科學學科初中
1，能交，不需要手續
2，是的
補充：我是第一種
⑵ 科學在初中是指哪些學科
生物學（動物植物昆蟲）,化學（溶液）,物理學（力學，電力學）,自然(氣象）,人體結構（器官，繁殖）,天體學（地球等其他天體，星圖）。
⑶ 初中科學學科的學習方法
學習方法：
學習時集中精力，養成良好學習習慣，是節省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。
1.預習的習慣。預習能夠使你聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。
2.記筆記並事後整理的習慣。隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。
3.課後復習的。要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，並養成習慣。
4.獨立解決問題的習慣。學習上有困難應盡量自己先「試一試」。靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
5.認真觀察、思索的習慣。每門學科都要求自己具備觀察力。還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤於思考。自己發現問題，提出問題，解決問題。
6.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。讀和寫都是一種嚴格的觀察、思維和想像等認識能力的訓練，是互相促進的。寫作過程還是運用語言文字技巧的訓練，所以要養成勤於寫作的習慣。
7.養成主動學習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
⑷ 初中科學學科基本要求答案
一.細胞1.細胞的基本結來構①製作簡源單的臨時裝片，繪制簡單的生物圖
要求理解②概述動、植物細胞的基本結構（光學顯微鏡水平）
要求理解
③應用細胞的結構模型解釋某些生命現象
要求應用2.細胞與生命活動①知道細胞是生命活動的基本結構和功能單位
要求了解②說明細胞的分裂及其意義
要求理解③說明細胞的分化及其意義
要求理解二.植物的生殖與發育1.植物的生殖方式①列舉綠色植物的生殖方式
要求了解②知道嫁接、扦插等生殖方式在生產中的應用
要求了解2.植物的發育①識別花的結構
要求了解②描述果實和種子的形成
要求了解③知道種子萌發的過程和必要條件
要求了解三.人類的生殖與發育1.人類的生殖知道人類的受精、胚胎發育、分娩和哺乳的過程
要求了解2.人類的發育①描述人體發育各階段的生理特點
要求了解②知道青春期的生理和心理變化，樹立正確的性道德觀
要求應用3.動物的生殖與發育①列舉動物的生殖方式
要求了解②知道動物克隆技術
要求了解
⑸ 什麼是科學學科什麼是科學學科
科學襲是小學、初中和高中的一門重要的學科。
2017年9月1日開始，從小學一年級開始上科學課，科學課學習科學知識，培養學生科學素養，激發學生探究世界的興趣，從小學一年級開始，將科學作為基礎性課程。
初中時在中考中佔有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理、化學、生物三科內容。
高中時高中將科學細分成物理、化學、生物三科，在高考中（理科）佔300分。
(5)科學學科初中擴展閱讀：
科學學科的學習：
1 給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間。
2、課前要有一定的預習，這是必要的，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。
4、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
參考資料：網路-科學
⑹ 初中科學學科育人的功能是什麼意思
就是人的生殖器官啊。還有人的發育啊，人在母親肚子里如何成長的啊，之類的。
⑺ 初中有哪些科目
三年制初來中的科目一共有語文源、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術、信息技術，共13個科目的課程。
沒有一門課程叫自然科學。
單獨的物理，化學這樣的課程是有的。
初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。
之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一並不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。
(7)科學學科初中擴展閱讀：
中國香港沿襲英國的中學制度，課程以廣博為主：不少學科只會在初中教授，如音樂、美術（只有極少數學生會報讀高中音樂、美術課程）、綜合科學（高中理科會拆分為物理、化學、生物三科）。
另外大部分學校都會教授木工/金工及家政以鍛煉身心（同樣地只有極少數學生會報這些科目的高中課程）；工業學校的初中課程則會減少地理、西方歷史等科目，改為教授設計與工藝、工業繪圖。
⑻ 浙江省初中教師資格證，科學這門學科《學科知識與教學能力》這門考什麼
你好，對於你的疑問回答如下：
1、學科知識就是考的你所要報考的科目的專業知識，考試范圍在那個網站是可以看到的，你認真看一下，是有的。這個沒有指定的教材，你只能根據考試的大綱准備。
2、筆試的成績有效期是2年，在有效期內，並且符合考試的要求都可以參加面試的考試。
3、浙江省的要求是浙江戶口或者檔案社保在浙江，大專可以報考幼兒園和小學。本科可以報考初中高中和中職。
希望能幫到你，記採納，還有疑問可以繼續追問。
⑼ 初中科學學科試卷分析應該包括哪些內容
初中科學學科試卷分析應該包括哪些內容
學業考試與原來選拔功能較強的中等學校入學考試（簡稱「中考」）的顯著不同之處，在於它是一種以課程標准為參照的、不過分強調區分性的水平考試。其考試定位目標是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生在科學學習目標方面所達到的水平。科學學業考試的結果是衡量初中學生是否達到畢業的主要依據。
一、金華市初中科學學業考試卷命題特點
金華市初中科學學業考試試卷注重基礎知識、基本技能的考查，聯系生活實際，關注過程與方法、情感態度與價值觀。試卷在命題立意、試題編制、情景設置等方面每年都有一定程度的創新，能很好地促進學生發展。
近幾年來，科學學業考試試卷在題量、題型設置等方面都比較穩定。整卷共38題，滿分值為160分，考試時間為120分鍾。全卷分為卷Ⅰ、卷Ⅱ兩部分。卷Ⅰ為選擇題，20道小題，共60分；卷Ⅱ為簡答題、實驗探究題和分析計算題，共100分。其中簡答題10小題，滿分值為40分；實驗探究題4小題，滿分值為30分；分析計算題4小題，滿分值為30分。考試內容中，生命科學約佔26%左右、物質科學約為38%、地球、宇宙與空間科學約佔6%。科學探究的過程和方法及科學、技術與社會部分分布於各塊內容中。難度系數穩定在0.70～0.75之間，容易題為70%±5%、稍難題為20%±3%、較難題為10%±3%。
二、金華市初中科學學業考試常考知識點
從分科角度看，金華市初中科學學業考試卷的內容可分為物理、化學、生物、地理四部分。現按照分科角度看這四部分內容在試題卷中比例與近年常考的知識點：
1．物理
物理部分內容的題型分布如下：選擇題6題，計18分；填空題3題6空，計12分；實驗探究題2題8空，計16分；分析計算題2題，計16分。其中部分內容是與其他學科綜合而成，或者涉及探究等內容，整卷中物理部分分值約共計62分左右。
近年來常考的知識點主要有：
力與運動(慣性參照物)、二力平衡、能量轉化、簡單機械(杠桿、滑輪)、壓力壓強、密度、浮力；串並聯電路特點、電表讀數、歐姆定律、電功電功率(銘牌信息)、伏安法測電阻或電功率、電路故障、電與磁、滑動變阻器；光的反射折射與平面鏡成像；物態變化。
2．化學
化學部分內容的題型分布如下：選擇題6題，計18分；填空題3題6空，計12分；實驗探究題1題4空，計8分；分析計算題1題，計8分。也有部分內容是與其他學科綜合而成，或者涉及探究等內容，整卷中化學部分分值約共計46分左右。
近年來常考的知識點主要有：
能源、科技、環保、新材料等
物質的組成、結構、性質和變化
溶液的知識（組成、特點及溶質質量分數的計算）
常見氣體的性質、製取、檢驗
金屬活動性順序
酸鹼鹽的性質和相互轉化
物質分離和檢驗
有關反應類型，方程式書寫
有關方程式(含有關化學式的)計算等
實驗設計和探究
沒有涉及的主要考點僅化合價與化學式等相關知識
化學式中元素質量分數的計算
其他一些常考的知識點還有PH、金屬活動性、材料(如鐵)等。
熱點知識出題概率大，但不表明一定考，非熱點知識出題的可能性小，不是說一定不考。熱點知識一定要掌握，才能把握大方向，非熱點內容也應清楚，才能得高分。
3．生物
生物部分內容的題型分布如下：選擇題6題，計18分；填空題3題6空，計12分；實驗探究題1題3空，計6分；分析計算題1題，計6分。也有部分內容是與其他學科綜合而成，或者涉及探究等內容，整卷中化學部分分值約共計42分左右。
生態系統成分辨認與作用、顯微鏡結構與使用、傳染病、光合作用與呼吸作用、新陳代謝、營養成分的消化吸收與作用、血管與血細胞的特點與區分、動植物細胞結構特點、反射與反射弧、種子的萌發。
其中生態系統成分辨認、顯微鏡結構與使用、傳染病預防的一般措施、光合作用與呼吸作用、蒸騰作用一直以來的中考熱點，生態系統成分辨認、傳染病預防的一般措施、光合作用與呼吸作用、顯微鏡結構與使用幾乎是年年考的內容。
以下考點近些年相對偏少：食物鏈、種群與群落、酶、遺傳物質、非傳染性疾病、生物圈的演化或進化、激素等。
4．地理
地理部分內容的題型分布如下：選擇題2題，計6分；填空題2空，計4分；共計10分。
天氣與氣候、地球自轉與公轉、月相這幾項內容考到較多。
從各地科學卷看，地理試題與生活實際、社會熱點和當前科學發展的前沿問題相結合較多，如2008年的四川地震、2009年的嫦娥一號、2010年的冰島火山噴發等。金華也有部分涉及。
地理部分的難度要求不高，基本是容易題，一般不會成為失分點，
三、考試復習建議
1．注重基礎，不盲目拔高要求
金華市2011年學業考試復慣用書中的知識條目是學業考試試卷命題的依據。初三科學教師需要仔細研究知識條目，尤其是裡面的核心條目和新增條目。由於教學內容的調整，今年有較多內容已經刪除不考。教師在復習中知識點的落實和試題的選擇都應該嚴格限於條目所界定的范圍。有限時間 ，只有有的放矢才能輕負高效地完成復習工作。
基礎知識和基本技能永遠是科學課程考查的核心。近年來，堅持「重視基礎知識和基本技能」的原則。同時對計算能力要求較高的繁題、難題、偏題、陳題也不作要求。大部分試題應該是基礎性的，僅有少數試題的具有較高的思維能力要求。所以在中考復習中，絕對不能拔高試題的知識要求，但絕不能降低技能的要求。因此，在復習時注重基礎尤為重要。
基礎知識和基本技能的試題應注重靈活多樣，強調能力立意，許多題目起點高，但落點並不高。在教學中，對基本概念的理解要切實把握其內涵和外延，有意識地進行概念間的辨析，不要死記硬背，引導學生真正理解它們。在復習過程中，要對所學知識作點——線——面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，使掌握的知識系統化、結構化，在進一步學習新內容時，便有可能對新知識自覺進行歸類、編碼、積累，一旦需要便能夠自覺檢索與提取。在復習過程中，要有意識地將知識的整合，有利於形成良好的認知結構，這是復習知識內容上的一種比較好的方法。
學業考試有核心知識，需要下重力讓學生掌握和鞏固。但學業考試不會僅僅考核心知識，一些考查點每年都會有所變化，所以在教學中，還要兼顧一些條目中有的非常考知識點，所花時間可以少一些，但絕不能形成盲區。
2．重視實驗，感受知識的形成過程
實驗是科學的重要內容之一。雖然在中考前已經進行了實驗操作考查，但實驗操作考查重在動手。在中考中，卻可以對實驗原理、儀器選取、實驗步驟、數據處理等進行全方位的考查。因此在復習時，實驗應佔有相當重要的地位。
從考查范圍上看，既有教材中的學生實驗和演示實驗，還增加了源於教材不同於教材的實驗。除考查學生的操作、數據處理等能力，還增加了設計實驗能力的考查。在教學中，要讓學生在真正理解實驗原理。我們需要改進實驗教學方法，更多地開展研究性的實驗和興趣實驗，引導學生遇到實驗多問幾個為什麼，在具體的實驗過程中發展學生的實驗能力。
3．精選試題、注重反饋針對指導
現在信息發達，各地模考卷層出不窮，我們不能拿到手就用，在使用前要進行認真分析和取捨。分析試卷本身是否符合科學新改革理念；試題考查的知識點是否都在考試大綱范圍之內。要針對自己學生知識的「缺陷」進行選題；不論什麼試卷都應選擇（剪輯）後再用只有這樣才能做到訓練的有效性和針對性。講評試題前，教師要著重分析每一道試題用到了哪些知識點，試題考查了哪些科學能力，分析試卷中各試題的難易情況，解析命題意圖，問題的設置，問題的陷阱，分析思考試題與知識切入的整合點，特別是情景信息題要分析如何從背景材料獲取有用的信息，如何解題等。
在練習講解前，要准確無誤的把握學生答題情況，弄清哪些題錯得多，錯在哪裡，找出錯誤的症結，分析何種能力需要加強等都做要到心中有數，講評時才能有的放矢，有針對性地加以剖析。
教師應引導學生總結失分的原因：是知識漏洞（如答不出或答錯），還是能力欠缺（如分析不透、表述不清或隨意答題）；是審題不慎（未看清關鍵字眼、隱含條件和答題要求而粗心大意），還是技術性失分（如錯別字、筆誤或計算出錯等）；是答題不規范（如公式不寫、單位不統一等），還是心理緊張（如考試時頭腦一片空白等）。評講時應結合有代表性的試題和學生的典型錯誤，進行深入分析，讓學生明確自己的主要缺陷和今後的努力方向，認真總結，吸取教訓，提高良好應試心理素質，從而更有針對性地進行復習。
針對審題，我覺得培養方法應該是：
⑴變式題練審題。通過修改設問、修改要求，來看學生對審題的情況，鍛煉學生的審題能力。針對學生情況，對於審題問題，教師需要多多指導，培養學生抓題眼的能力。
⑵講思路暴症結。在習題講解或輔導中，盡可能讓學生講一下錯題的解題思路，讓學生暴露出症結所在。
學業考前的最後階段教師應由重視基礎知識轉移到綜合能力訓練上來。試卷內容的分析也就不能僅僅停留在知識點上，要從提高能力的角度進行試題分析，對於學生能力的欠缺點加以重點分析和指導，加強學生審題能力、分析問題和解決問題的能力。
科學試卷中有大量的聯系生產生活實際的試題，考查學生靈活應用知識的能力。因此，在平時的教學中，應強調對實際問題的分析，讓學生學會分析，強調靈活應用所學知識解決實際問題。作為科學教師應該在教學中強調人與自然、社會的協調發展，理解人與自然和諧發展的意義，結合熱點、焦點問題，引導學生參與社會的意識，提高學生的應用知識的能力。
4．注重表達與規范，提高答題准確率
對學生來說，由於解題不規范而失分的情況不容忽視。因此，在平時的教學中，要加強學生的解題規范訓練。不少學生解題時，審題、讀題匆忙，只了解個大概就下筆，從而造成解題錯誤。當今是信息時代，有些題目信息量大，學生只有仔細的讀題才能獲得這些材料的信息，並因此獲得與問題相關的主要因素。要學會篩選，留下有用的信息，從而抓住問題的本質，發掘其中的隱含條件，找到解題的突破口，獲得正確的解答。解題過程中，要多分析、多思考，這樣才能找到解決問題的方法和思路，從而提高自己的解題能力。
解題的規范還體現在文字表達的准確性上，尤其是一些專用名詞和術語的表述。比如質量與重量、入射角與射入角……，尤其是生物學方面的術語，需要教師的注意。平時教學中，對於重點詞語和易錯字詞應當進一步強調正確的書寫，注意避免考生因錯別字而扣分。
總之，輕負高效的復習只能來自於教學的科學與合理。在最後的復習階段，需要我們科學教師：選題有目的、指導有針對、練習重反饋，復習重實效。
⑽ 初中學科沒有科學正常嗎
（精）正常，浙江是科學，別的省是物理化學生物（銳）