示范性学科

1. 上海大学的特色专业

在上海大学有等级的65个专业中，以广告学（名列全国第5）、绘画（名列全国第2）、美术学（名列全国第3）、动画（名列全国第4）为最好的专业，属于A++等级，也就是全国最好的1%高校了。再来是信息与计算科学、应用物理学、机械工程及自动化、雕塑为A+等级专业。

截至2018年3月，学校设有82个本科专业、42个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点（一级学科未覆盖）、15种硕士专业学位类别；24个一级学科博士学位授权点、2个二级学科博士学位授权点（一级学科未覆盖）、8个交叉学科博士点。19个博士后科研流动站。

上海大学简称“上大”，是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，教育部与上海市人民政府共建高校，国防科技工业局与上海市人民政府共建高校，国家“双一流”世界一流学科建设高校。

入选“教育部来华留学示范基地”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越新闻传播人才教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“111计划”、“上海市首批高水平地方高校建设试点”、“上海市首批深化创新创业教育改革示范高校”。

2. 临床医学专业大学排名

1、上海交通大学

上海交通大学是我国首批七所“211工程”、首批九所“985工程重点建设”院校。上海交通大学先后合并了上海第二医科大学、上海农机学院。因上海第二医科大学在临床专业实力雄厚，加之合并之后，临床医学专业得到了充分的发展和提高。

2、浙江大学

浙江大学，简称“浙大”，我国著名的211工程、985工程院校。浙江大学先后合并了杭州大学、浙江医科大学、浙江农业大学。其中，浙江医科大学本身就是一所很著名的医科大学。在全国专业评估中，浙江大学临床医学专业获得评估第二。

3、北京协和医学院

是我国卫计委直属的唯一一所重点医科大学，与中国医学科学院院校一体，是中国国家级医学科学学术中心和综合性科学研究机构。在全国高校专业评估中，临床医学专业获得全国第三。

4、复旦大学

简称“复旦”，位于中国上海，由国家教育部直属，中央直管副部级建制，位列211工程、985工程，特色专业：临床医学、新闻学、汉语言文学、物理学等。复旦大学合并了上海医科大学，临床医学专业全国第四。

5、北京大学

北京大学简称“北大”，北京大学合并北京医科大学（即北大医学部），在医学专业领域具有雄厚的技术和理论实力，临床医学专业评估第五。

3. 软件工程属于东南大学的国家重点学科吗

东南大学的软件工程不是国家重点学科，但是东南大学软件学院是国家重点软件基地。
计算机应用技术是计算机科学与技术这个一级学科下属的二级学科，东大计算机一级学科里，就这个计算机应用技术是国家重点学科。

4. 信息技术教学检测有哪几种方法

一、讲授教学法

讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。它虽是一种传统的教学方法,却同样适合新兴的信息技术教学。这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学计算机的发展史、计算机的原理、计算机的组成等。这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解,如讲文件的复制粘贴。

二、示范教学法

示范教学法就是教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作、运动技巧等。这种教学方法在信息技术学科教学中也是一种重要而且非常有效的教学方法。其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如:讲windows操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:1.进入到指定位置;2.文件—新建—文件夹;3.转换输入法;4.把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5.输入文件夹的名字;6.确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。

三、同步教学法

同步教学法就是学生与老师同步进行操作,学生在同步操作的过程中掌握所学知识和操作内容。这种教学方法也主要用于操作性较强的学科教学,如自然实验、科技制作等。而这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用和新的含义。此教学法有两种应用模式。

5. 授课方式有哪些类型 授课方式有哪些类型

授课方式的分类：

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法，这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种，复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。

启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3、演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。

能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。

练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。

练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。

特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。

6、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

7、实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。

在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。

有的实验也可以在教室里进行，实验法是随着近代自然科学的发展兴起的。

现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用。

通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。

8、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现，也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。

所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

9、实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。

这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学生分析问题和解决问题能力，特别是实际操作本领具有重要意义。

实习法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。

这种方法和实验方法比较起来，虽有很多类似的地方，但它在让学生获得直接知识，验证和巩固所学的书本知识，培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面，却有其特殊的作用。

(5)示范性学科扩展阅读：

授课类型分类

（1）、综合课

综合课就是一堂课中完成两种以上的教学任务，它所教的东西面很广阔，包含的东西也多于其他类型的课程。

（2）、单一课

这是授课类型的第二种分类。即一堂课完成一种教学任务，单一课又分为：传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。

简介

高中阶段授课形式一般可以归纳为三种类型：

一是滔滔不绝峰回路转的学者型，它是授课的最高境界。

二是沉着稳健直击要害的针对型，它是授课的中庸之举。

三是火力侦察暴露问题的试探型，它是授课的初级阶段。

首先站在教师的角度看问题，当教师知识渊博而且善于辞令时应使用学者型；当教师教有时日但不善表达时应使用针对型；当教师“既无祖业，又无产业”时应使用试探型。

其次站在学生的角度看问题，当学生接受能力很强时，要大讲特讲；当学生接受能力一般时，要针对训练；当学生接受能力较差时，应实事求是。

再次，一是高一宜讲，高二可讲练结合，高三复习基础宜练，拔高宜讲；二是新课宜讲，做题宜练；三是概念宜慢，练习宜快。

3、授课模式

在现代科学方法论中，模式方法是一种重要的研究方法，用模式方法分析问题、简化问题，便于较好地解决问题。

模式方法的主要特点在于，排除事物次要的、非本质的因素，抽取事物主要的、有特色的因素进行研究。

模式方法将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显示出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟和理论分析。

教学模式，又称教学结构，是在一定的教育思想指导下建立的比较典型的、稳定的教学程序或构型。

研究教育模式，有助于我们对复杂的教育过程的组织方式作简要的表述，分析主要矛盾，认识基本特征，进行合理分类。

4、授课的教学方法

教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。

参考资料

网络法-讲授

网络-授课

网络-授课类型

6. 西安985 和211的学校都有哪些

西安交通大学（985和211）、西北工业大学（985和211）、西北农林科技大学（985和211）、长安大学（211）、西北大学（211）、陕西师范大学（211）、西安电子科技大学（211）。

西安交通大学是国家教育部直属重点大学，为我国最早兴办的高等学府之一。西安交通大学位于陕西省西安市，现有兴庆、雁塔和曲江三个校区；

西北工业大学（简称西工大）坐落于陕西西安，拥有友谊与长安两个校区；

西北农林科技大学地处国家级农业高新技术产业示范区——陕西杨凌，现为教育部直属；

长安大学，学校座落于历史文化名城西安，现有校本部和渭水2个校区、太白山和梁山2个教学实习基地；

西北大学，学校位于西安，现有太白校区、桃园校区、长安校区三个校区；

陕西师范大学，学校位于古都西安，占地面积2800亩，建有长安、雁塔两个校区；

西安电子科技大学，学校位于西安，建设有南北两个校区。

7. 报志愿求助，国家示范性软件学院，是什么东东

2001年，为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要，实现我国软件人才培养的跨越式发展，教育部和国家发展和改革委员会（原国家发展计划委员会）共同研究决定选择部分高等学校，采取多项扶持政策，支持其试办示范性软件学院。

2001年12月首批35所试办示范性软件学院的高等学校（排名不分先后）：

北京：北京大学清华大学北京工业大学北京航空航天大学北京邮电大学北京理工大学

天津：南开大学天津大学

辽宁：东北大学大连理工大学

吉林：吉林大学

黑龙江：哈尔滨工业大学

上海：复旦大学同济大学上海交通大学华东师范大学

江苏：南京大学东南大学

浙江：浙江大学

安徽：中国科学技术大学

福建：厦门大学

山东：山东大学

湖北：武汉大学 华中科技大学

湖南：国防科学技术大学湖南大学

广东：中山大学华南理工大学

重庆：重庆大学

四川：四川大学电子科技大学

云南：云南大学

陕西：西安交通大学西北工业大学西安电子科技大学

其中北京工业大学为北京市属211工程大学，北京邮电大学和西安电子科技大学为教育部直属211工程大学，其余均为985工程大学。

2003年和2004年，教育部又分别批准北京交通大学和中南大学成立软件学院并参照示范性软件学院政策办学。

2016年，中国科学技术大学、华中科技大学、中南大学、湖南大学四所高校撤销了软件工程一级学科。

2017年第四轮学科评估中，拥有国家示范性软件学院的院校的软件工程学科评估结果如下：

A+级：北京航空航天大学，浙江大学，国防科技大学。

A级：北京大学，清华大学，华东师范大学，南京大学，武汉大学。

A-级：天津大学，东北大学，哈尔滨工业大学，同济大学，上海交通大学 ，中国科学技术大学，四川大学。

B+级：北京交通大学，北京工业大学，北京理工大学，北京邮电大学，大连理工大学，吉林大学，复旦大学，东南大学，山东大学，华南理工大学，重庆大学，电子科技大学，西北工业大学，西安电子科技大学。

B级：南开大学，厦门大学，中山大学，西安交通大学。