學科網病句
1. 高中語文病句
六種病句類型 1．語序不當
語序不當有多種情況，產生的原因也不同。下面列舉幾種常見的情況：
(1)定語位置不當
①定語和中心語位置不當
例如：瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發現了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬於什麼動物的。
句中定語中心語「化石」和定語「牙齒」的位置顛倒了，應改為「牙齒化石」。 ②定語誤放到狀語的位置
例如：請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。
「古色古香」不應修飾「印著」，應改為「印著古色古香的青銅器」。 ③多項定語次序不當
多項定語的一般語序是：a.領屬性定語，時間、處所定語；b.表指稱數量的短語；c.動詞或動詞性短語；d.形容詞或形容詞性短語；e.名詞或名詞性短語。另外應當注意，帶「的」的定語應放在不帶「的」的定語之前。如：花園里(領屬性的)那(指示代詞)幾朵(數量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。
如果違反多項定語語序的一般規律，就會造成定語語序不當的錯誤。 例如：博物館展出了宋朝時期新出土的一艘古船。
句中定語排列不當，「古船」前的三個定語正確順序為「一艘」「新出土的」「宋朝時期的」，否則會產生歧義。 (2)狀語位置不當
①狀語放在定語的位置
例如：「微山湖」號護衛艦迅速地在索馬裏海域採取行動，嚇退了海盜；保護了被海盜追蹤的商船。
「迅速地」作狀語應放在謂語動詞「採取」之前。
②多項狀語語序不當
多項狀語的一般語序是：a.表目的、原因或條件的介賓短語；b.表時間、處所的詞或短語；c.表范圍程度的短語；d.表情感的詞或短語。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 即：為了什麼(表目的)→何時(表時間的名詞)→何地(表處所的介賓短語)→范圍(表范圍程度的副詞)→怎樣(表情態的形容詞)→同誰(表對象的介賓短語)。
例如：許多教師今天早上(表時間)在會議室里(表處所)都(表范圍)熱情地(表情態)同他(表對象)交談。
如果違反多項狀語語序的一般規律，就會造成狀語語序不當的錯誤。
例如：居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經過漫長的研究，後來在那裡發現了鐳。 表處所的狀語「在簡陋的工作室里」和表時間的形容詞「漫長」，應放在表情態的狀語「艱辛」前面，改為「居里夫人在簡陋的工作室里經過漫長的艱辛地研究」。
(3)詞序不當
詞序不當，指的是相關聯的並列詞語或短語順序不當、虛詞(關聯詞)位置不當等。
例如：地震發生後，困難和危險盡管很多，戰士們仍然迅速及時地進入震區搶險救災。
「盡管」的位置不當，應改為「盡管困難和危險……」。 (4)分句位置不當
例 如：誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關繫到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。
後半部分兩個分句為遞進關系，且應先「公民」後「國家」。應改為「因為誠信不僅體現了公民的……，而且關繫到國家的……」。 2．搭配不當
(1)主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部分不搭配。
例如：由於加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河 南、河北等省。
「生產量」不能「供應」，能「供應」的應該是「無公害蔬菜」。 (2)動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當由兩個並列關系的動詞共帶一個賓語時，其中一個動詞與賓語不搭配。
例如：根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
「做……行為」搭配不當，應改為「出現……的行為」。 (3)主賓搭配不當
例如：五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。
主語「乒乓球館」和賓語「團體」搭配不當，可把「團體」改成「機構」或者「單位」。
(4)附加成分與中心語搭配不當
例如：在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一台尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
句中「一台」不能修飾「劇本」，應將「一台」改為「一個(部)」，或保留「一台」，將「劇本」改為「話劇」。 (5)關聯詞語搭配不當
例如：人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。
「不只是」不能與「而是」搭配，應把「不只是」改為「不是」，或把「而是」改為「而且是」。 3．成分殘缺或贅余
(1)成分殘缺
①主語殘缺
例如：由於環境污染，常繼發厭氧細菌的嚴重感染，極易發生破傷風，致使在當地或運送外地途中救治不及而死亡。
介詞「由於」濫用導致主語殘缺。
②謂語殘缺
因句子較長，說(或寫)到後面忘記前面的結構而致使句子缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。 例如：發射試驗通訊衛星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力更生地建成、研製、發射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛星工程體系的能力。
應該在「獨立」前加「具備」，「具備……的能力」。
③賓語殘缺
句子稍長，說(或寫)到後面忽略了與前面成分的呼應，是造成句子賓語殘缺的重要原因。近幾年高考試題中出現的常是賓語中心語殘缺。 例如：他潛心研究，反復試驗，終於成功開發了具有預防及治療胃腸病的葯粥系列產品。
「具有」缺賓語中心語，在「胃腸病」後加「功用」。
④附加成分殘缺
缺少必要的附加成分就會造成句子表意不嚴密等情況。
例如：要想取得優異成績，必須付出勞動。
此例中「付出勞動」不一定就能「取得優異成績」，應在「勞動」前加「艱苦且有效的」之類的限制語。 ⑤介詞殘缺
例如：聯合國設立「國際家庭日」的目的，是為了促進各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。
句中「提高家庭問題的警覺性」應改為「提高對家庭問題的警覺性」。 (2)成分贅余
①主語多餘
例如：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
前邊有了主語「革命前輩」，因而「他們」多餘。
②謂語多餘
例如：同學們正在努力復習，迎接高考到來。
「迎接」的是「高考」，而不是「到來」，故應刪去「到來」。 ③賓語多餘
例如：市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。
「工作」多餘，與「工程」重復。
④附加成分多餘
例如：為精簡字數，不得不略加刪改一些。
「一些」與前「略加」重復，可以刪掉一個。 試卷中常見的贅余的例子有：
(1)互相廝打「廝」已含有「互相」的意思，應刪去「互相」。
(2)這其中、這其間「其」即「這」，應刪去「這」。
(3)見諸於、付諸於「諸」是文言中的一個兼詞，是「之於」的合音，應刪去「於」。
(4)親眼目睹「目睹」即「親眼看到」，故應刪去「親眼」。
(5)共同協商「協」意思是「共同合作」，因此，應刪去「共同」。 (6)非常嗜好「嗜好」即「極度愛好」，故應刪去「非常」。
(7)過度酗酒「酗」已包含「無節制」之意，應刪去「過度」。
(8)一致公認「公」即「共同的」，「一致」意思為「相同無分歧」，兩者重復，應刪去「一致」。
(9)前來光顧「顧」就是「到來」的意思，應刪去「前來」。
(10)開始啟動「啟動」指(儀器儀表等)開始工作，所以不必再用「開始」修飾。 (11)無故曠課「曠課」即「 無故缺課」，再以「無故」限制，實屬多餘。類似的還有「多餘的廢話」。
(12)熱切渴望「渴望」就是「迫切地希望」，應刪去「熱切」。
(13)懸殊很大「懸殊」即「相差很大」，故應刪去「很大」。
(14)多年的夙願「夙」的意思是「一向有的，舊有的」，應刪去「多年的」。[來源:學。科。網]
(15)無數莘莘學子「莘莘」即「眾多」，用「無數」修飾多餘，應刪去「無數」。 (16)可堪稱「堪」已有「可以，能夠」之意，應刪去「可」。
(17)致信給「致」已有「給」之意，應刪去「給」。
(18)使人民生靈塗炭「生靈塗炭」的意思是使百姓陷入泥沼，形容人民處於極端困苦的境地。已含「使人民」的意思，故刪去「使人民」。
(19)留下的遺毒「遺毒」中的「遺」已有「留下」之意，連用累贅。
(20)至少……以上「至少」含有「最低」的意思，後面搭配的應是確數，無須再用模糊語「以上」。 (21)萬一若「萬一」表示可能性極小的假設，與「若」重復。
(22)切忌不要貪睡「切忌」「不要」均表示否定，同時修飾「貪睡」不當，刪去其中一個。
(23)涉及到「涉及」中的「及」就是「到」的意思，刪去「到」。
(24)被……所接受文言句式「為……所……」即相當於現代漢語中的「被」。句中用了「被」字後，再用「所」字，多餘。 (25)年輕的小夥子「小夥子」豈不是年輕人？用「年輕」修飾「小夥子」，純屬多此一舉。
(26)並非是「非」是書面色彩較濃的一個詞，是「不是」的意思，因此，其後不必再加「是」。
(27)從心裡由衷感謝「由衷」就是「從心裡」，故該詞累贅。
(28)全身遍體鱗傷「遍體」與「全身」重復。
(29)將近40%以上 「將近」與「以上」兩個模糊量詞矛盾，保留一個即可。 (30)囊括全部「 囊括」已含「全部」的意思。
(31)先進楷模「楷模」本身就是「先進的」，故刪去「先進」。
(32)突然恍然大悟「恍然」指「突然清醒的樣子」，故應刪去「突然」。
(33)這個中原因「個中」的意思是「這其中」，已含「這」，故應刪去「這」。 4．結構混亂
(1)句式雜糅
句式雜糅是把兩句話擠到一句話里，該結束的地方不結束，前後交叉錯疊，句子結構混亂，形成病句。這一種病句類型已經成為近兩年病句考查的熱點。
例如：在技術革新中，公司組織有關人員圍繞以提高產品質量為中心，對工藝設計、設備保養等部門進行了整頓。 句中「圍繞提高產品質量」和「以提高產品質量為中心」表達的意思相同，卻硬要組織在一起，從而造成句式雜糅。採用其中的一種說法即可。
下面列舉幾種常見的雜糅格式(括弧內為正確形式)：
①本著……為原則(本著……原則，以……為原則)
②是為了……為目的的(是為了……，以……為目的的)
③對於……問題上(對於……問題，在… …問題上)
④由於……下(由於……，在……下)
⑤原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)
⑥經過……下(經過……，在……下) ⑦借口……為名(借口是……，以……為名)
⑧因為……的原因(因為……，是……的原因)
⑨靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)
⑩大多以……為主(大多是……，以……為主)
⑪成分是……配製而成的(成分是……，由……配置而成的)
⑫是由於……的結果(是由於……，是……的結果)
(2)藕斷絲連
結構完整的一句話的最後一部分用作另一句話的開頭硬湊起來。 例如：你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。
把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」湊在一塊兒，用哪一句都可以。
(3)中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
「中國人民……馬列主義思想之後」就怎麼樣？作者不接下去說，卻用「中國的革命」另起一句。應該改為「自從中國人民……之後」。 5．表意不明
(1)指代不明
例如：從第一回合槍擊至此，總共不到15秒鍾，人質中竟無一人受傷——這原本是不可能發生的事。
「這」指代不明確，究竟是指「槍擊時間短」呢，還是指「無一人受傷」？
(2)歧義
例如：今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的「世界閱讀日」。
「幾十個」是指「報社」還是「編輯記者」有歧義。 6．不合邏輯
(1)概念混亂
互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的種概念，如果標准混亂，就會造成屬(大)種(小)概念並列的錯誤。
例如：中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。
「年老」「疾病」與「喪失勞動能力」在概念上有交叉，不是並列關系，應在「喪失」前加「其他」，或者改「或者」為「等」。 (2)兩面對一面
一個句子中，前麵包含正反兩方面，後面只包含一個方面，句子前後不照應。(有時將其歸入「搭配不當」)
例如：在交融與沖突並存的文化環境中，能否用東方雕塑語言來表達個性精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。
兩面與一面，照應不當，去掉「能否」。 (3)自相矛盾
同一個句子，應該保持語意邏輯前後的一致性；否則，就會自相矛盾。 [來源:Z。xx。k.Com]
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。
句中的「死難者」與「倖免的一個」前後矛盾。 (4)主客顛倒
句子表述的對象有主客之分、主動者與被動者之分。有時表達不好，就會出現顛倒的現象。
例如：鴉片戰爭以來的中國近代史，對於大多數中學生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。
這個例句犯了主客顛倒的毛病，應該主對賓、人對物。正確的說法應為「大多數中學生對於鴉片戰爭以來的中國近代史是比較熟悉的」。 (5)否定失當
指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。
例如：一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。
「防止……不要再次發生」否定不當，去掉「不要」。 又如：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
反問句本身就是一重否定，再加上「否認」和「不」，意思成了否定學習雷鋒。
(6)強加因果
復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系的外在表現形式就是關聯詞的使用。在一些句子中，作者沒有弄清分句中是否存在因果關系，就強加於句子，形成病句。
例如：由於我對學科有偏重，因而對數學不感興趣。
例句中「對數學不感興趣」是「對學科有偏重」的具體表現而非結果。 (7)不合事理
指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的事理。
例如：二百多救援戰士，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。
「二百多救援戰士」怎麼會有「幾千條胳膊」？不合事理。
2. 修改病句（題目、答案）
1發現改為發明
2思想去掉
3進一步提高改為有了
4、把能抓緊去掉
5提高改為擴寬
6的英勇善戰去掉
7一倍改為一半
8把自己改為我
9誕生72周年改為的生日
10，結果前加上實驗的
11.最後一句改為唐山地震非常強烈
12去掉肥大的蘑菇
13.去掉親切
14.深刻的後面加批評
15.去掉昔日的
16力量改為力氣
17自己後面加成為
18去掉循循善誘的教導
19.豐富改為豐滿
20.嘴裡去掉
21、去掉優秀的
22時期改為時間
23.最後加上的熱潮
24.去掉多病的，歧義
25.改為豐城是我省煤的蘊藏量最豐富的地區之一
26.壯麗改為壯烈
27心裡改為臉上
28因而改為反而
29運動會的後面加運動員，最後的同學去掉
30最後加了
31性質的改為高興的
33意思改為意見
34鮮花改為花朵
35繼續改為連續
36把公共汽車調到學生後面
37.去掉昆蟲
38頑強改為執拗
39.去掉許多
40賓士改為飛奔，忽然改為突然
41去掉注視
42在要發揮前加我們
43.去掉漸漸
44.茂盛改為昌盛
45去掉著
46第一句改為以上事實，去掉從……中
47.評上改為被評為
48.錯誤後面加改正
49.精神改為態度
50激烈改為猛烈
52去掉稍微
53去掉各種
54定期放到學校後面
江老師關心學生的視力衛生，建議學校定期調整學生座位
55我正吃晚飯，李明找我去看電影
3. 語文病句修改題
這本書應屬於2008年中考語文試題的分類精選，很多見，不好說名字及出版社。
樓主可以在網上輸入「2008年中考改病句試題集錦匯編」搜一下，下載相關文檔後，根據試題上標出的省市名稱，和你提的那本書上的題對對號，那種「匯編」一般都是帶答案的。
例如：
http://www.5156e.com/page/08-08-21/37140.html
多找幾個這樣的文檔，那些題的答案就找得差不多了。
4. 修改病句100條
辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。
三、知識點分解
病句類型：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。
C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於"。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
C、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們並列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。
3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模"。
五、方法總結
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。）
3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
（2）凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"製造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，後邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鍾，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鍾，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件復句 ,前後應保持一致)
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用)
)
5. 求初中的病句帶答案
答案字數要10000字以內,只放的下這么多了
修改病句歸類答案
一、一面對兩面不能照應
1、我們能不能培養出"四有"新人，是關繫到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
前面說"能不能培養出"，後邊說"也是根本任務"，那麼不能培養出也成了根本任務了。
2、保持艱苦樸素的生活作風是關繫到廣大幹部能否繼承並發揚革命傳統的大問題。
前面是"保持艱苦樸素的生活作風"，後面說"能否繼承並發揚"，同樣犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。
3、北方聯盟是否進軍喀布爾，取決於阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協。
前面"是否進軍"，"取決於阿富汗各派在政治上達成一致"兩面對一面，應改為"取決於阿富汗各派在政治上是否達成一致"，這樣才能照應。
4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
應改為"一張報紙能否具有生命力在於……"。
5、對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
對"重大貢獻"沒法"慰問"。
6、實踐證明，哪個研究小組搞得好，哪裡科學種田和單位面積產量就較高。
應去掉"科學種田"。
7、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
節省不應有的浪費"不通。
8、黨的歷史表明，群眾路線執行得好壞，關系著革命和建設事業的成功。
應改為"關系著革命和建設事業的成功與否"。
9、一篇論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標准。
應改為"觀點是否正確，論據是否充分，結構是否完整"。
10、我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標准。
前面應改為"開會是否積極發言"。
二、關聯詞、介詞的誤用
1、．"英語廣播講座"之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優點。
"之所以"應和"是因為"搭配。後半句應改為"是因為它具有把講課和練習結合起來的優點"。
2、我國將於5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。
應改為「由本土向以太平洋……為中心"。
3、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
"不管"義同"無論"、"任憑"，和"都(總、總是、也)"搭配，"不管"應改為"盡管"，"盡管"義同"雖然"，和"但是(可是、卻、而、仍然)"搭配。
4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。
連詞"和"運用錯誤，應換成"或"，因為師生員工不可能同行具有兩證。
5、現在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。
應在"老少三代"前加"但"字，以便和"雖然"搭配。
6、人的才能的大小，完全是由於後天的學習和實踐決定的。
"由於"是連詞，用於復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為"由……決定的"。
7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。
"如果……不如……"不搭配，應改為"與其……不如……"。
8、假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鑽牛角尖的小學生解釋明白的。
本句是假設關系，應把"雖然"改為"即使"。
9、人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
前後分句主語不同，關聯詞應在主語前，改?為「如果人們……"。
10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
介詞不當，"關於"應改為"對於"。
11、偷車人見有人追趕反而加大油門拚命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。
關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。"反而"應改為"馬上"。
12、如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。
關聯詞位置不當，應改為"人們如果連續"。
13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。
介詞運用錯誤，應把"對"改為"把"。
14、他去世後群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。
關聯詞位置不當，應改為"雖然群眾懷念他"。
15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。
改「盡管」為「不管」
三、語序不當
1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
用介詞"對"錯誤，造成主客體顛倒，應改為"青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的"。
2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰勝六個強勁對手。
應先戰勝對手後奪得冠軍。
3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
應改為"是深受家家戶戶歡迎……"。
4、考試開始後，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。
應改為"就陸續有人……"。
5、這場春雨一下就是斷斷續續的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
應改為"這場春雨斷斷續續地一下就是……"。
6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。
7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
應改為"展出了新出土的兩千多年前的文物"。
8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。
應改為"罪犯以最毒辣的手段對兒童……"。
9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多麼有益的影響。
首先應是"接近文學"，然後才是"愛好文學"。
10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內容。
首先是"值得肯定"，然後才「令人留戀"。
11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。
應改為"勤奮學習的主動性"、"遵守紀律的自覺性"。應把"自覺性"和"主動性"對調一下。
12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前面，把我國國民經濟用先進的科學技術搞上去。
應改為"用先進的科學技術把我國國民經濟搞上去"。
13、這次地名普查工作的中心內容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。
應改為"也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名"。
14、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。
應改為"希望引起廣大消費者注意"。
15、這家老字型大小制葯廠生產的中成葯素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。
應改為"選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著"。
16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對雲層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉後得出上述結論的。
有兩處語病，一是"雲層中的降雨"應改為"雨水"；二是語序不當，應改為"收集、冷凍、提煉、分析"。
17、我不同意購置這些高檔傢具，不僅因為這些東西對我們並不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節約的原則。
主客體顛倒，應改為"這些東西對我們來說"。
18、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。
主客體顛倒，應改為"某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣"。
四、搭配不當
1、有關部門對極少數不尊重環衛工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
"對事件進行了批評教育"不通，應把"事件"改為"人"。
2、某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製和開發。
"研製新技術、新工藝"不通，應改為"致力於新產品、新材料的研製和新技術、新工藝的開發"。
3、楊輝返校後，對搶救落水兒童的事隻字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。
定語、中心詞不搭配，"這件好事"可以，"這件好人"不通，應去掉"好人"。
4、我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經過的一些城市，這當中就有大連市。
動賓不搭配，"聽到城市"不通，應改為"聽到……城市的名字"。
5、中國人民解放軍北京部隊的一些醫院，像當年在戰場上聽到沖鋒號聲一樣，立即組成醫療隊，火速奔赴災區。
主謂不搭配，"醫院奔赴災區"不通，應把主語改為"醫院的醫務工作者"。
6、這種肥皂泡的色彩看起來不論多麼光彩奪目，也必然要破滅的。
主謂不搭配，"破滅"的不能是色彩，而是"肥皂泡"，應去掉"的色彩"三個字。
7、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
主謂不搭配，"蘊藏量是地區之一"不通，應改為"山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區之一"。
8、她9歲起就在報刊上發表作品，並被一些文集選錄。
主謂不搭配，"她被文集選錄"不通，應改為"這些作品並被……"。
9、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。
"興建事業"不搭配，應把"興建"改為"興辦"。
10、兩次特大台風給廣東、福建等沿海人民造成的災害，已被黨和人民解決了。
"解決災害"搭配不當，應把"解決"改為"戰勝"。
11、高新科技園區以智力密集為依託，以開拓新產業和高科技成果為目標，不斷促進科研教育與生產相結合。
動賓不搭配，"開拓新產業"可以，開拓"高科技成果"不通。
12、改革開放以來，我們在經濟體制方面採取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
動賓不搭配，"採取……改革"不通。
五、否定不當
1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
"防止不再發生"等於讓它再發生，應去掉"不"字。
2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉。
"無時無刻不"等於"時時刻刻都"，應把"無時無刻不忘"改為"時時刻刻不忘"或"無時無刻不在"。
3、我們要認識和掌握事物的客觀規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
"避免不犯"等於要犯錯誤，應改為"避免犯錯誤"。
4、"神舟號"飛船發射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力?
反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉"沒"字。
5、無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取勝利。
也是三重否定，應去掉"不是"二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應去掉"免"字。
7、我看誰也不可否認這出戲沒有一定的消極影響。
應去掉"沒"字。
8、現在科學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個"不"字變成了否定，應改為"也許不是完全不可能的事"。
9、誰也不能否認家長的這種做法不能說是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
否定不當，應去掉"不能說"三字。
10、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
否定不當，應去掉"不是"的"不"字。
六、不合邏輯
1、人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的牆壁上。
"宣傳畫"也包括"圖片"，不能用並列連詞"和"，應改"和"為"等"。
2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。
同時"冒著酷暑和嚴寒"不合邏輯。
3、經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
平均分只有一個，或去掉"平均"或去掉"都"。
4、今年，政府要下大力氣，減輕農民的不合理負擔。
"減輕農民不合理負擔"等於說農民就應該承受不合理負擔，應去掉"不合理"三字。
5、凡在科學研究上有傑出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。
"凡"和"不少"矛盾，應去掉"凡"。
6、他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。
"更可貴"改為"要好得多"。因為只有和可貴的事相比才能說更可貴，本句等於說"對生活失掉信心"是可貴的。
7、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景緻，把遊人帶人迷人的天地。
"綠如屏風的青山，潺潺的流水"應包容在"油畫般的景緻"之中，應把"以及"改為"等"。
9、一連幾個酷夏，縣委都動員大批機關幹部和科技人員到農業第一線去，同歷史上罕見的洪澇災害作斗爭。
一連幾個酷夏都同洪水作斗爭就不能說是"歷史上罕見"了。
10、公司家大業大，更要注意節省不必要的開支和不應有的浪費。
"節省不應有的浪費"不通。
11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環山公路上疾馳。
不合事理，"在蜿蜒曲折的環山公路上"不可能"像離弦的箭一樣"。
12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的剋星，五官上的任何頑疾到他手裡都一掃而光。
邏輯不通，"耳、鼻、喉的剋星"即克掉了耳、鼻、喉
七、結構混亂
1、他平時總是沉默寡言，但只要到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。
或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。
2、如何才能富起來呢?關鍵在於知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。
或改為"關鍵在於知識"或改為"知識起決定性作用"。
3、這次網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
或去掉"還有"或去掉"也參加了學習"。
4、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
"重點建設一批高水平大學"的主語應當是國家，而不是"高校"。
5、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。
是雜糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。
6、我哪裡會想到，出版一本譯作需要那麼多人的努力才能面世。
雜糅句，或去掉"出版"或去掉"才能面世"。
7、不加選擇地讀書，這種現象在青年中普遍存在，現在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。
雜糅，或改為"……解決怎樣讀書的問題的時候了"，或改為"……解決讀書方法的問題的時候了"。
8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
結構混亂，"巨著""過早地離開了我們"不通，應該是作者。
9、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
結構混亂，"被授予優質產品稱號"的應該是"產品"。
10、這個車間還建立了幹部巡迴檢查制度，定期到各班組檢查制度執行情況。
結構混亂，"車間定期檢查情況"不通，應在"定期"前加上"幹部"二字。
11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配製而成的。
雜糅，或去掉"主要成分"或去掉"配製而成的"。
12、為了適應工作重點的轉移，我校建立和健全了必要的規章制度等一系列工作。
或改"我校進行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。
八、殘缺與贅余
1、今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。
「震懾」含有「令人感到威懾」的意義。
2、凡事依靠群眾，否則單靠自己，什麼事也做不成。
「單靠自己」贅余
3、昨天是轉會截止日期的最後一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。
「截止日期的最後一天」，重復
4、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉。
應改為"50萬朵花的花粉"。
5、大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
應改為"護林員揭發的"。
6、在使用電器的時候，如果一旦出現漏電的現象，應當立即切斷電源。
如果、一旦使用重復。
7、他處事謹慎，善於思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便苟同。
隨便、苟同使用重復。
8、為攻克克隆技術，他連業余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以繼日，廢寢忘食。
「凌晨早起，深夜晚睡」重復
9、科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科技進步和社會發展。
缺賓語中心詞，應改為"事關……的全局"。
10、有關負責人強調，必須把制止有償新聞、買賣書號等當作一項任務長抓不懈。
缺賓語中心詞，應改為"把……買賣書號等工作當作……"。
11、我的拙見，歸根結蒂一句話：掙錢才是硬道理。
"拙見"意為"謙詞，自己的見解"，和"我的"重復。
12、近10年來，長江源頭生態破壞的嚴重情況令人堪憂。
"堪憂"意為"令人擔憂"，和"令人"重復。
13、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉爛變質，上級領導為了嚴肅法紀，決定給他記過處分，並賠償一萬元經濟損失。
應改為"並責令他賠償……"。
14、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
缺賓語中心詞，應改為"推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術"。
15、由於蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
16、市委採取有力措施，制止了群眾揭發少數單位違反財經制度，請客送禮的不良現象。
缺結構助詞"的"，應改為"制止了群眾揭發的……"。
17、讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到沒有制約的權力必然產生腐敗這一道理。
缺主語，應去掉"讀了"二字。
18、這本書，精裝本和普及本的價格懸殊一半多。
"懸殊"為不及物動詞，不能帶賓語，應去掉"一半多"三字。
19、某廠擅自使用天津廠的牡丹牌商標，推銷自己的產品，是違反商標法的行為。因為侵犯了商標專用權。
缺賓語中心詞，應改為"推銷自己產品的行為"。
20、由於學校教學成績顯著，多次受到省、市委的表彰。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"由於"。
21、腐敗現象不是市場經濟取向的改革造成的，不是市場經濟的產物，而恰恰是由於尚未真正建立起平等競爭的市場經濟。
缺賓語中心詞，應改為"……平等競爭的市場經濟造成的"。
22、這次活動的宗旨是展現京劇藝術形成、發展的歷史過程，並以此推動弘揚民族文化優秀傳統和建設社會主義精神文明。
缺賓語中心詞，應在最後加上"的運動向前發展"的字樣。
23、當我看到你的神態是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"。
24、這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。
缺賓語中心詞，應改為"……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題"。
25、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價很高。
最後一句缺主語，應改為"觀眾對這次精彩的表演評價很高"。
26、經過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。
濫用介詞造成沒主語，應去掉"使"字。
27、在老師和同學們的耐心教育和幫助下，終於使他翻然醒悟了。
濫用介詞造成沒主語，後半句應改為"他終於翻然醒悟了"。
28、我相信：假若一旦我們的神聖的國土再一次遭受異族的入侵的話，其下場比第二次世界大戰時更慘。
"假若一旦"重復，應去掉一個。
29、為了摸清發病規律，我們醫院掛鉤幾個單位，經常進行調查研究。
"掛鉤"為不及物動詞，不能帶賓語，應改為"和幾個單位掛鉤"。
30、《教師法》規定，教師的工資不低於或高於國家公務員的工資。
"不低於"和"高於"重復，應去掉"或高於"三字。
九、表意不明、指代不明
1、縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。
是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。
2、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。
歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經理兩個人。
3、局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。
4、這個精緻的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
"他"指代不明，可以指代"得分最高的嘉賓"本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。
5、我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色提包。
誰"手上提著一個黑色提包"不確定。
6、他有一個女兒。在醫院工作。
"在醫院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。
7、這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。
"他"指代的是監場的老師還是考生並不確定。
8、"心連心"藝術團近日正與當地文藝團體聯袂演出，古田地區的軍民奔走相告，企盼親人的到來。
代詞"當地"位置不當，前頭無具體地域，因此無法指代，應把"古田地區"和"當地"對換。
9、通過家長學校的學習，家長們都認識到不適當的管教孩子是不行的。
歧義。可理解為"需要適當的管管孩子了"。也可理解為"對孩子管得不適當(如打壞了)是不行的"。
10、那年，我響應黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當了新型農民。從此，就改變了我的人生。
歧義，是"瞞著奶奶"一個人，和姑姑一起去了大西北，還是"瞞著奶奶和姑姑"兩個人，自己一個人去了大西北。
11、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。
歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆後，她自己非常高興"。
12、入秋以來，天津和北京的部分地區接連下了兩場雨。
"部分地區"是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個城市，表意不明。
13、我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導。
代詞運用不當，"這"指代不明。
十、詞類或詞義誤用
1、無論幹部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執行和遵守等系統工程"。應改為"法紀"或"法規"。
2、這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。
"先例"為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創性，是國內造橋史上沒有的，應改為"首例"。
3、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應予以嚴厲打擊。
應將"仿造"改為"製造"或將"偽劣"改為"名牌"。
4、2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。
只有全部才能用"囊括"，應改為"奪取"。
5、在這次嚴打鬥爭中，我們要優先逮捕那些持槍的兇犯，因為這些罪犯直接威脅人民生命財產。
"優先"為褒義詞，應改為"首先"。
6、"七一"前後，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。
"人次"為復合量詞，它必須是確數，應去掉"次"，或去掉"多"。
7、分小班能針對性地解決學生存在的各種問題。
"針對性"是名詞，不能作狀語，應改為"分小班能有針對性地「
8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復，這多虧王大夫高超的醫術。
改"恢復"為"治癒"，"恢復吞咽困難"等於吃不下東西了。
9、兔子泛濫成災，糟蹋了整個牧場，使譽滿全球的澳洲綿羊成倍減少。
數量的減少只能用分數或百分數，增加才能用倍數。
6. 病句大全（你付答案）
辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。
三、知識點分解
病句類型：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。
C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於"。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
C、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們並列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。
3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題）
A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。
B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模"。
五、方法總結
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：
不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""盡管……非常不利"。
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。）
3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了
例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
（2）凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"製造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，後邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鍾，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。
5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)
2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鍾，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語)
6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件復句 ,前後應保持一致)
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用)
7. 求30道初中病句選擇題 要有答案的！！
在1—32題每題的四個選項中，選出各題沒有語病的一項。
1.
A. 他把我們幾個班的負責幹部叫到一起，滿懷信心地說：「你們九班打防禦是有名的，很頑強。」
B. 批評和自我批評是有效的改正錯誤、提高思想水平的方法。
C. 五月的海南是旅遊的好季節，在今年五一、十一兩個節日中，共有300多萬遊客前來遊玩。
D. 他穿著那件破舊的黑長袍，邁著大步進入對面的品味齋。
2.
A. 為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，把國民經濟用先進的科學技術搞上去。
B. 這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經貿委聯合於今年五月底舉辦的。
C. 我們一方面要加強培養人才的工作，另一方面要把現有的知識分子用好，充分把他們的積極性調動起來。
D. 老李喝了一杯釅釅的茶，躊躇滿志地看著對面，對我說：「我贏定了。」
3.
A. 如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就耕不好。
B. 要是一篇作品裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。
C. 他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
D.《古文觀止》由於具有特色，因此自問世以來近三百年，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。
4.
A. 由於醫院收費與百姓生活關系緊密，按照有關規定，物價部門將於本月27 日舉行價格聽證會，聽取各方廣泛的意見。
B. 明年6月，到故宮博物院遊玩的遊客，可以通過遙控器，從任何方位、欣賞故宮中的全視角的稀世珍品。
C. 每個有志青年將來都希望自己成為對社會主義建設有貢獻的人。
D. 如何迅速提高中學生的寫作水平，這是中學教學普遍關心的問題。
5.
A. 我們房地產公司的口號是「重築城市明天的輝煌」。
B. 我國鋼鐵的生產，由於設備陳舊，技術落後，長期不能自給。
C. 自1991年海灣戰爭以來，他們在美英的支持下多次在倫敦聚會，商討如何「倒薩」。但由於分歧嚴重，這些會議很少取得成果的實質性。
D. 從去年開始，部分公園已著手進行大型游樂設施的拆除工作，到今年12月底，市屬十大公園將全部完成大型游樂設施的拆除工作。
6.
A. 北京市將在大力發展首都經濟、促進國民經濟持續快速健康發展和社會全面進步的基礎上，繼續圍繞廣大人民群眾普遍關心和反應強烈的問題辦一批實事。
B. 秦山核電站每年的發電量，除了供本地使用外，還向上海、南京等地輸送。
C. 盡管設計師們精心打造，將呈現出各種各樣的幾何構思，從傳統的大樓形狀到極不正統的建築形式。但重建官員和建築行家們更想了解公眾更喜歡哪一種設計。
D. 今年春節期間，這個市的2100輛警車、3000多名民警、武警放棄休假始終堅守在自己的崗位上。
7.
A. 春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動，發出沙沙的響聲。
B. 面對著黃河這一條承載整個民族光榮與苦難的母親河，每一個文化人都不會無動於衷。
C. 我一口氣讀完了貴報《熱點對話》專欄首期刊載的《前南危機和武裝沖突》一文，給我留下了極為深刻的印象。
D. 柬浦寨正是雨季，采訪時往往冒雨進行，一天以來，衣服已經不知被雨水打濕了多少回。
8.
A. 對兩院院士歷年來為祖國現代化建設做出的重大貢獻，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。
B. 科學家們最近發現了迄今為止發現的最古老的星系，其年代始於宇宙誕生後10仡至20仡年。
C. 宇宙原始氣體的發現將大大擴大人類能源認識的范圍。
D. 近年來，我國加快了高等教育事業的發展速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
9.
A. 我看古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的選擇和嚴格的追求。
B. 1999年以來，這家研究所以口頭或書面形式與近百家養殖戶達成海狸鼠的購銷協議。
C. 我們要注意團結跟自己合不來、看不慣的同志。
D. 慰問團到了高山之巔，他們看到海拔一千多米的哨所，四周荒無人煙，吃水靠化雪，戰士們確實表現了保衛祖國的高貴品德。
10.
A. 關於真理問題的討論會，現在正在熱鬧地進行著，各種意見都發表出來了。
B. 一個運動員能從一項運動中奪魁就已經不容易了，他卻想從兩項運動中奪冠。
C. 李嵐清副總理對教育事業的諄諄囑咐，永遠銘刻在我們心中。
D. 觀眾和劇中人物一起為敵人的進攻而憤怒，為我軍的勝利而歡呼！
11.
A. 雖然他的熱血沸騰得更加熱烈，他低聲的叫著： 「我回來了，是的，終究回來了……」這大陸的泥土散發著芬芳，但卻又沾滿著血腥，有過歡樂，也有痛苦。
B. 而今，當時光如流水一般將所有愛與恨的故事沖刷得一清二楚的時候，我終於能夠平靜地坐下來，一點一滴地回想著已經不再熟悉的有關你也有關我的往事。
C. 這幅畫，畫得那樣細、那樣透，色彩又是那樣恰當。
D. 馮將軍沉思了片刻，而後伏案揮毫。不一會，一張水墨畫就畫好了。我一看，是三個大辣椒。
12.
A. 由於天氣適宜，工作到位，今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
B. 經過代表們的探討，一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展。
C. 從事這種工作的人，他們的思想負擔和精神狀態往往是很沉重的。
D. 面前聳立的一條攔洪大壩，宛如一座長方形的大山鑲在兩山之間。
13.
A. 對工程施工是否認真負責，關繫到工程的質量。
B. 公民能否遵紀守法，關繫到社會的安定團結。
C. 是否解放思想，關繫到改革開放的順利進行。
D. 有無靈感思維，將直接決定創造發明。
14.
A. 我想這應該是不必敘述了，沒有誰不會想像不出的。
B. 在科技是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？
C. 雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
D. 我們的語文研究既要面向社會，又要面向世界、面向未來，怎麼能不把這些關系國民素質的基本問題不放在突出的地位呢？
15.
A. 以美國為首的北約，悍然對我國駐南聯盟大使館進行轟炸，使邵雲環等三位記者無辜遇難。
B. 明年就是抗美援朝勝利50周年，如果在清明節前我們能夠幫助想赴朝祭拜的烈士家屬實現夢想，將是一件非常有意義的事情。
C. 看到老師傅們認真負責地工作、忘我的勞動，使我很受教育。
D. 由此看來，熱帶沿海和島嶼周圍，到處都能長出椰子樹來，也是生物對環境的一種適應。
16.
A. 一天，炮一連炊事員劉菁華在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人向他走來。
B. 為適應改革老專業建設新專業的要求，我校要建立新的規章制度等一系列工作。
C. 在前不久全國高校畢業生就業市場上海分場內，許多國企尤其是大型國企受到畢業生們的注意。
D. 「沖出亞洲、走向世界」的口號激勵著我國運動員去勝利。
17.
A. 從中西醫結合到完成新醫學的過程，必須是中醫、西醫、中西醫結合三種力量同時發展、不斷使中西醫結合的深度、廣度發展。
B. 公園里展出的有象徵中華民族騰飛的「中華巨龍」等冰雕藝術品，也有取材於《西遊記》、《海的女兒》等神話和童話故事。
C. 他們或者是在困境中掙扎，與不幸命運拼搏的強者，像《大衛•科波菲爾》的主人公，或者是一輩子忍受屈辱、膽小怕事，到頭來還是為惡勢力所吞噬，像《簡•愛》中的孤女海倫•彭斯。
D. 《鐵道游擊隊》描寫了抗戰時期，黨領導的鐵道游擊隊堅持敵後斗爭，破壞敵人交通線、沉重打擊了敵人，最終取得了勝利的故事。
18.
A. 批評家指出：文章寫作是一項重大意義、影響深遠的工作，如果不採取慎重的態度，那將是影響很壞的。
B. 安排這項工作，是當前和今後一個相當時間內的一項繁重的任務。
C. 汽笛聲在古剎的上空回盪，經久不息，震撼著這座悠久的古剎。
D. 這是一個意義多麼深刻、內容多麼有趣的寓言啊！
19.
A. 理發、坐車看起來是小事，但是如果不注意這些解決群眾生活問題的工作，我們也就不能聯系廣大人民群眾，做好經濟建設工作。
B. 在通常情況下，人們不願意取代鋼筆，因為圓珠筆筆跡較粗，有它不好用的地方。
C. 這個帶形的草原，是基密爾大嶺山洪沖成的一條不十分規則的河流，叫基密爾河……年深日久，沖擊成厚厚的土層……淤成了一片大大小小的沼澤地，遍生著蘆葦烏拉草。
D. 一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為形神兼備，總是離不開相似這一根本特點。
20.
A. 要考慮我國政治教育環境的需要，發展我們的出版業。
B. 十月初美國集結了令人威懾的軍事力量，用來打擊與恐怖事件有關的塔里班組織。
C. 我們首先訪問國營農場，慰問了烈士家屬，然後到烈士陵園進行獻花。
D. 達•芬奇的研究涉及自然科學的許多部門，他的思想深入到人類知識的各個領域，他是世界上少有的全面發展的學者。
21.
A. 翻開科學史的記錄可以看到，萬有引力定律是從天體運動規律的總結中得出來的。
B. 這種新聞報道弄虛作假，勢必危害黨的事業，我們要堅決反對。
C. 這感人的故事真是值得可歌可泣，讓人難以忘懷。
D. 前幾天，各國對恐怖分子在美國世貿中心和國防部製造爆炸事件的指責，紛紛見諸於報端。
22.
A. 錦江和盛是為了通過對年報的否定將目前ST東源與重鋼集團爭奪的334畝土地納入報表，同時，將即將「失效」的鋼業資產劃出ST東源，「讓報表更好看」為目的的。
B. 我們生活中太需要張大民了。相反，肖童為了得到歐慶春的芳心不惜欺騙、傷害另外喜歡他的歐陽蘭蘭。若不是他的死是為了禁毒抓壞人而戴上了英雄的光環而死的，他一定是缺心眼，或是神經病---生活中不能缺少張大民，絕不能有肖童。
C. 蔬菜蒸魚作法：一小塊白色的魚肉蒸熟；約75克綠色蔬菜蒸軟後切碎，以與魚肉拌勻即可。
D. 這次網路培訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生。
23.
A. 《消費者權益保障法》深受廣大消費者歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
B. 這次語文考試的原則是出於教育部考試中心命題處決定的，所以模擬性較強。
C. 本著為人民服務為原則，我們的一切工作都要對人民有利。
D. 我們所指的現代和將來社會的特點是「生產方式」是受制於「資本」的規律而運動而發展的獨到之處。
24.
A. 聽到國畫藝術大師董欣賓先生不幸逝世的噩耗傳來，我們深感悲痛。在此，我們謹代表全省文藝界向死者及其家屬表示深切哀悼。
B. 俄羅斯特種部隊突然向車臣綁匪占據的莫斯科軸承廠文化宮發動了襲擊，俄軍的裝甲車輛也迅速進入戰斗位置，准備給特種兵們以火力支援。此外還有更多的俄軍士兵越過附近的街道，奔向劇院方向奔去。
C. 宋某和李某利用網上發布信息和電話聯系的方式，打著「連鎖直銷」為幌子，以誘騙的方法「發展下線」。他們宣稱「投入越大，收獲越大」，誘騙每個加入者交納3800元至6萬元不等，以獲得「業務員」的資格，而加入者購買的僅僅是一套普通西裝。
D. 有市場人士預計，在今後幾個月，電信業將出現大整合。事實上，電信業巨擘已紛紛「趁低吸納」，購入一些瀕臨破產的電信公司。
25.
A. 「英雄會」中間穿插了各種抽獎、贈送儀式等活動，上演了一場「大腕」式的「英雄秀」，而從頭到尾借口贈送各種紀念品為名上台亮相的贊助商家也讓人看到了藝術和商業的「完美結合」。
B. 英語國家急聘中國護士，只要讀國內護理專業或在職護士，經過國際護士資格證書CGFNS的培訓下，考試合格和托福540分，即可先出國做注冊護士，是國內唯一能直接出國工作的專業。
C. 《伊拉克問題》一書介紹了伊拉克問題的由來，海灣戰爭遺留問題，中國對於伊拉克問題上的立場等內容。
D.由於美國計劃在2004年部署國家導彈防禦系統，因此中國重申不贊成發展、部署破壞全球戰略平衡與穩定的導彈防禦系統。
26.
A. 張老師經常收集學生學習中出現的一些問題，往往是他自己備課中容易忽視的地方，或者是他自己知識上的某些薄弱環節。
B. 中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
C. 為了對漢人、南人進行嚴厲的鎮壓，漢人、南人的行動都得不到自由，一切行動都在統治者的監視下進行。
D. 如何才能讓大家都富起來呢？要讓知識起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
27.
A. 反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
B. 可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
C. 由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，目前正在緊張的排練之中。
D. 由於美國世貿中心被炸，一時間本•拉登這個名字對我們很熟悉。
28.
A. 獲得全國勞模光榮稱號的李廠長的愛人王少珊，今天來到了廣州。
B. 最近，為某高校年事已高的李老師診治的醫生驚奇的發現他患了多年的心臟病竟然不治而愈了。
C. 縣里通知說，讓張鄉長本月15日之前去匯報工作。
D. 1月19日，正在海淀區首都師大宿舍樓作案的本市無業人員郭某在群眾的配合下被聞訊趕來的公安幹警抓獲。
29.
A. 過去人們只是讀他們的小說，不曾也很少注意到他們的形象。
B. 北京市勞動局向困難職工發放補助款，發放標准為最低一百元，最高五百元，大多數人將得到一百元左右。
C. 他是我市著名的畫家，他的許多作品曾在全國美術展覽會上展出過。
D. 在這次事故中，他是多少個死難者中倖免的一個。
30.
A. 若把鮮薄荷葉貼在面部和皮膚上，可頓感清爽宜人。
B. 冰島總統、孟加拉總理、巴基斯坦總理及與會國家的領導人出席了歡迎儀式。
C. 我們的報紙、雜志和其它出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。
D. 那時滇西大股土匪雖已大部被擊潰，但雲南全省土匪仍然很猖獗。
31.
A. 最近我這位朋友去了一趟南方，回來以後，結果他的思想依然如故。
B. 將近一百年過去了，浙東水鄉的自然景物盡管大致如此，但是閏土的後代們的命運畢竟有了徹底的改變。
C. 在詩篇中，雖然詩人大發異想，希望窮苦的人們都能像他那樣穿上柔和溫暖的皮衣，但也說明了詩人對生活極端貧苦的農民是始終關懷的。
D. 劉老師不僅使用卡片記錄學生的情況，而且利用筆記本記錄學生的思想。
32.
A. 今天，用最大的望遠鏡所觀測到的天體，要比肉眼能看到的暗一千萬倍。
B. 西方報紙報道的這則消息不是一則真實的消息，里頭有不實之處。
C. 據不完全統計，被納入滬劇的「西裝旗袍戲」的劇目大約有近百個。
D. 改革開放以來，噴灌面積逐年增加，全鄉4300畝耕地實現了噴灌。
修改病句專項訓練答案
一、語序不當
1 D 定語順序不當 2 D 狀語順序不當
3 D 虛詞順序不當 4 D 定語、狀語位置顛倒
5 D 定語與中心語位置顛倒
二、搭配不當
6 A 主謂搭配不當 7 B 主謂搭配不當
8 C 動賓搭配不當 9 B 定語與中心語搭配不當
10 D 狀語與中心語搭配不當 11 D 補語與中心語搭配不當
12 D 主語、賓語搭配不當 13 A 一面與兩面搭配不當
14 B 否定與肯定搭配不當
三、成分殘缺或贅余
15 B 主語殘缺 16 C 謂語殘缺
17 D 賓語殘缺 18 D 定語殘缺
19 D 狀語殘缺 20 D 堆砌
21 B 重復
四、結構混亂
22 D 雜糅 23 A 雜糅
24 D 雜糅 25 D 雜糅
26 D 中途易轍 27 C 偷換概念
五、表意不明
28 C 歧義 29 C 自相矛盾
30 C 范圍不清 31 B 連詞誤用
32 B 數量詞誤用
修改病句專項訓練答案
一、語序不當
1 D 定語順序不當 2 D 狀語順序不當
3 D 虛詞順序不當 4 D 定語、狀語位置顛倒
5 D 定語與中心語位置顛倒
二、搭配不當
6 A 主謂搭配不當 7 B 主謂搭配不當
8 C 動賓搭配不當 9 B 定語與中心語搭配不當
10 D 狀語與中心語搭配不當 11 D 補語與中心語搭配不當
12 D 主語、賓語搭配不當 13 A 一面與兩面搭配不當
14 B 否定與肯定搭配不當
三、成分殘缺或贅余
15 B 主語殘缺 16 C 謂語殘缺
17 D 賓語殘缺 18 D 定語殘缺
19 D 狀語殘缺 20 D 堆砌
21 B 重復
四、結構混亂
22 D 雜糅 23 A 雜糅
24 D 雜糅 25 D 雜糅
26 D 中途易轍 27 C 偷換概念
五、表意不明
28 C 歧義 29 C 自相矛盾
30 C 范圍不清 31 B 連詞誤用
32 B 數量詞誤用