美术联想
① 中班美术123的联想教案怎样写
活动目标：
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神
活动准备：
1、实物：一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪
活动过程：
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）
听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！
师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
三、 引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事
师： 现在我要请你们每人
找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教师简单小结
请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
美术教学大纲指出:"要培养学生的想象能力,教师必须重视联想的培养。"联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想到另一事物的心理活动。其形式分为:类似联想、接近联想、对比联想等。想象则是在原有感性的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想象的基础
③ 手机怎样从美术方面去联想四十个词
手机可以用词语来形容的话，我想你是应该接了一个广告的活，比如说唯美，不用那么纠结啦，你只要多看一些手机的评测文章，中关村或者是专门的一些手机的网站对手机的介绍，你主要是想体现手机的特点，并不是想用这些词语来堆砌一个手机，而是这个手机的特点要体现出来手机有什么功能，就要用相关的什么词语，如果手机没有这个功能，你用那个词语也不靠谱啊，你还是应该多学习，自己有了工作都不知道怎么干，还到网上去咨询，别人给你讲14个词，你等着吧，没有人能告诉你。
④ 美术教学怎样培养学生的联想能力
美术教学大纲要求：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视学生联想能力的培养。联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由甲事物想到乙事物的心理活动。可分为类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想，而联想是想象的基础。学生具有了一定的联想能力，就易于把新学知识纳入已有的知识结构，建立新旧知识之间的本质联系，认识它们的本质区别。 一、 类比训练，培养类似联想 类似联想就是从事物之间的相似性方面想起。在美术知识的各个体系，每一个知识体系之间存在着相互联系或相似形态，并且在教材的编排上也充分体现了阶段性归类特征，因此，教师应根据所学知识的内在的或形式的联系，以某一知识点的意义特征或形式特征为联想触发点，对平时学习的零散的知识点按相同、相似等特征进行归类，将同类知识串联成序列、形成系列，并随着知识的增长而延伸和扩展。例如在教学小学美术第七册第7课《会变的树》一课时，教师就应抓住第6课《会变的花》和第5课《点、线、面》的变化方法，利用花、叶、树在变化手法上都是通过夸张、变形、添加方法的相似点和千变万化都离不开点、线、面这些绘画基本元素的一致性，引导学生展开联想，回忆花、叶简化、夸张、添加、变形的处理方法，从而演化为树的变化方法。在此基础上引导学生归纳出图形变化的一般方法。即通过对原形体的变化（或夸张、或添加、或变形），达到图案装饰的艺术效果。这样，学生在学习新课时，运用已有认知结构中积累的知识信息，就能举一反三地学到新知识。 二、 转化训练，培养接近联想 接近联想是指从空间和时间方面接近的事物想起，就是说把一个问题转化为另一个问题，进行思考，以求解决出现的第一个问题。如第五册第8课《青花盘》，要使学生掌握青花盘这一知识点。教师可直接引导学生将这一新知识转化为已学过的水墨画知识，通过展示同一形象的青花盘作品和水墨画作品，让学生从墨色效果上对比、感受和研究，从而引导他们归纳出青花盘在用色上的独特性与画面色彩朴素雅致、清新自然的艺术特点，从而理解这一知识点。 三、反向训练，培养对比联想 对比联想是指从具有相反的事物想起。如第十一册第13课《暖色调的画》。本课的教学目标是让学生在充分感受与认识暖色调的基础上，学习在画面中大面积地运用暖色。而这又是为本单元色彩双基教学目的——冷、暖色的掌握与运用服务的。要完成本课的教学目标，教师可结合本册第12课《冷色调的画》及第11课《冷色和暖色》。学生通过这两课的学习，已初步掌握了冷、暖色基本知识，并懂得了冷色调的画画面用色以冷色为主。所以教师在教学《暖色调的画》一课时，可引导学生从相反的色彩感觉冷色谈起，同时通过出示大面积的红、黄、橙与蓝、绿、紫的色彩对比，使学生本能地体验到，画面中多用红、黄类色，就显示出温暖、热烈。有了这种心理感受，学生色彩的冷暖就认识得比较深，他们就可凭直觉和理性辨认、分析、运用色彩了。 四、 推理训练，培养因果联想 美术创作教学的形式有记忆画、想象画、添画，还有组合画及画面改错。在这些美术创作教学形式中，由于作品题目与其内容既存在一致性，又包含有因果关系，作品的题目制约着作品的内容。因此，利用这样的因果关系，对学生进行推理训练，让他们通过有根有据，有条有理，合乎情理的思考，判定出作品题目与作品内容的准确性和一致性。通过这样经常的推理训练，学生的因果联想能力就会提高。如第十一册第九单元《儿歌、童话配画》、《寓言、神话配画》，其教学目的是初步使学生掌握插图的基本要领和方法，据此，教师必须引导学生抓住原因（文字），仔细研究文字所表达的内容、思想和情感，着重抓住其中典型的、主要的情节及形象，再用造型手段将典型的主要情节及形象描画出来，同时，在色彩的运用上，也应扣住原因（文字），从文字中揣摩、合理地分析色彩因素。这样通过造型和色彩两方面的分析与表现，一种新的表现形式——插图（结果）就产生了。不仅如此，教师还应引导学生通过由结果（画面）求证原因（文字），看画面是否准确、形象地表现出了文字的内容与思想。这样，学生通过多次推理训练，强化了因果联想能力。 五、发散训练，培养自由联想 要善于培养学生从不同角度、不同层面考虑问题，拓宽解决问题的思路。这样能够有效地培养学生自由联想能力。如第十一册第25课《我设计的未来建筑》，其教学意图是让学生从现代建筑的造型艺术，新材料、新技术的应用这一知识层面上发挥想象力和创造力，大胆想象未来建筑的结构和造型。由于未来世界的发展无限广阔深远，教师可组织学生讨论：随着现代科技的飞速发展，新材料、新技术的不断产生，未来的建筑会发生哪些根本性变化呢？会不会有绿色环保的智能化的建筑？会不会有海底建筑、太空建筑、外星球建筑？……由于学生的经验不同，想象能力不同，他们所设想出来的未来建筑结构新奇，造型各异，多姿多彩，教师应鼓励学生大胆想象。在此基础上，或引导学生综合现代建筑的造型特点，用巧妙综合组合几何形体的方法来设计，或引导学生借鉴科幻片中的机器人、飞行器的结构、造型进行创新设计。这样进行一题多构想的训练，学生的发散型自由联想能力必然得到提高。
⑤ 中班美术《色块与线条联想》说课稿
教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、活动题材来源于生活，与幼儿最熟悉的身体，音乐旋律较易用动作来表现，充满童趣。
2、在模仿洗澡的动作中，增加游戏的环节，以师生之间、生生之间互动的游戏方式，增强了教学活动的趣味性、游戏性。同时，引导幼儿创编不同的洗澡动作，使枯燥韵律互动生动有趣。
活动目标：
1、感受音乐欢快的节奏，并能跟着音乐节奏做出洗澡动作。
⑥ 美术中联想手法的作用是什么急！
联想是创造才能的构成因素之一，联想是想象的开始，联想与想象常常成为创造活动的导线。
每一变形画的设计都离不开联想，每一变形画的练习都可以引发联想。例如，由于我们看到了小鸡便联想到小鸭子，于是便设计出了"小鸡变小鸭"这一变形画。当我们看到天上的云朵便联想到棉桃，于是便设计出"云朵变棉桃"这一变形画。
而在学生临摹这些变形画的过程中便会自然地引起他们的联想。不过学生在临摹变形画时联想处于被动状态。而当学生通过认真学习掌握了变形画的画法之后，自己动脑动手设计变形画时，他们进行的联想就是主动的了。变形画设计中的联想方式与许多创造活动中的联想方式是颇为相似的。例如，类似联想、接近联想、对比联想、遥远联想等等。在教学生学习变形画的同时，要将变形画创作中的联想与各种创造活动中的联想加以对照，以便在学生头脑中建立起变形画创作中的联想与各种创造活动中的联想的联系途径，使这些联想能力转换成为创造才能的构成因素。下面是变形画创作中的联想与各种创造活动中的联想方式相似性的对照实例。
由马到驴--类似联想
由一事物想到与其有相似特点的另一事物叫类似联想。例如，由鸭想到鹅是因为鸭与鹅的身形及眼、嘴与爪都很相似。于是便以这些相似形为基础设计出"鸭变鹅"这一变形画。
把上下两个园形部份重叠，重叠部份不必画出，便形成了两个融合在一起的园形。上面园形做头，略小于下面的圆形。在头形的左侧画出侧面的鸭嘴，在头部近嘴处的上方画一个小园圈做眼睛轮廓，再点上眼珠。然后，身子的圆形下面加上两只带蹼的脚。这样就画成了一只小鸭子。由于鸭与鹅的身形及嘴、眼、脚等都很相似，只是鹅有高耸的额头和长长的脖子。所以，只要在画好的鸭子的头顶上加个大额头就具有了鹅的一个重要特征。为了使它更像鹅，再从原鸭嘴下侧根部起向右画直线至头中部再向下弯曲后便立即向左折画直线至原起笔处，并使其与鸭头外轮廓曲线向对应而形成鹅的长脖的形态。这样，鸭就变成了鹅。
又如"马变驴"的变形画之所以可以设计出来是由于首先由马联想到驴，发现两者的相似。因而当画出马的图案后，只要加长两只耳朵，再把马的粗尾巴变成驴的细尾巴，马就变成了驴。从以上两个变形画设计的例子可以看出，类似联想是变形画设计的先导，而类似形的发现和描绘又成了变形画的基础
在结合变形画练习训练学生类似联想能力时可通过多种形式和内容来扩展他们的思路。比如，向学生提供一些山石景观的资料或让学生回想他们曾直接或者间接见到的景观，然后引导他们对这些景观进行类似联想。例如：桂林漓江江畔有一山颇似一头大象将大鼻子探入水中吸水，故得名象鼻山；承德有一山上的巨石象根立着的棒锤，因而得名棒锤山；黄山顶峰周围群峰环抱状似莲花，由此得名莲花顶......
又如，文学语言中经常运用类似联想。伟人毛泽东的诗词《沁园春·雪》中就有"山舞银蛇，原驰蜡象"的词句。大意是：银白色的雪山绵延起伏，远处望去象蛇在舞动。复盖着雪的高原上的山丘像白蜡色的象群在奔跑。可以将此诗意画出"山变蛇"、"山变象群"这两个变形画。
再如，可以结合画家进行类似联想的例子来启发学生的联想能力。例如：宋代画家翟院深少年时曾在家乡的乐队当乐工，他专管打鼓。一次乐队演奏时他仰望天上的白云，一会儿像山峰，一会儿像悬崖峭壁。他看得入了神，竟把鼓点打乱了。由于他善于联想，再加上勤学苦练，后来他的画画得很出色。用这个故事便勾起了学生进行联想的愿望。这时老师不失时机地引导学生观察夏季晴空中的白云，进行类似联想，看云朵都像些什么，然后把它们画成变形画。各式各样的云朵可以分别变成小鸡、小狗、小熊等动物，还可以变成山石树木等景物......
另如，可以举一些科学创造发明中运用类似联想的事例。例如：古希腊神话中，讲到泰尔发明了锯子，传说他是从鱼的脊骨和蛇的腭骨的形状受到启发而得来的。现代仿生学即是专门以研究仿造生物的形态和性能进行发明创造的科学。例如：建筑师模仿蜜蜂的巢设计出各种轻质高强度的蜂房泡沫结构；船泊设计师模仿海豚的形态制造出高速潜艇。
由唐老鸭到米老鼠--接近联想
在时间和空间接近的事物间形成联想叫接近联想。变形画的创作设计有时先从接近联想开始扑捉创作素材。例如，我们看到水波可以联想到水中的鱼，于是便想到能否画出"水波变鱼"的变形画，进而找到了水波的形态与鱼身外形轮廓的相似，然后便可以设计出水波变成一连串的鱼的变形画来。同样可以由水波联想水中小蝌蚪，于是便设计出"水波变蝌蚪"的变形画来；又如，我们看到唐老鸭便很容易联想到米老鼠，因为这两个形象在同一动画片中经常一起出现。于是便可以设想如何画出"唐老鸭变成米老鼠这一变形画来。讲解变形画设计中的接近联想的同时可以联系各种创造活动中的接近联想。比如，许多造型设计都要联想到与其接近的人和事物。衣服的设计要联想到与人的体形相称；家俱的设计要联想到便与人的使用和在室内陈设；建筑设计要考虑地层构造和周围的环境等。
又如，地质学研究中常常由接近联想开始作出科学判断。中国古代科学家沈括，他出使河北时，在太行山上看见海洋生物化石螺蚌壳及鹅卵石横亘石壁如带。于是他想到海洋生物与鹅卵石原本是在海洋之中的。因此他指出这一山脉在遥远的古代曾是一片汪洋，后来海底上升了才慢慢变成了陆地。
再如，我国气象学家竺可桢在北京居住时多年来坚持观察物候现象，因而每年春天见到山桃开花就会想到杏花将要开；看到燕子飞来了他就能断言什么时候布谷鸟会来。
由胖猪到瘦猴--对比联想
在相互对立的事物间产生联想称为对比联想。变形画设计过程中有时也运用对比联想，由小想到大，由长想到短，由胖到瘦等等。看到小鸡雏联想到大的动物大象，再找到小鸡与大象的相似处就可以设计出"小鸡变大象"这一变形画来。
先画一园形作小鸡头，在园形右下方画一横向椭园形，椭园形左上方留一缺口使头部的园形右下方嵌于缺口处，这个与头衔接的椭园做为小鸡的身形。在头形左下方近身形处画一三角形嘴，再添上一只眼睛便画出了一只趴着的侧面的小鸡。然后进行变形，在接近鸡嘴的上端根部起向左画一略呈"S"形的曲线做为象鼻下轮廓，再在此线上面加画一条曲线与下面的曲线合成象鼻，这样原来的鸡嘴就当做了象的下嘴唇。然后再加上大象的粗壮的四条腿和细尾巴。这样"小鸡变大象"就画成了。
我们见到了胖胖的猪可以联想到瘦瘦的猴子，然后再通过反复思考，找出猪与猴的玄妙的相似之处就可以设计出"胖猪变瘦猴"这一变形画来。
在结合变形画练习讲解对比联想时可联系各种创造活动中的对比联想。比如，显微镜自诞生以来科学家们不断地对它进行改进，使它放大的倍数越来越大，这就是始于由小而想到大的联想；飞机的发展过程中人们不断改进它，使它的速度越来越快，这正是基于由慢到快的联想；清代满族妇女的旗袍肥肥大大，而后来渐渐变瘦，越来越合体，这里源于由肥到瘦的联想等等。
由天上月亮到水中鱼--遥远联想
在时间和空间相距遥远的事物间产生联想称为遥远联想。比如，看到天上的月芽想到水中的鱼，进而可以设计出"月芽变鱼"的变形画来；看到天上的太阳联想到地上的花，进而可以设计出"太阳变花朵"的变形画来；看到现代的金鱼联想到它是由宋代的红鲫鱼演变来的，进而可以设计出"鲫鱼变金鱼"的变形画来。
⑦ 联想的哪款笔记本适合美术生用
尊敬的联想用户您好！
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感谢您对联想的支持，祝您生活愉快！
⑧ 小学美术 星空的联想教案中 组织教学 怎么弄
体化设计
课型
造型表现
课题
星空的联想
课时
2课时
执笔人
教学目标设计
1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学方法设计
启发引导法、直观演示法、情景创设法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
出示课件
学生欣赏
（播放课件展示“神六”升空过程。）
板书课题
二、探究感悟，激趣立志
1． 欣赏课件图片，交流感受
2．生介绍对太空的了解
教学重点难点：
教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
（一）课前准备
教具学具：绘画工具
（二）课堂教学
1、 引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
一、创设情境 导入新课
显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！ 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。
师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）
二、探究感悟，激趣立志
1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……
2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
3、交流太空知识
4、感受太空的美
三、欣赏学习 突破难点
欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。
四、合作探究，学习技法
1.小组研究，总结步骤
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程
3、尝试操作，学习技法
五、自主表现，想象创作
学生创作，教师巡视：
（1） 发现学生遇到的问题及时采用同伴互（2） 及时鼓励肯定做到要求的学生
六、展示作品，欣赏评析
七、总结激励，启迪志向
2、发展阶段
（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
（2） 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
注意事项：
1、大胆地进行奇思妙想。
2、注意构图饱满，突出主体物。
3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决
学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。
3、师：我们一起到太空里去感受一下星空的深远和神秘，也许你会在那里找到更多的答案。
课件展示星空的资料。提问：
1、你们知道谁是登上太空的第一人么？——前苏联宇航员加加林）
2、谁是登月第一人？——美国宇航员阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：对个人来说，这是一小步，对人类来说，这说一大步。
4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。
教师：星河给我们留下了太多的美丽，人类为了了解和开发宇宙星空付出了艰苦的努力，乃至生命的代价。很多科学家为此付出了毕生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着科学工作者和艺术工作者为它而奋斗。你能描述一下你眼中美丽的星空吗？——引导学生从星球的色彩、形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
三、欣赏学习 突破难点
师：看了这些作品，你有什么感受？ 结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。）
学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。
教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！
四、合作探究，学习技法
1.小组研究，总结步骤
课件出示刮蜡画。
师：今天我们来学习用一种特殊的表现方法来表现太空，肯定会收到意想不到的效果。这样的方法来表现太空你觉得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。（看书，小组同学研究刮蜡画的制作方法）
师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？
学生回答，老师补充。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程新课标第一网
（1）用油画棒涂蜡之后再什么办？采用什么材料呢？指名学生尝试用水粉涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：将水粉颜料加入肥皂再涂色。
（2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行）
（3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。
板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画
3、尝试操作，学习技法
师：你们想用什么工具（牙签、尺子……）
这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。
学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中
展示学生尝试结果：有点、有线、有面
请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果
教师示范用力轻重不同产生的不同效果，问：为什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。
五、自主表现，想象创作
经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了
初步的尝试。请同学们启动你们聪明的智慧，使用你们灵巧的双手，把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧！
六、展示作品，欣赏评析
1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品）
2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？
七、总结激励，启迪志向
同学们今天表现得太出色了，我们用丰富的想象船做出了一幅幅色彩绚丽、缤纷奇幻、神秘莫测的太空画卷。展望了人类开发太空、利用太空的美好前景。老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望不久的将来你们也能学有所成，做一个像杨立伟叔叔那样的伟大的宇航员，为中国的宇航事业做出自己的贡献。
板书设计
星空的联想
刮蜡法：
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画
课后反思
今天在三年级四班上了《星空的联想》一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍著名艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。