美術教育論
美術課程教學論，即《美術課程與教學論》，是一本重點闡述美術與教學關系與教學方法的大學教材。
第一章分析了課程與教學論的歷史演進過程、發展趨勢，著重分析了美術新課程改革與創新的五個顯著特徵。
第二章分析了美術課程與教學的含義、性質、研究對象以及學科基礎等問題。
第三章分析了美術課程與教學目標的含義、功能、基本取向等問題，側重論述了美術課程與教學目標在知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀等三個維度及意義。
第四章對美術課程與教學內容的含義、選擇的原則，美術課程資源的含義、內容，美術課程資源開發利用的原則、途徑，美術教學組織形式的涵義、意義和內容等方面進行了分析；探討了美術教學組織形式的改革與發展。
第五章分析了美術教學過程的概念、功能、本質和有效教學的涵義、原則、途徑等問題，論述了學習方式改革的意義以及自主學習、合作學習、探究學習的基本特徵。
第六章分析了美術教學模式的概念、特徵、意義和發展趨勢以及美術教學方法的含義、特徵、類型等問題，探討了當前值得關注的五種教學模式。
第七章分析了美術教學原則及含義，論述美術教學策略、含義、特徵等問題。
第八章介紹了美術課程與教學評價的含義、功能、類型等問題，分析了新課程標准對課程與教學評價的改革與創新，同時闡述了美術學生與教師的評價。
第九章對美術教師角色的含義、特徵及其轉換進行了分析，論述了新課程理念下美術教師必備的素質，並對美術教師專業發展的含義、意義以及策略思考等問題進行了探討。
2. 「論美術教育對提高學生素質的作用」這個論文題目不能寫嗎
這個題目有些大，我們一線的美術教師最好能從課堂教學入手，實實在在的做些研究反而更能有用，更能信服。比如小學國畫教學你是如何用控制材料展開教學？
3. 研究生美術史論和美術教育哪個好
說實話，我也是比較喜歡美術史論，雖然我現在念大學是師范專業，但是覺得史論更能開闊眼界，謝謝你的回答!
4. 西方美術教育工具論和本質論的區別
本質論強調美術教育的本質性價值，倡導以學科為基礎的美術教育。本質主義者認為，美術教學應具有學科性、順序性，主張系統化的課程設計與指導方法，並且以學科的標准來評量兒童的學習成果。本質論的代表人物是艾斯納和格內爾。艾斯納強調美術教育的主要價值在於對個人經驗的獨特貢獻。他指出，「美術是人類文化和實踐極其特殊的一面，而且美術能為人類實踐作出的最可貴的貢獻是直接與其特性相關系的。美術能為人類教育作的貢獻恰恰是別的學科所不能作的。因而，任何一項將藝術首先作為為其他目的服務工具的教育計劃會沖淡美術的意義。美術不應屈尊服務於其他目的。」美術教育不是服務於其他目的的工具，它在基礎教育中有其獨特的作用，從而，美術在學校課程中的地位得到了重視和提高。
與工具論者相反，艾斯納提出美術能力不是自然發展的結果，而是學習和教育的結果。「美術學習不是隨兒童成長成熟的自然結果，美術學習可以通過教育指導得到促進。」既然如此， 可教的內容有哪些呢？艾斯納認為美術教學的領域應包括三方面：美術創作、美術批評和美術史。要使這三方面教學卓有成效，則需要有系統化的連續性課程設計，而不是那種感恩節畫火雞、聖誕節做節目裝飾的以日歷為中心的教學。而且，對教學要盡量評估，因為無論是有形的還是無形的評估，對師生的教與學都是大有裨益的。
5. 需要關於美術教育論文- -急
你的美術教育論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
畢業論文怎麼寫？畢業設計和畢業論文是本科生培養方案中的重要環節。學生通過畢業論文，綜合性地運用幾年內所學知識去分析、解決一個問題，在作畢業論文的過程中，所學知識得到疏理和運用，它既是一次檢閱，又是一次鍛煉。不少學生在作完畢業設計後，感到自己的實踐動手、動筆能力得到鍛煉，增強了即將跨入社會去競爭，去創造的自信心。這里僅將我們教研室老師近年指導本科畢業生論文中的體會整理出來，希望能對學生畢業論文有所幫助。
選擇一個相關的題目，應該是你感興趣並且和你所學的專業相關的。
進行文獻檢索，查找有關這個主題的所有研究成果，並且進行深入的研究。
在廣泛的吸收別人的成果的同時，思考自己在這個問題上的觀點和看法，這是你能做的最重要的一步。
參考科技論文的寫作規范，先寫出大綱，再增加內容形成草稿，反復修改，最後定稿。
需要注意地問題：
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。
參考文獻又叫參考書目，它是指作者在撰寫畢業論文過程中所查閱參考過的著作和報刊雜志，它應列在畢業論文的末尾。列出參考文獻有三個好處：一是當作者本人發現引文有差錯時，便於查找校正。二是可以使畢業論文答辯委員會的教師了解學生閱讀資料的廣度，作為審查畢業論文的一種參考依據。三是便於研究同類問題的讀者查閱相關的觀點和材料。
6. 論美術教育與素質教育的關系
摘要：美來術教育作這學校教育自的重要組成部分，具有其它學科不能替代有作用和獨特的教育功能。過去大家認為美術課就是畫畫，主要由老師畫，學生照著畫的辦法來完成教學任務。比如教師畫一隻豬要求學生了解豬的各部分比例，明確繪畫順序，再一步一步地指導學生把豬畫像。評價學生的作業就是看學生的畫與教師畫的有幾分相似，這種方法純粹是技法教學，是屬於就試教學的范疇。
7. 美術教育目標的工具論和本質論的區別
美術教育目標的工具論和本質論的區別是：
一、工具論：
美術教育界,工具論的實踐使得學校中的美術教育處於一種兒童自發的,無教師干預和評價的,無所謂最後作品的嚴重放任狀態。藝術沒有被視為一門學習的課程,而是被當成了兒童自我表現的工具。
學校中視覺藝術的主要功能只是給學生提供了一個表現創造力,渲瀉情緒的機會。嚴格地說,這種狀態是「非教育的「。
二、本質論：
由布魯納(J. S.Bruner)倡導的以了解科目基本結構為主旨的結構主義理論，,在此理論的基礎上,美術教育界逐漸形成和發展了本質論。
這次教改興起了學科運動。在自然科學、數學、外語(即「新三藝)這些結構清楚、易於教學和檢測的科目得到特別青睞時,美術教育為求在學校中生存,也開始逐漸向科目轉化。
8. 美術學專業，美術教育專業，美術史論專業的區別
1： 本專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
主幹學科：藝術學、教育學。主要課程：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎。主要實踐性教學環節：包括繪畫寫生、攝影與暗房操作、內代美術遺跡考察及博物館專業實習。修業年限：四年 授予學位：文學學士
2： 美術教育專業主要培養能在美術教育部門、高、中等學校、文化藝術部門及有關單位從事教學、創作，輔導管理等工作，具有較強適應能力的德、智、體全面發展的高級美術教育專業人才。
主要專業課有：中外美術史、藝術概論、美學概論、素描、版畫、色彩、創作、中國畫白描、工筆重彩、寫意、油畫、美術設計、透視、解剖、書法篆刻、教育學 、心理學、中學美術教材教法等。
美術教育系招收美術學（美術教育）專業碩士學位研究生 （三年），綜合材料繪畫專業、美術教育專業學士學位本科生（四年），國內外研究生。
3： 即美術史和美術理論，美術學專業的一個下屬學科。
本專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、 文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
主要課程：中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、 美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎。 主要實踐性教學環節包括繪畫寫生、攝影與暗房操作、古代美術遺跡考查 及博物館專業實習。修業年限：四年。 授予學位：文學學士。
9. 美術教育理論都包括哪些知識 明白的說說 謝謝
美術教育理論包括：
1）公共教育理論：教育學、心理學、新課程理論、教育政策法規等知識。
2）專業知識：中國史、外國史、美術概論、教材教法、美術基礎知識（素描、速寫、色彩、圖案、美術字）、美術專業分支（國畫、油畫、版畫、雕塑、建築、工藝美術、現代設計）