跨學科經驗
一.跨學科跨專業考研的種類
在教育部頒布的的學科分類中，學科類是最高的父系統。學科類共有12個：哲學，經濟學，法學，教育學，文學，歷史學，理學，工學，農學，醫學，軍事學和管理學。
從專業和招生單位的不同，排列組合形成四種報考的基本模式：本校本專業報考，本校跨專業報考，跨校本專業報考，跨校跨專業報考。不同的報考模式復習備考的工作量和難以程度是不同的。以下逐條介紹：
1.本校本專業報考
考研志願選擇中最為普遍的一種模式，也是成功率最高的。一般來說，只要專業不錯，學校也還可以，多數考生就會選擇報考本校本專業。
2.本校跨專業報考
學校牌子還可以，但是想換個更好的或更喜歡的專業的考生可以選擇本校跨專業報考。通俗的講，「隔行如隔山」，跨專業報考的確有較大的難度，且這種難度和專業之間的關聯度成反比：原專業和報考專業之間的關聯度越小，復習和考試的難度就越大。
3.跨校本專業報考
跨校本專業報考的原因有：一是專業不錯，但多數同學想考個知名度更高，師資力量更強的學校；二是原學校太熱門了，考取的把握不是很大。跨校本專業報考備考的難度比較大，是因為雖然專業相同，但不同招生單位的專業課程設置和學術研究重點可能差別很大；還有就是招生單位變了，有關的政策信息可能獲得不是很及時。
4.跨校跨專業報考
對原先的專業和學校都不滿意，決心開辟全新的田地。這種備考模式的工作量和難度是最大的。不僅面臨著大量的陌生的專業課程的學習，而且在復習資料和信息渠道方面均處於不利的地位。
二.有關跨學科考研的幾點說明（僅供參考）
1.80%的大學不允許同等學力考生跨專業或者跨學科報考。
2.理科跨學科相對容易（所學屬於基礎門類），尤其是跨考工學和經濟學。
3.不同學科即文，理兩科，文科跨考理科難度系數最高，反之，則易。如果沒有相關領域的工作經驗，跨距離較遠的學科報考一般都不允許。
4.學科內部學科類之間跨考難度也較高，但基本不受限制。
5.重點說明：一般不允許跨考醫科。考生必須具有相關領域工作經驗才可能具備一定的資格；一般不允許非語言類考生（比如理科學生）跨考語言類專業。切記！
Ⅱ 求經驗，跨學科考研專業的選擇
看你自己喜歡什麼吧
Ⅲ 跨學科考博士，求人民大學的解答，或者有類似經驗的人回答，不謝感激！！！！！！！！！
有沒有希望不是由回答你問題的網路網友決定的。你的教育背景的確復雜了點，從術業專回攻的角度答看，你接受的教育不是連貫一致的，這可能會影響博導對你的評價，畢竟他們更傾向於錄取教育背景一致或比較接近的考生。你選的這位博導為兼職博導，這恐怕是你面對的最大優勢了，因為兼職博導比較忙，對考生的要求相對較低。當務之急是你要迅速與博導取得聯系，或電郵或致電或當面拜訪，在交談中任何一位有良心的博導都會告訴你今年招不招生，招幾個以及名額是否已預訂等根本問題。祝你好運！
Ⅳ 跨學科研究的現狀
由於與傳統研究所面臨的問題在類型、規模和難度上都有巨大不同，因此當前的跨學科研究呈現出一些新的態勢和特點。其一，是學科跨度加大、數目增加、非學科類內容日益增多，方式日趨復雜，界限越來越不明晰；其二，科學研究中自覺地組織化程度提高了，通過這種組織，不同的學科和領域的人們自覺地走到一起開展合作性的科學研究，學科封閉越來越沒有市場和發展空間；其三，人文與社會科學成為跨學科研究的活躍領域，它們甚至大規模地向自然科學和技術進行反向滲透；其四，社會開始不斷接納跨學科研究的價值觀。學校中各級各類的通識教育特別是人文素養和社會技能教育都在試圖克服由於分科知識的單一化教育所帶來的多種弊端；社會在人才選擇上也強調專業基礎知識、業務技能、人文素養與社會經驗相結合的重要性，把厚基礎、寬口徑、親和度、拓展能力等作為一種人才標准來追求；各種大的科學和技術研究與開發項目都組織多學科和背景的人員參加並廣泛徵求各方面乃至公眾的意見，等等，這都展現了跨學科研究與發展的興旺勢頭和社會影響。
Ⅳ 跨學科作文500字急！！！
許多高中生寫議論文的時候，常常沒有感覺，作文寫作上主要存在以下幾個方面問題：標題缺乏力度和新意；文章論點把握不準，論證無力；缺少相關素材或素材運用不適當；議論角度狹窄；寫作中心不明確；段與段之間缺乏承接關系；前後內容之間、論點與論據之間不講究呼應；文句不講究修辭；平鋪直敘，詩句引用少，長句不會運用。究其深層次原因，是學生不善於觀察，不懂得收集和分類整理議論文素材，不懂得從他人那兒汲取寫作經驗，不懂得由短到長進行逐步正反評論是議論的基礎。在功利主義支配下，被動地寫作文，作文便會失去神韻。
為改變學生的寫作觀念，給學生一個有意義的啟發，在一中高三八位語文教師舉辦高考指導講座基礎上，筆者運用綜合學習指導中整理的作文寫作指導材料，曾於2001年2月20日晚上跨學科給全校高三學生舉辦了主題為「觀察與議論」的作文寫作指導講座，引發全校師生震動。筆者希望通過這場講座告訴所有學生：寫作文要立足於平時，要學會觀察，善用材料，以短見長，學會正反論證，吸收他人文章精華為已所用，不受制於教師，並養成擬定提綱和反復修改文章的習慣。那麼，時間一長，我們作文寫作水平必有長足進步。
以下是筆者當時作文講座的提綱（講座稿），有些要點看上去簡單，但真正講座時筆者花了大量時間進行拓展說明。筆者現將該講座提綱原封不動地呈現出來，若大家看後有這樣一個感覺便足夠了：作文源於生活，留心觀察細心擬提綱評論，便可出精品文章。
Ⅵ 讀研究生跨學科的難度有多大
你的跨度確實有點大了，但是並不是不可能實現，給你介紹點經驗：
1.如果你對設計真的感興趣，可以提前聯系一下目標學校的導師，發郵件即可，向他介紹一下你在這個學科已經擁有的知識及其對這個學科的看法，如果導師同意接受，放心准備考研，復試前去見一下導師，帶點名貴的特產，保你復試成功
2.如果聯繫到是不成功，還是很想考學這個專業，選一些冷門的學校，比如說西部的名牌，也可以實現夢想
如果感覺不合適，那就靠自己專業
Ⅶ 什麼是跨學科研究,應如何正確看待跨學科研究
是側重於對那些外圍領域和文學關系的研究來研討文學的本身，因此，跨學科研究又稱「交叉研究」、「科技整合」、「跨類研究」等。跨學科研究主要探討文學與其他藝術門類（如美術、音樂、雕塑、影視、建築等），文學與文人社會科學（如哲學、心理學、歷史學、宗教、語言學等），文學與自然科學之間的關系，它是溝通文學與自然科學、人文社會科學以及其他藝術門類聯系的良好途徑。
要有對專業的興趣、耐心和時間，不一定要通過大量閱讀各個不同學科的文章，從身邊小事開始留意，從每一件正在做的事情開始培養一種獨立思考的意識即可。
Ⅷ 如何進行跨學科學習
（1）開展跨學科學習，提高學生解決真實問題的能力
STEM
教育強調利用科學、技術、工程或數學等學科相互關聯的知識解決問題，從多學科知識綜合應用的角度提高學生解決實際問題的能力的教育目標。
（2）藉助真實問題的解決，促進學生將學習知識應用於社會生活
學生參與基於真實問題的學習，運用相關知識探討為什麼會發生該問題，闡釋如何更好地解決問題。STEM結合生活中有趣、挑戰的問題，通過問題解決的過程實現教學目標，讓學生體驗真實生活，獲得社會性成長。
（3）基於績效的任務和評估，引導學生深度學習
基於績效的任務建立在早期的內容知識上、過程技能和工作習慣上，策略性地將基於績效的任務放到一節課或一單元中來加強學習。基於績效的任務是學習活動中不可或缺的部分，成為評估學生學習質量的重要方式。
（4）構建個性化的學習環境，體現以學生為中心的理念
構建個性化學習環境需要根據每位學生的優勢、學習需要和興趣針對性提供支持，包括引導學生選擇學習什麼、怎麼學習、什麼時間學習以及在哪裡學習等。在初級階段，學生很少自己選擇學習內容、學習方式等，更多由教師進行指導。學生在學習的過程中，可以逐漸學會自定步調地學習，根據學習習慣和已掌握的知識基礎個性化地做出選擇，充分體現了以學生為中心的教學理念。
Ⅸ 如何開展跨學科主題教育教學活動
以21世紀課程重組以及教學范型的變革為背景，以來源於學校、社區、網路的物質 資源、文化資源、人力資源、信息資源為基，以自然體驗、環境問題解決及環境行為養 成為目標，以跨學科的知識、信息及學習者的直接經驗作為自然體驗、問題解決與行為 養成的有效工具。這些特點決定了它能夠有效地滿足環境教育的需要。但遺憾的是，由 於我國環境教育起步較晚，導致在環境教育的價值追求與實施現狀之間，始終存在著一 個教學模式研究、構建與應用不足的理論盲點和實踐空白；另一方面，當前學界對主題 教學本身也缺乏深入的理路探詢和科學建構。因而，只有把環境教育與主題教學模式問 題聯系起來研究，才能探尋出綜合實踐活動中實旌環境教育的新路徑。 由此，本文探討了環境教育主題教學模式的內涵、價值及理論基礎，總結了主題開 發的原則與主要方法，探討了該模式的總體特徵，建構了該模式的基本結構，即「自然 體驗一環境問題解決一環境行為養成」的教學目標、「戶外活動一課內探究」的教學空 間、「主題開發一方案制定一情境創設一學生互動」的教學程序、「環境～教師一學生」 多邊互動的教學條件、「生態環境一網路技術一社會文化」的資源支持、「學生主體一教 師引導」的師生關系、「個體自評一組內互評一組問互評一教師評價」的活動評價方式， 並展開實地調查，具體結合環境教育的教學實踐，謀求「自然體驗取向的主題教學模式」、 「環境問題解決取向的主題教學模式」、 「環境行為養成取向的主題教學模式」等三種 基本類型的模式構建，對其各自的特點、構成要素、模式框架及實旌策略進行了深入的 探討。研究表明了所構建的主題教學模式之於環境教育的理論意義與實踐價值，具有可 行性。
Ⅹ 有關跨學科考研需要注意那幾點
跨學科考研需要注意三點：
1、選擇跨考的學科不僅要考慮備考難度和基礎，而且要考慮自己的興趣和職業規劃。
2、跨考的跨度不宜太大，特別是要看看是否有基礎，如部分專業需要考高等數學。
3、查看招生單位對於跨考專業是否有報考專業的限制，看看專業目錄的備注即可了解，其中有少數專業如臨床醫學、工學、學科教學等有報考專業的限制，如果不符合要求則不能跨考。