰要大方得体
2、准备好你的一些与美术有关的证书或者是你得意的作品
3、精心准备一篇你认为满意的自我介绍，并且背熟
4、多准备几节课的备课情况，有可能会让你试讲或者说课
5、精心准备一份个人简历都时候自我介绍的时候可以递给园长或者招聘老师
6、普通话和粉笔字、钢笔字这些必须的，要滚瓜烂熟
7、准备好你的才艺，到时候好临场熟练发挥
基本上就这么多，如果你还考虑的仔细，当然可以增加一些注意的事项，希望以上回答对你有帮助和启示！
『肆』 教师如何进行幼儿园美术教育
2008年幼儿园美术教学计划 目标： 1、新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想像。多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，增长知识。 2、最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。 3、留意身边的废旧材料，通过教师的适当引导，发现材料之间搭配的韵律美，使幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，就容易把握事物的特点。 4、改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，可以减少幼儿的枯燥乏味感。增加一定量的集体合作作画活动，可以增强幼儿的合作意识、交流意识，使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验，理解个体与群体之间的关系。使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。 实施方案： 三月 主题《春节》系列 小班：滚弹珠的方法营造烟花的绚烂 〈美丽的烟花〉 水果拓印加勾线 〈冰糖葫芦〉 揉纸拓印 〈雪花飘飘〉 撕贴广告纸 〈元宵节〉 中班：树叶拼贴 〈蝴蝶飞舞〉 石头滚画 〈元宵节〉 广告纸、报纸撕贴 〈中国娃娃〉 高丽纸覆盖拓印 〈腊梅花开〉 大班：彩色粉墨画 〈年〉 蛋壳、毛线粘贴画 〈看花灯〉 木板浮雕画 〈新年娃娃〉 锡纸版画 〈雪人〉 四月 主题〈春天〉系列 小班：报纸撕贴纸盒画 〈机器人〉 手掌拓印 〈春天的色彩〉 毛线拖印 〈风筝〉 棉花、布料拼贴 〈帆船〉 中班：海棉蘸色画 〈春天的梦〉 沥粉画 〈艺术盘〉 纸盒装饰立体画 〈脸谱〉 报纸立体画 〈水果娃娃〉 大班：硬纸壳宣纸立体画 〈魔法面具〉 卵石彩绘 〈动物园〉 塑料瓶彩绘 〈玩偶之家〉 口罩彩绘 〈我的大嘴〉 五月 主题〈劳动最光荣〉系列 小班：线拉画 〈彩虹〉 瓶盖印画 〈葡萄〉、〈彩色泡泡〉 纸团拓印 〈花裙子〉 树叶拓印 〈小蜜蜂〉 中班：线拉画（报纸拼贴） 〈喇叭花〉 鞋印拓画 〈我的大脚〉 沙烫画 〈我的全家福〉 铅笔写生 〈教室里的盆景〉 大班：葫芦彩绘 〈装饰画〉 沥德粉画 〈妈妈的手〉 木板装饰画（石子、珠子、豆子镶嵌）〈我的镜框〉 T恤彩绘（丙烯） 〈我是好宝宝〉 六月 主题〈幻想〉系列 小班：手指印画 〈小蚂蚁〉 雨伞彩绘 〈美丽伞〉 泼色画 〈想象画（听音乐）〉 纸泥装饰画 〈孔雀开屏〉 中班：玻璃板粉印画 〈风景〉 拖鞋彩绘 〈变形记〉 纸箱彩绘 〈魔方〉 仿金属画 〈海底世界〉、〈印地安人〉 大班：木头彩绘 〈图腾柱〉 竹席彩绘 〈漂亮的土家织锦〉 卡纸、纸盒、泡沫板、吹塑板 〈门的联想〉 五谷杂粮拼贴画 〈可爱的农作物〉 这个网站里还有挺多好东西的，我每天都上，还有当天的教学参考，感觉是最好的幼教网站了。
『伍』 如何提高幼儿园教师美术教育能力
如何搞好美术欣赏教学，培养学生对美术作品的赏析和评判能力，从而提高学生自身艺术修养，提高审美能力，是从事美术教学的教师一直研究的问题。在美术鉴赏教学中，我从让学生掌握正确的欣赏方法入手培养学生的审美能力。 首先采用直觉性欣赏方法。它“只是欣赏自然界景物或艺术品时最初步的心理活动，是凝神观看时的一刹那的知觉”。这种方法比较简单，非常适合初学者，在我讲到《美在民间---中国民间美术》这一课时，我就让学生先欣赏剪纸、皮影人、年画、泥塑等实物，然后让学生畅所欲言，谈谈欣赏的感受，综合之后，加以肯定。让他们知道这就是在欣赏美的事物，增强他们的自信，激发他们的学习兴趣。当他们知道民间美术就在我们身边，美的东西就在我们身边时，我也就引出了课题。授新时，运用现代化手段，加强直观教学（视频）。声画并茂，设法用美好的事物去感染学生，从而体会到艺术作品中体现出来的艺术美。正像法国画家安格尔所说：“要拜倒在美的面前去研究美！”只有让学生置身于美的世界，才能激发他们的学习积极性，使他们对美和艺术产生浓厚的兴趣。其次采用情感性的欣赏方法。当学生能直观地欣赏一幅画后，接着，就引导学生采用高一层次的方法去欣赏作品，这就是情感性的欣赏方法。它是艺术欣赏者用饱含深情的灵动心灵，直浸于作品的意蕴中，去尽情地遨游、冲撞后获得自我内心的极大满足与陶醉的欣赏方法。欣赏艺术作品，并不一定非要在弄懂了艺术品的思想内容之后才能欣赏。如，当我讲到《天地之间---敦煌壁画》一课——敦煌莫高窟第257窟的一幅《九色鹿王本生图》绘画时，就先让能讲故事的同学绘声绘色地将九色鹿王的故事讲给同学们听，然后让学生想象一下画面会是什么样子，学生对故事中的人物、动物等形象有了一定的想象基础后，再用幻灯片把《九色鹿王本生图》打出来与想象画面对比，学生了解了画家当时的思想审美与自己的差距后，就很快地掌握了知识点。其实，在生活中，人们经常会情不自禁地被一种外在魔力般的艺术力量所震撼、吸引而陶醉。它能让欣赏者有效地开启内在心灵，能让观赏者有效地抓取欣赏客体中蕴含的那动人的一刻，能有效地让欣赏者迅速地获得艺术享受的满足感。最后是采用综合性欣赏方法。欣赏者在欣赏具体的艺术作品时，不一定只是运用某一种单一的欣赏方式与方法。为了达到圆满欣赏的效果，欣赏者往往是综合运用多种方法积极主动地以最大的热情去直接感知、分析、研究、把握被欣赏对象，从而获得理想的欣赏结果。所以，我们把欣赏者以直接感知与分析相结合而领略、理解、把玩艺术作品的方式，称为综合欣赏方法。这是艺术欣赏最高级、最完善、最科学的一种欣赏方法。我们用此方法再来欣赏达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》，则有如下的过程与结果。当我们的视觉最初接触到这幅作品时，画面那柔和的深褐色调便给人一种温暖的印象，人物形象那三角形构图给人一种稳定的永恒的视觉效果。尽管这张脸并不十分美貌，但却使人难以忘怀。那双斜视着观众的眼睛显得温柔而深邃，嘴角浮现出一丝淡淡的微笑，似有似无，情不自禁地使人感觉一种神秘的魅力。她的表情既有几分庄重，又有几分欢愉，就象大自然一样变幻莫测，难以把握。人们称蒙娜丽莎的微笑是“神秘的微笑”和“永恒的微笑”。接下来我们注意到这位妇女身上的绿褐色衣裙，上面竟没有一点多余的装饰、朴实无华。她的双手自然轻松地放在身前，既柔软又优雅。她完全沐浴在温暖柔和的光线之中，浑身散发着青春和健康的美。作为肖像背景的风景、包括山峦、河流、石桥和小径全部笼罩在轻纱一样的薄雾中，产生出辽阔深远的空间感，将肖像衬托得更加清楚动人，真实可信。至此，我们已基本上对《蒙娜丽莎》有了较强的直观性感知、认识和把握。在此基础上，再进一步地分析、了解此幅肖像画是达·芬奇在人文主义思想的影响下，着力描绘表现的一位现实生活中实实在在的平凡女子，并赋予她鲜活的生命力，而不再是象欧洲中世纪宗教人物绘画那样，人是神的奴仆，人物表情冷漠无灵气。同时，也从绘画发展史的角度，进一步地了解达·芬奇对绘画学科中的造型手段的创造、完善的杰出贡献，以及其精湛的绘画造型表现能力。可见，将情感与理性等有机综合起来的艺术欣赏方法，更能有效地、准确地认识、理解、把玩特定被欣赏的艺术作品。 中学生具备一定的艺术修养，是时代的发展要求。教师在教学中，要借助于先进的教学手段，多方位、多渠道的调动学生学习的积极性，培养学生学习美术的兴趣，这是美术教育工作者在教学中长期研究的实验课题，也是我在以后的欣赏教学中努力的方向。
『陆』 幼儿园美术老师的职责是什么
既然是幼儿园的美术老师的话，他的职责，基本上就是诱导幼儿的绘画意识。然后教孩子对基本的构图。还有一项就是就是，对孩子的安全意识，做到位。在上课的时候，保证很安全。
『柒』 如何做一名优秀的幼儿园美术教师
首先,我认为一名优秀的幼儿教师应具备积极向上,健康,快乐的工作心态,不要看不起自已的工作.在我们的同行里有一大部分人都在抱怨,自已的工作烦琐,下贱,每天管的都是孩子的吃喝拉撒.这样的想法是错误的,是对自已工作不健全的理解.《自动自发》里讲到"无论你贵为君主,还是身为平民,无论你是男还是女,都不要看不起自已的工作,如果你认为自已的劳动是卑贱的,那你就犯了一个巨大的错误.只要你诚实地劳动和创造,没有人能够贬低你的价值."而我们整天是和快乐的天使打交到,更应该用自已的爱心来呵护孩子们,用我们热情的服务来回报广大家长对我们的信任.
其次,一名优秀的幼儿教师应具备专业的知识技能.应不断学习,提高自身的专业水平,幼儿教育的教学理念是在不断更新的.所以就迫使我们积极学习,勤奋工作,《自动自发》里讲到"贪图安逸,将会使人堕落,无所事事会令人退化,只有勤奋工作才是最高尚的,才能给人带来真正的幸福和乐趣."是啊,我们也只有更好的学习新《纲要》,新教材,才能更好的教好孩子们,更好的为他们营造寓教于乐的良好氛围.
最后,我认为一名优秀的幼儿教师应具备全心全意,尽职尽责的工作作风.幼儿教育是一项非常细腻,琐碎的工作.如果在工作中粗心大意,掉以轻心是非常危险的事情,是会危及幼儿的生命安全的.所以一名幼儿教师是应具有全心全意,尽职尽责的工作作风,《自动自发》里讲到"一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自已的最大努力,求得不断的进步.这不仅是工作的原则,也是人生的原则,如果没有了职责和理想,生命就会变得毫无意义.无论你身居何处,如果能全身心投入工作,最后就会获得经济自由,那些在人生中取得成就的人,一定在某一特定领域里进行过坚持不懈的努力.
总之,一名优秀的幼儿教师是有爱心,有思想,勇于实践,敢于创新,善于思考的智能型教师,这也是新时代对幼儿教师的要求.我也会通过这次学习不断总结经验,严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自已,身为一位教研组长在工作中更应起到带头作用,为更好地建设我们幼儿园奋斗终身!
『捌』 如何开展幼儿园美术教育
曾经一位教育家感慨地说：美术教育是一把双刃剑，教的多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱。有幸挣脱，亦已深受伤；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。在素质教育的今天，如何更好地开展幼儿美术教育，如何将新的教育理念转化到幼儿美术活动的实践中来，我认为可以从以下几个方面进行： 一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣 感来开启幼儿心灵的大门，不能有任何强制。首先要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣。走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们的头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作的欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动。如：在春天，让幼儿去郊外春游，数一数桃花、梨花各有几个花瓣，看一看颜色有什么区别，闻一闻花香有什么不同。摸一摸柔软的小草，看看花丛中蝴蝶有几张美丽的翅膀，翅膀上的花纹怎样，是什么颜色。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅、假山上的猴子、美丽的孔雀。让孩子知道大自然和人们的生活是美术创作的源泉。其三，可根据幼儿的年龄特点，利用不同形式的教学方法激发幼儿的学习兴趣。如：小班的孩子可安排手指点画、拓印画等内容。中班和大班的孩子，可安排吹画、撕纸、折叠、蜡画、印染、添花、手印画等丰富的绘画形式。还可以让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品内在美，提高审美能力。与此同时，幼儿的艺术兴趣也就越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲。 二、巧妙引导，鼓励幼儿自我发现，自我创造 幼儿美术教育的重点是对幼儿创造意识的启迪，而不是技能的传授。我们可以利用幼儿丰富的想象力和不受约束的思维特点，巧妙地引导，让他们无拘无束地不分时空地自由想象，给绘画的内容注入生命和热情，让绘画的内容具有生命力。如：画大萝卜时，用手偶小白兔对小朋友说：肚子饿了，请小朋友们给我变好多好多又好吃又好看的大萝卜吧！要鼓励幼儿自由想象，自由创作。并为他们的新奇、离奇、变形、夸张叫好，为他们敢于创新而鼓掌。这样孩子会消除不敢画的心理障碍，毫无顾忌地放手去画。 三、欣赏幼儿作品，并给予积极、合理的评价 幼儿园美术活动的结束不应该以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品。画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现。评价幼儿作品，是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，需要幼儿人人参与，积极发表自己的看法。每次活动结束，最好将所有的作品展览，让他们互相审视，交流，学习。同时，教师欣赏每一幅作品，不必给作品打分。这样孩子没有心理负担，但教师必须记住每个孩子的不足之处，以便在以后的活动中因材施教。老师在评价幼儿作品时，应做到三点：一是遵循发展规律。幼儿绘画有一定的发展过程，从涂鸦——再现——创作，随着年龄的增长，思维和认知面逐渐扩散，不同时期有不同时期的特点。评价幼儿作品应用不同的方式，不同的要求。二是尊重个体差异。一个班的孩子，其绘画水品不一样，个体差异在任何活动中都存在，绘画中也不例外。我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价，促进整体提高。三是要遵循激励保护的原则。幼儿由于年龄小，认识不完整，思维没有定式，因而在绘画中会组成许多非现实的形式和样式。一幅绘画作品，教师都应该站在保护创造心、自信心的基础上进行恰如其分的评价，既能鼓励幼儿的发展，又能增强他们热爱创作、热爱生活的信心。 幼儿教育是人一生的启蒙教育，而幼儿园的美术教育是培养幼儿对美的探究、学习和热爱的过程，也是培养美术创造能力和高尚情操的重要手段。因此，作为幼儿园的美术教师，一定要善利用各种有利条件，合理地指导幼儿进行美术活动，充分激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆表现、大胆创作，让他们在有趣的美术活动中健康成长。