h代表學科

Ⅰ 初中學科,英語單詞是以h開頭,以ry結尾的學科是哪個！謝謝回答

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翻譯：歷史

望採納
祝你天天開心！學業有成！

Ⅱ 數學學科的h-index 11算高嗎

因為近代物理和數學的發展是在外國，中國貢獻的很少，從而大多的科學詞彙都是英文的，其實大多的物理量和數學量都是它所對應的外文的首字母，或者就是提出者所用的記號。

Ⅲ 高中畢業證上學科等級道德品質'H'是什麼意思

高中畢業證上學科等級道德品質'H'是合格的意思。

高中畢業證在升學、出國留學和找工作時可以作為證明文件。

1、在考大學、出國留學時需要高中畢業證。

2、如果沒有更高的學歷的話，找工作時就需要高中畢業證作為學歷證明。

不論上大學還是工作都會有影響

如果選擇上大學，一般一本和二本院校的招生都需要會考通過，如果會考沒有通過，只能上本三或專科的學校。找工作也會有影響，沒有畢業證書，只能拿肄業證書，一般工作單位不認肄業證書的，所以等於高中三年白讀了一般解決方法是來年和下一屆重新考一次會考。

(3)h代表學科擴展閱讀：

注意事項：

為規范這項工作和保證高校補具的畢業證明書的使用效力，現將遺失畢業證書後須補具畢業證明書的有關事項通知如下：

一、高等教育畢業證書遺失不能補發，應由原持有者持所在單位人事部門介紹信，向原發證學校提出補具申請。原發證學校依據其學籍檔案與發證記錄，並上述相關材料的復印件，到所在地區的省（自治區、直轄市）教育主管部門領取空白畢業證明書填發，同時注銷其原發畢業證書。

二、畢業證明書是應畢業證書持有者遺失畢業證書後要求開具的、對其原證書所標明的學歷狀況進行認可的書面證明。畢業證明書作為學歷證明，可與畢業證書等同使用。

三、高等學校使用的畢業證明書由國家教育委員會統一印製。統一印製的畢業證明書適用於1977年恢復高考制度以後入學的畢業生。

四、畢業證明書，現在也可以享受旅遊景點和火車的優惠。

五、畢業證區別於學位證。

參考資料來源：網路-畢業證明書

Ⅳ 080401h 材料科學與工程是什麼意思

材料科學與工程（英文名：Materials Science and Engineering，縮寫MSE）。在國務院學位委員會學科評議組制定和頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中，材料科學與工程屬於工學學科門類之中的其中一個一級學科，下設3個二級學科，分別是：材料物理與化學、材料學、材料加工工程。材料科學與工程專業是研究材料成分、結構、加工工藝與其性能和應用的學科。在現代科學技術中，材料科學是國民經濟發展的三大支柱之一。主要專業方向有金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料、耐磨材料、表面強化、材料加工工程等等。國內本學科較強的高校有清華大學、北京科技大學、上海交通大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、天津大學、東華大學等

Ⅳ 建立宏觀、微觀及化學符號之間的聯系是化學學科的獨特思維方式．（1）根據要求完成下列問題：①在水（H 2

Ⅵ 數學有哪些分支學科

數學分支有：
1.. 數學史
2.. 數理邏輯與數學基礎
a.. 演繹邏輯學 亦稱符號邏輯學
b.. 證明論內 亦稱元數學
c.. 遞歸論
d.. 模型論
e.. 公理集容合論
f.. 數學基礎
g.. 數理邏輯與數學基礎其他學科
3.. 數論
a.. 初等數論
b.. 解析數論
c.. 代數數論
d.. 超越數論
e.. 丟番圖逼近
f.. 數的幾何
g.. 概率數論
h.. 計算數論
i.. 數論其他學科
4.. 代數學
a.. 線性代數
b.. 群論
c.. 域論
d.. 李群
e.. 李代數

Ⅶ 《中國圖書館分類法》分為幾大部下屬幾大類「TU」「U」「TP」分別代表什麼學科

《中國圖書館分復類法》分有；A馬克思制主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論 B哲學、宗教 C 社會科學總論 D 政治、法律 E 軍事 F 經濟 G 文化、科學、教育、體育 H 語言、文字 I 文學 J 藝術 K 歷史、地理 N 自然科學總論 中國圖書館分類法
O 數理科學和化學 P 天文學、地球科學 Q 生物科學 R 醫葯、衛生 S 農業科學 T 工業技術 U 交通運輸 V 航空、航天 X 環境科學、安全科學 Z 綜合性圖書
TU：建築科學 U ：交通運輸 TP： 自動化技術、計算技術

Ⅷ 用化學符號表示宏觀物質，是化學學科特有的表示方式．請你在H、C、O、S、Fe、Cu常見的六種元素中，選擇適

①最簡單的有機物是甲烷，其化學式為：CH₄．
②鐵是常用的黑色金屬，其化學式為：Fe．
③氫氧化鐵是紅褐色的鹼，其化學式為：Fe（OH）₃．
④實驗室製取氫氣常用的酸是稀硫酸，其化學式為：H₂SO₄．
⑤硫酸銅是配製波爾多液的鹽，其化學式為：CuSO₄．
鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅，反應的化學方程式為：Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu（合理即可）．
故答案為：①CH₄；②Fe；③Fe（OH）₃；④H₂SO₄；⑤CuSO₄；Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu（合理即可）．

Ⅸ 分類法在化學學科的發展中起到非常重要的作用，下列分類標准合理的是（）A．根據酸分子中含有的H原子

A、根據能電離出的抄氫離子的個襲數將酸分為一元酸，二元酸和多元酸，如CH₃COOH，是一元酸，故A錯誤；
B、根據反應中是否有離子參加化學反應分為離子反應和非離子反應，故B正確；
C、在水溶液中或熔融狀態下能導電的化合物是電解質，在水溶液中和熔融狀態下均不能導電的化合物是非電解質，故電解質和非電解質一定是化合物，區別是在水溶液中和熔融狀態下能否導電，故C錯誤；
D、氧化劑是在反應中化合價降低、被還原的物質，不一定含有氧元素；還原劑是在反應中化合價升高、被氧化的物質，不一定不含氧元素，故D錯誤．
故選B．

Ⅹ 課程名詞解釋

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。課程是以實現各級各類教育目標而規定的學科及它的目的，內容，范圍與進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。

特點
當課程被認識為知識並付諸實踐時，一般特點在於：
A課程體系是以科學邏輯組織的；
B課程是社會選擇和社會意志的體現；
C課程是既定的、先驗的、靜態的；
D課程是外在於學習者的，並且是凌駕於學習者之上的。
中國
「課程」一詞在我國始見於唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經·小雅·巧言 》中「奕奕
課程表
課程表
寢廟，君子作之」句作疏：「以教護課程，必君子監之，乃得依法制也。」但這里課程的含義與我們通常說的課程的意思相差甚遠。
宋代朱熹在《朱子全書·論學》中也多次提及「課程」，如「寬著期限，緊著課程」，「小立課程，大作工夫」等。其意思指功課及其進程。這里的「課程」僅僅指學習內容的安排次序和規定，沒有涉及教學方面的要求，因此稱為「學程」更為准確。
到了近代，由於班級授課制的施行，赫爾巴特學派「五段教學法」的引入，人們開始關注教學的程序及設計，於是課程的含義從「學程」變成了「教程」。
解放以後，由於凱洛夫教育學的影響，到80年代中期以前，「課程」一詞很少出現。
中國學校課程

課程類型 小學 初級中學 高級中學
文科 文學語言學 漢語（漢語文）
英語
無 日語*
俄語*
其他*
政治學
品德與生活/品德與社會
道德與法治 思想政治
歷史學 無 歷史、歷史與社會 歷史
地理學 地理（七八年級） 地理
理科 數學 數學
化學 科學 化學（九年級） 化學
物理學 物理（八九年級） 物理
生物學 生物 生物
計算機 信息技術
藝術科 藝術學 音樂
美術
體育學 體育與健康
西方
在西方英語世界裡，課程（Curriculum）一詞最早見於英國教育家斯賓塞（H.Spencer）《什麼知識最有價值？》（1859）一文中。它是從拉丁語「Currere」一詞派生出來的，意為「跑道」(Race-course)。
根據這個詞源，最常見的課程定義是「學習的進程」(Course of study)，簡稱學程。這一解釋在各種英文詞典中很普遍，英國牛津字典、美國韋伯字典、《國際教育字典》(International Dictionary of Ecation)都是這樣解釋的。但這種解釋在當今的課程文獻中受到越來越多的質疑。「Currere」 一詞的名詞形式意為「跑道」，由此課程就是為不同學生設計的不同軌道，從而引出了一種傳統的課程體系；而「Currere」的動詞形式是指「奔跑」，這樣理解課程的著眼點就會放在個體認識的獨特性和經驗的自我建構上，就會得出一種完全不同的課程理論和實踐。
內涵
課程即教材，課程內容在傳統上歷來被作為要學生習得的知識來對待，重點放在向學生傳遞

知識這一基點上，而知識的傳遞是以教材為依據的。所以，課程內容被理所當然地認為是上課所用的教材。這是一種以學科為中心的教育目的觀的體現。
教材取向以知識體系為基點，認為課程內容就是學生要學習的知識，而知識的載體就是教材，其代表人物是誇美紐斯。