為了解學科
對中國大學本科生來抄說《高等數學》就是「微積分」，而實際上「高等數學」涵蓋面非常廣，掌握微積分是「高等數學」其他門類數學知識掌握的前提。而「微積分」這門知識由牛頓和萊布尼茲奠基，在幾百年前主要用於解決 力學、天文、機械、工程……等等一系列的科學難題，可以說「微積分」是工業革命的血液成分之一，也許沒有微積分與這種「量變引起質變」的數學思維，人類將長期刀耕火種。像幾千年中國人的生活都停滯不前一樣。有句話說:天不生牛頓，萬古如長夜！
你說《高等數學》(也就是微積分)重不重要？
⑵ 高一年級有500名學生，為了了解數學學科的學習情況，現從中隨機抽出若干名學生在一次測試中的數學成績，
（1）由第四小組知：總數=
| 12 |
| 0.3 |
| 4 |
| 40 |
①②③處的數值分別為1，0.100，40．
故答案為：1，0.100，40．
（2）在所給的坐標系中畫出[85，155]的頻率分布直方圖；
⑶ 某校高二年級有500名學生，為了了解數學學科的學習情況，現從中隨機抽出若干名學生在一次測試中的數學成
（1）∵數學成績落在區間[115，125）的頻數為12，頻率為0.300，
∴參與抽查的樣本容量為
| 12 |
| 0.300 |
由於合計的頻率和一定為1，故④應填1；
由數學成績落在區間[135，145）的頻數為4，可得其頻率為
| 4 |
| 40 |
由於各組頻率和為1，故②應填0.025，①應填1；
故答案為：1，0.025，0.100，1；
（2）區間[85，155]上的頻率分布直方圖如下圖所示：
（3）由（1）可知，分數在125分以上的頻率和為0.275+0.100+0.050=0.425
則高二年級這次數學測試的優秀人數約為500×0.425=212.5人
⑷ 學習中國近代史為什麼要理解中國近代史的學科對象
你好之，所以我們要理解近代史的學科對象，也是為了更好的發展國家的需要
⑸ （1）某學校為了了解2011年高考數學學科的考試成績，在高考後對1200名學生進行抽樣調查，其中文科400名考
（1）中由於1200名學生各個學生層次之間存在明顯差別
故（1）要採用分層抽樣的方法回
（答2）中由於總體數目不多，而樣本容量不大
故（2）要採用簡單隨機抽樣
故問題和方法配對正確的是：（1）Ⅲ（2）Ⅰ．
故選A．
⑹ 某市十所重點中學進行高三聯考，共有5000名考生，為了了解數學學科的學習情況，現從中隨機抽出若干名學生
（1）先做出③對應的數字，
∴②處的數字是1-0.05-0.2-0.3-0.275-0.1-0.05=0.025 ∴①處的數字是0.025×120=3 ④處的數字是1， 故答案為：3；0.025；0.1；1 （2） （3）①120分及以上的學生數為：（0.275+0.100+0.050）×5000=2125； ②成績落在[110，126]中的概率為： p=0.30+
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⑺ 某校為了解高二學生A，B兩個學科學習成績的合格情況是否有關，隨機抽取了該年級一次期末考試A，B兩個學科
（1）K2=
| 110(1200?400)2 |
| 60×制50×60×50 |
所以，有90%的把握認為「A學科合格」與「B學科合格」有關．
（2）由題意可知：X可以取0，1，2，
P（X=0）=
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