六歲美術課
培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創專造一個輕松愉快，有屬趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。老師要肯定學生，樹立學生自信心、自尊感，激發學習鬥志，滿足好奇心，渴望學習新的東西。
⑵ 三到六歲兒童怎麼教美術
3歲兒童
變現：
一開始就賦予意義地畫；
向作為人的「表現」的畫的轉變期；
要領：
還不能教形狀，不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃； 聽聽孩子用許多的圓和線畫的內容；
合適的繪畫工具：
用一種顏色就可以了；
蠟筆的顏色必要太多，買6-7種顏色或12色一套的，最多給他3種； 還可以用彩色筆、簽字筆、鉛筆、圓珠筆等； 採用圖畫本或是記筆記的紙
家長指南：
1． 這一時期，孩子畫的東西所代表的意義到最後都不會改變，因為他在動手畫以前，就已經給要畫的東西定
好了意義。
2． 以極其象徵性的線條把現實事物畫出來，是3-4歲的孩子的畫最明顯的一個特徵； 3． 孩子常常畫長著鼻子、眼睛、笑咪咪的太陽的畫，這種把不是人當作人來表現的畫法，叫做「擬人化表現」，
這是3歲以後的幼兒繪畫的一大特徵；
4歲兒童
表現：
終於會畫形狀了；
這是憑想像畫畫的開始；
畫中除了頭足人，還會出現畫了頭、軀干、雙腿的人； 就同商品說明一樣，畫出的只是雜亂擺著的各種東西；
要領：
合適的繪畫工具：
如果孩子想用幾種顏色，可以控制在6種顏色以內；
除細簽字筆外，還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆等；
家長指南：
1． 當孩子的生活體驗增多，朋友增多，能盡情地玩以後，他的畫也能自然地發展； 2． 要注意多聽孩子敘述他的畫
看孩子的畫時，不要只看形狀，還要認真地聽孩子講；
5歲兒童
表現 ：
不是把經歷過的事情原封不動地畫出來，而是只把感興趣的如實畫出； 開始有了把事物程度化的「基礎線」； 能把聽到的事所留下的印象畫出來；
要領：
不要說他的形狀畫得丑；
要多聽聽他用畫所表現的關系；
合適的繪畫工具：
這是喜歡分別用顏色塗抹的時期，請給孩子12色一套的繪畫用具或蠟筆； 如果孩子喜歡用一種顏色，也可以的；
這個時期宜選用蠟質多、較硬的蠟筆，而不宜用粉蠟筆；
家長指南：
1．2-5歲半以前，只需問一問「這是什麼」就行了，但這一時期，就應問「誰？在什麼地方？正在做什麼」
等。為了讓孩子能畫出有許多內容的畫，就要努力設法使孩子的生活豐富些；
2． 仿游戲可以培養畫像能力，人的醫生中，沒有一個時期比這個時期的幻想能力更發達的了； 3． 「所謂教，就是共同談未來」，未來並非單純的空想，但是，沒有空想的能力，就不能超越現實，也就不
能培養出期望於未來堅強生存的能力；
4． 對5歲的兒童，就是通過這種如玩摹仿游戲一樣的畫來培養憑幻想以擴大理想的重要能力；
5． 能把從故事中得來的印象畫成畫，也是5歲兒童的特徵。要培養其畫畫，更重要的是先要把孩子培養成想
象力豐富的孩子。而要使孩子想像力豐富，就得多給孩子講些民間傳說和故事；
6． 孩子是由實際的知識把想像加以發展，逐步擴大空想的。畫的內容及其表現范圍，也是由所看的、所記得
的事情而逐步擴大的；
7． 母親讓孩子只畫眼睛所看得見的事實，實際上是扼殺了他的想像力。現在是追求想像中所認為的那種真實
的時期，應當表揚孩子憑想像畫出的畫；
6歲兒童
表現：
掌握了基底線的使用方法使事物秩序化；
能夠做把世界抽象化的游戲；
要領：
絕對不要對孩子的作品做好或壞的評價； 要多注意與孩子對話，對他的畫問問：「誰，在什麼地方？做什麼？」等； 不要總開著電視讓他看；
讓他從快樂的生活為主題來畫；
給他講繪畫書，講民間故事和自己記憶中的故事，有時，讓他畫一畫講故事的畫；
合適的繪畫工具：
家長指南：
1．在4歲半-5歲期間，孩子處於知性現實注意的第一階段，因此，他總是把物品象商品目錄那樣凌亂地羅列著畫。智力發育早一點的孩子，在5歲半以後，就能先畫一條基底線，然後畫出按二維並列表現的有序的畫。（透視法）
⑶ 有沒有懂美術的家長們呀，六歲的女孩學美術的話，應該上哪學
現在越來越多的家長送孩子學美術，但是我們要注意的是有的孩子喜歡畫畫，有的孩子並不喜歡畫畫。所以在送孩子學習美術之前，我們要搞清楚孩子對學習美術到底有沒有興趣，如果孩子沒有興趣，最好不要逼著孩子學。
其實很多家長對美術的理解還是太片面。兒童美術啟蒙教育在孩子的成長中起到至關重要的作用，這一點早就被專家證實。與其好的推薦，我更想讓家長知道，在孩子美術前期培訓的時候，家長們千萬不要犯這些錯誤。
過分看重畫畫技巧，輕視想像
有些家長因為孩子的圓畫不圓，線畫不直而懊惱。這其實沒有從孩子的身心出發，忽略了孩子自身的需要和興趣的培養。孩子畫畫從來不考慮技巧，他們沒有什麼不能畫，沒有什麼不敢畫。
再簡單的事物只要經過他們的手也會變得復雜起來，一會一張宇宙大戰。這就是兒童畫。
幼兒期是大膽的想像力開始形成階段，這一階段大腦思維模式很容易形成，因此在幼兒美術課中培養想像力至關重要。
恨不得孩子馬上進行技法訓練
家長對孩子教育迫切的心情我是可以理解的，但這些專業技巧性的學習有違孩子自身發展的規律，忽略了孩子的年齡特徵和生理特徵。從孩子身體發展的規律，肩膀和上臂首先成熟，其次是手肘、手腕、手，手指動作發展最晚。
所以孩子學習鉛筆一筆一劃地寫字要在6歲左右才能做到。孩子的手部肌肉還無法靈活、精準地控制鉛筆，怎麼能精準地畫出素描石膏體呢？過早地學習專業技法只會給孩子造成消極情緒，挫傷孩子繪畫的興趣，還不如好好地培養想像力，保護好孩子豐富的內心世界。
以成人的眼光看待孩子的作品
最長聽到的是：「為什麼你畫的和老師的不一樣啊？你這個不像公主啊？」家長經常用「像」和「不像」來評論孩子的作品，把美術課堂當成「照相機功能」。
隨意選擇培訓班
好的培訓班一般都會注重孩子的興趣培養，例如小熊美術，這個培訓班的課程內容就是專門針對孩子興趣而研發的。它採用了趣味動畫教學和實景互動相結合，讓孩子在學習過程中能夠充滿互動性和趣味性。
⑷ 八歲的美術課程怎麼講給六歲的孩子聽
其實個人覺得不一定要去把理論知識灌輸給六歲的小孩，畢竟智力還沒發育健全很難理解不說，也很難讓其自然堅持，應該先培養興趣，小孩子模仿能力強，可以從這方面入手，讓興趣養成習慣，以後年紀大點再配合理論知識融會貫通
⑸ 5、6歲孩子先講什麼美術課
美術史裡面趣味性的經典小故事，激發孩子的興趣。快樂輕松教學，技法潛移默化於「玩畫」之中，激發孩子的「成就感」和自信心！注意小細節，及時表揚，「天才」是誇出來的！
⑹ 6歲的孩子在風塘美術學習哪個階段的課程
針對5—8歲孩子，風塘開設了網路班，基礎專業美術入門，通過各種美術材料和形式，激發學生的潛意識的美術創造力，通過寫生培養學生觀察力、記憶力、表現力、創造力並結合到生活當中。
⑺ 我孩子6歲了，適合學美術的哪門課程
六歲有點小，學習素描的話並不能很好的理解其中的繪畫構圖和一些技巧。可以適當學些國畫，對今後的美術絕對會有幫助。
⑻ 2。3歲和5,6歲的孩子上美術課都能幹點什麼
2到3歲的孩子一半都是塗鴉階段，可以鍛煉孩子的思維和動手能力，例如畫多個圓，再讓孩子在圓上面添加圖形，組成新的圖形，類似於這種，孩子還是很喜歡的。
5到6歲的就很多了，例如成語啦、故事啦，每個故事就是一個主題，詩歌啦，都很適合孩子們進行思維聯系的，把這些成熟的內容融到繪畫中，孩子即學會了知識性的東西，有用筆畫了出來，效果還是不錯的。
⑼ 少年宮美術課六歲孩子用什麼教材
少兒繪畫，可以選擇蠟筆畫開始。
⑽ 6歲小孩美術課程選哪種合適
你好，這個要看您孩子的興趣點在哪裡。一般來說兒童畫和線描居多，素描現在年齡有點小。謝謝