江蘇學科學嗎

Ⅰ 江蘇泗洪新星城西學校幾年級學科學

四年級學科學

Ⅱ 江蘇省省科學技術協會 怎麼樣

簡稱江蘇省科協，是中國科學技術協會（CAST）的地方組織，是中共江蘇省委領導下的人民團體，是江蘇省科技工作者的群眾組織，是黨和政府聯系科學技術工作者的橋梁和紐帶，是推動科學技術事業發展的重要力量。
江蘇省科學技術協會（JSAST），

江
蘇省科協的前身是"中華全國自然科學專門學會聯合會江蘇分會"（簡稱江蘇科聯）和"江蘇省科學技術普及協會"（簡稱江蘇科普）。1959年9月，江蘇科聯
和江蘇科普合並成立江蘇省科學技術協會。現發展成為擁有和聯系著131個自然科學、技術科學、工程技術及其相關學科組建的省級學會、協會、研究會，25個
高等院校科協、13個省轄市科協、106個縣（市、區）科協，1776個企業科協。截止2006年底，江蘇省科協所屬省級學會擁有個人會員26.6萬名、
團體會員5868個；企業科協擁有個人會員10萬名，薈萃了全省理、工、農、醫及交叉學科中優秀科技專家、學者和工作在科研、開發、生產第一線的廣大科技
工作者。

Ⅲ 江蘇省六年級科學上冊復習資料

我有下冊
蘇教版六年級科學下冊復習資料
季克洪 2009-06-16
第一單元《我們長大了》
第一節 我在成長
1、 測量體重的工具是：體重稱。
2、 在成長中，我們的身體長高了，體重變重了。
3、 我們出生時沒有牙齒，最先長出來的牙齒是乳牙，乳牙脫落後長出來的是恆牙。
★4、出生後，我們經歷了了生長發育的兩個高峰期，第一個高峰期是出生後的一年內，第二個高峰期是進入青春期後
5、
時期 年齡（歲）
乳兒期 0—1
嬰兒期 1—3
幼兒期 3—6、7
童年期 6、7—11、12
少年期（危險期） 11、12—14、15
青年期 14、15—17、18
成年期 20～25
中年期 40歲
老年期 65歲以後
★學齡期 6、7—12、13
6、我們現在所處的生命周期是 少年 而不是成年 。
7、測量身高時，我們應該脫鞋，身體站直，目視前方.
8、測量體重時，衣物越少，測量結果越准確。
9、人剛站在體重稱上時，體重稱的指針會不斷變化，所以應該等體重稱指針穩定後讀數。
10、成長的標志有很多，比如：
身高和體重的增加、我們越來越懂事了、鞋子變得擠腳了。
11、測量身高時，下面三角板放置方法正確的是（A）。
A
判斷
1、體重並非每年勻速增長。（√）
2、我們的成長就是指身高和體重的增加。（×）
3、測量身高時，必須脫掉衣服。（×）
第二節 悄悄發生的變化
1、青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。
★2、我們正處在青春期，身體形態和心理方面都發生著巨大的變化。女孩一般是10歲入青春期，男女孩一般是11歲入青春期.
3、青春期除了身高突增之外，別一個特點是性發育開始。
★4、一個人的成長與成熟意味著他將要更加自覺地承擔起更多的責任。
5、男孩在青春期時會出出變聲、遺精等生理現象，這些都是青春發育過程中出現的正常現象。
★6、標志我們成為「大人」的階段是青春期。
7、少年健康的大敵：吸煙和酗灑。
8、拔胡須會損傷毛囊，會使細菌侵入身體。
9、青春期對待異性的正確做法是：保持正確的交往態度和方式。而不是譏笑、杜絕、禁止異性的交往。
10、穿高跟鞋的壞處：穿高跟鞋容易使足前部受到擠壓，引起腳趾外翻造成扁平足，還會加重骨盆負擔，造成盆處狹窄給日後生育帶來困難。
11、我們所處的階段是：少年向成年的過渡期。
12、體育課上，老師要進行1500米跑步測試，而小紅正處於月經期，對此，她應該將實際情況告訴老師。
13、每個孩子都是10歲進入青春期。（X）
14、進入青春期，我們應當承擔哪些責任？
努力學習，培養獨立意識，對自己的行為負責；孝敬長輩，幫助父母做些力所能及的事。等等。
15、青春期的心理特點：
（1）性意識驟然增長，容易對異性產生好感；
（2）智力水平迅猛提高；
（3）獨立慾望增強，對事物有自己的見解，並能作出自己的判斷，但對自我的認識和評價過高或過低。
（4）情感世界充滿風暴，情緒不穩定，容易與老師家長對立；
（5）興趣愛好廣泛，求知慾和好奇心強；
（6）人際交往慾望強烈，有強烈的集體歸屬感和依賴性。
第三節 人生之旅
★1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分為三個階段：
即「四條腿走路」指幼年時期，「三條腿走路」指老年時期，「兩條腿走路」指壯年時期。
2、根據父母身高預測：
男孩成人後身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08
女孩成人後身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2
3、人的一生中身高最高的時期是成年時期。
4、能給自己一生留下美好回憶的是：每年的同一時期同父母合影留念。
5、愛因斯坦是享譽世界的科學家、思想家、文學家。（×）
★6、人一生中發育最快、最不穩定的階段是成年期（×）應是青春期。
7、預測出來的身高不一定就是自己將來准確的身高（√）
8、人的一生只能劃分為嬰幼兒期、青春期、成年期、老年期（×）還有中年期等
9、為什麼要大力提倡尊老愛幼？
尊老愛幼是中華民族的傳統美德。老年人為社會和家庭奮鬥了一生，作出了很大貢獻。人老老後，體質變差，記憶力減退，聽力和視力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顧；而幼兒非常小，不懂事，沒有自理能力，也需要得到大人的照顧。
10、連線
牙牙學語—嬰幼兒期 努力工作—青年期
十月懷胎—胎兒期 生長迅速—青春期
撫育後代—成年期 頤養天年—老年期
勤奮求學—學齡期
第四節 踏上健康之路
★★1、為了能有一個健康的身體，我們應該怎樣做？
（1）注意個人衛生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）
（2）講究營養並注意飲食衛生（不暴飲暴食、不吸煙、不酗灑、合理安排每天進餐次數和時間）
（3）注意學習姿勢和用眼衛生（眼離書本一尺、胸離課桌一拳、注意採光和照明）
（4）加強體育鍛煉（游泳、跑步、踢球）
（5）保證充足的睡眠（小學生1-2年級10-11小時 3-6年級10小時、初中生9小時，高中生8.5小時、成人7-9小時）
（6）不迷戀電腦（適當使用豐富業餘生活，並不是堅決遠離電腦，當能盡情玩網路游戲）
（7）科學用腦（★科學用腦五要素：課程交替、動靜結合、反復強化、勤於思考、適當休息）
★2、改革開放以來，人民生活水平普遍提高，我國兒童青少年的生長發育和健康水平有了較大提高，體格發育增長顯著，20年間7---17歲兒童青少年身高增長量，男生為6.9厘米，女生為5.5厘米；體重增長更為迅猛，男生增長為6.6千克，女生增長為4.5千克。伴隨著身體素質的提高，青少年青春期發育和性發育年齡也不斷提高。
3、學習姿勢和用眼衛生方面應注意哪些問題？
注意書寫姿勢，做到三個第一：胸離桌一拳、眼高書本一尺、握筆的手與筆尖一寸；注意正確的閱讀擺姿勢，閱讀一段時間後可以遠望或看綠色的東西，以減輕疲勞；堅持按時做眼保鍵操；注意書寫時採光與照明，不在強光或弱光下學習；養成良好的閱讀習慣，不在行走時或行駛的車輛上看書。

第二單元 《遺傳與變異》
1、遺傳：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特徵，這種現象叫遺傳。
★2、遺傳和變異最是生命的基本特徵之一，是生物界普遍存在的現象。
★3、孟德爾是著名的遺傳學家，也是現代遺傳學之父。
4、種豆得豆，種瓜得瓜；龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會打洞 就是遺傳現象。
5、變異：子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地保持著一些不相似的特徵，這種現象叫變異。
5、生物除父母的結合會出現變異外，生物自身也會產生變異，有的變異對生物有害，有的變異對生物有益，有的變異對生物即無害也無益。
6、有關變異的諺語或俗語如：
一顆之果，有苦有甜；黃鼠狼生鼠輩，一代不如一代；一母之子，有愚有賢；龍生九子，個個不同；一豬生九子，連母十個樣。
7、三葉草通常有三片葉子，但也有極少數是四片，這是因為變異現象。
★8、變異現象的兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。
遺傳的變異：可遺傳的變異是可遺傳的物質發生變化而引起的變異。如：高莖碗豆和矮莖碗豆播種出新苗。
可遺傳的變異：是在不同環境下產生的變異，其遺傳物質沒有發生變化。如：用眼不當造成近視。
★9、袁隆平是我國著名水稻專家，他經過多年選育培育雜交水稻新品種，2001年2月，他榮獲首屆「國家最高科學技術獎」。
★10、用人工的方法可以使遺傳物質發生變異，比如用X射線照射種子。科研人員利用人工變異培育出許多優良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。
11、「豐田十號「的玉米種子種植出來的玉米都是穗suì大粒飽的，這是遺傳。
12、將種子帶回太空環境中，然後帶回地面是屬於人工變異培育。
13、世界上沒有兩個完全相同的人，所以變異現象是普遍存在的，而遺傳是個別存在的（×）
14、生物的後代不會也不可能與祖先一樣（√）

第三單元 《進化》
第一節 消失的恐龍
★1、第一塊恐龍化石是1822年被人們發現的，發現並認識恐龍的是歐文。
★2、恐龍已經滅絕了，人們主要通過化石來了解恐龍。恐龍的模型、圖形和影片是根據化石復制出來的。
3、恐龍屬於爬行動物，它生活在距今6500萬年前，恐龍是卵生的。
4、地球上大部分地區都曾有過恐龍的分布。
5、科學家推測：小鳥、鱷魚、蜥蜴可能是恐龍的後代，但大熊貓不可能是恐龍的後代。
6、恐龍的體型大小不一，有的有幾層樓那麼高，有的只有母雞大小。
7、會飛的恐龍如：翼龍，水裡游的恐龍：魚龍；吃肉的恐龍有霸王龍，吃植物的恐龍有梁龍。
第二節 恐龍告訴我們什麼
★1、化石是在地層岩石中保存幾百萬年以前死亡生物的（殘骸）或（遺跡），如：骨骼、外殼、葉子、腳印等。
2、大自然中的化石如：恐龍化石、植物化石、三葉蟲化石、魚化石。
3、如果把不同年代的地層比作一本書，那麼（化石）就是書頁中特殊的文字。
人們對各種化石以及生命進化感到困惑已有數百年
4、有些生物在地球已經不存在了如：恐龍、奇蝦、渡渡鳥。
5、現在一些生物與遠古的生物很相似，變化不太，我們稱為「活化石」如：大熊貓、銀杏、蟑螂、白鰭qí豚。
6、科學家通過對化石的研究發現魚類的化石在比較古老的地層中就出現了，而兩棲動物、爬行動物、和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現。
7、化石的形成過程。（注意順序）
動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運動→接近地表
8、腳印化石屬於遺跡化石; 三葉蟲化石屬於外殼化石，魚化石屬於殘骸化石。
9、現代人類通過發現奇蝦化石知道地球上曾有過奇蝦這種動物。
★10、科學家做出的解釋都是正確的（×）
11、所有的生物經過漫長的年代都會形成化石（×）
★12、現代科學家通過研究化石已經知道了恐龍滅絕的原因。（×）只是推測.
第三節 達爾文和他的進化論
★1、達爾文是世界近代史上最偉大的生物學家之一，他出版了現代生物學的經典理論著作《物種起源》，他認為生物是由非生物發展起來的，現在的各種生物擁有共同的祖先。生物經過遺傳、變異、自然選擇，從低級到高級、從簡單到復雜，種類由少到多地發展著，進化著。達爾文的觀點已成為現代生物學的經典理論。
2、自然選擇：在生存竟爭中，適者生存，不適者淘汰的過程就是自然選擇 .
人工選擇：是在利用生物的過程中，人們為了獲得好處或利益而採取的選擇。自然選擇是客觀的，人工選擇是主觀的。
3、雲南澄江動物化石是我們現在所看到的絕大多數脊椎動物祖先的化石。
★4、雲南澄江生物群對達爾文的生物進化學說提出了挑戰。
5、極地狐狸的耳朵短而圓的原因是減少熱量的流失，有利於在寒冷的環境中保暖。
6、動物的形態與動物生存環境有關。（√）
7、不類改變環境會影響生物的生存和發展。（√）
8、達爾文的生物進化論認為生物的進化是一個長期緩慢漸進的過程。（√）
9、不同地層的化石代表動物是不同年代的。（√）
10、動物的血液不能形成化石。（√）
★11、不同年代地層之間的生物是沒有聯系的。（×）
12、隨著時間的推移，末來的生物將變得越來越少。（×）
★13、關於恐龍滅絕的各種假設都有一定的根據和道理，但對全球性的恐龍滅絕問題至今還不能做出令人信服的解釋（√）
14、自然界在其進化和發展過程中有著許多的變化，為什麼有些生物從地球上永遠消逝了？
生物滅絕的原因有兩種：一種是生物不能適應環境的變化，被自然淘汰，如恐龍；另一種是被人為消滅，如渡渡鳥。
15、「適者生存，自然選擇「的含義是：在生物進化過程中，只有那些適合並主動適應周圍變化的生物才能在大自然中繼續生存，其他不能適應環境的生物將被淘汰。
第四單元《共同的家園》
第一節 尋找生物的家園
★1、藍色的地球是生物共同的家園。
2、一種生物願意長期生活在某個環境里是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護所等條件。這樣的生活環境被稱為棲息地。
★3、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能成為很好的朋友，有些卻可能成為敵人。
合作夥伴：小丑魚和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鳥和（樹木）、鱷魚和（鱷鳥）、鳥和（果實）
敵對關系：熊吃魚、小鳥吃昆蟲、捕蠅草吃昆蟲
4、生物依賴（環境）生存，生物離不開合適的（環境）。
5、（森林）是小鳥的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是魚蝦的家，（大地）是植物的家……（地球）是所有生物的家，讓我們一起來愛護它！
6、企鵝生活在（南極冰雪中），獅子生活在（草原），海龜生活在（大海）。

第二節 有利於生存的本領

1、仙人掌的表面有許多刺，這是它的葉子，它把易散發水分的（葉子）長成細小的（針狀），以減少水分散發的面積；它的莖表面生（蠟質），可以減少水分蒸發；莖肥厚多汁，能（儲存水分）。
★2、駱駝被稱為沙漠之舟，它能在沙漠生存是因為它有抗捍、抗風沙的本領。蠍子也在沙漠生存。
3、駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實），有利於在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（關閉）、睫毛（粗長）可抵禦風沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）等適應沙漠行走的特徵。
4、淺海里生活著一些小動物，有的透明，有的背部顏色深腹部顏色淺，這是適應海洋環境的結果，背部顏色淺可以使水面上的天敵難以發現。
5、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什麼作用？答：可以加強對自己的保護。斑馬的條紋可以讓它在草原上不易被敵人發現，以保護自己，免受更多的攻擊。
6、大雁隨著季節遷移是為了尋找更好的環境。
7、狐狸狡猾又奸詐，人類應該把它消滅光（×）
8、凶惡的野獸沒有夥伴（×）
9、大魚吃小魚，小魚吃蝦說的是食物鏈現象。
10、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（√）
第三節 有趣的食物鏈
★1、生物之間普遍存在一種「吃與被吃」關系，這種關系像鏈條一樣把一些生物緊密聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。
★2、食物鏈的源頭是（植物），終點是（兇猛的動物）。
3、大自然的清潔工-----分解者。
分解者：地球上有一類專門「吃」動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個榮譽稱號----大自然的清潔工，即分解者。
★4、自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關系也很復雜，因此，生物之間就在許多食物鏈。許多相互交叉的食物鏈構成一張復雜的食物網。通過食物網，就可以發現一種生物在整個生態系統中充當什麼樣的角色。
5、構成食物鏈的群體：生產者、消費者、分解者。
生產者：自己製造食物，養料來自光合作用。如：玉米、枊樹、小麥、白菜、小草。
消費者：以其它食物為食。如：蜘蛛、老虎
分解者：如蔴菇、細菌、蚯蚓、黴菌。
6、「螳螂捕蟬，黃雀在後「描述的是各種動物之間的食物聯系。
7、食物鏈的營養主要來源於植物。
8、作為生產者的植物，其養料主要來自於光合作用。
9、食物鏈斷裂後，人們的生活不會受到影響。（×）
★10、食物鏈總是從動物開始到植物結束。（×）
11、食物鏈畫法： 稻子→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹
第四節 生態平衡
★1、生態系統：生物鏈連同它們周圍的環境叫做生態系統。生態系統保括人類
2、在一個生態系統中，如果植物、動物及微生物的數量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態叫做生態平衡。
3、自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，都會帶來意想不到的後果，甚至是巨大的災難。
人為破壞生態平衡，如：過度放牧、過度捕撈、噴灑農葯、圍湖造田等。
4、 ★要保護生態平衡，應該建設生態工程。
5、 生態工程包括：生態農業和藍色農業，生態農業包括：桑基魚塘、稻田養魚、立體農業。
6、 順其自然，保護環境才不會破壞生態平衡。
7、 我國是世界上自然資源和生物多樣化的國家之一。
8、 藍色農業就是藍色植物。（×）
9、 人類活動是生態平衡遭到破壞的主要原因。（√）
10、 保護動植物資源是維護生態平衡的重要方面（√）
11、 保護生態平衡最終也有利於保護我們自己（√）
12、 沙漠居民有：鴕鳥、蠍子、駱駝。
13、 「鷸蚌相爭，漁翁得利「反應了食物鏈的特點。
14、 要想水果長得好，還得蜜蜂花中跑，反應了生物間的夥伴關系。
15、 我國特有的珍稀動物如：金絲猴、白鰭豚、揚子鱷。
16、 善待每一種動物就是善待人類自己。（√）
17、 如果自然界沒有植物，人和動物就不能生存。（√）
18、 人類破壞食物鏈所引起的生態平衡最後遭秧的還是人類自己。（√）
19、 許多昆蟲都用與環境相似的體色來保護自己。（√）

第一單元《神奇的能量》
第一節 各種各樣的能量
★1、能量：能使物體工作或運動的本領 叫做能量. 任何東西只要有移動、發熱冷卻、生長、變化、發光或發聲的現象就有能量在起作用。
2、能量：
（1）看不見，摸不著，卻能感覺到它；
（2）空氣流動也是自然界中的能量；
（3）能量中的能不是能夠的意思；
（4）一切運動都需要能量，地球繞太陽轉也需要能量。
3、能量的形式多種多樣，它們以不同的方式被儲藏和運用。
4、生活中常見能量的作用：
風能：可以使植物生長。。。。。。
熱能：可以將水燒開，能使熱氣球飛上天。。。。。。
電能：可以使電燈發光
聲能：可以使紙片振動
食物中的化學能：可以使我們的身體運動。
★5、人類和自然界如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。
6、人類可以運用各種能量，也可以控制各種能量的大小。
7、騎自行車時用力蹬踏使力加速的能量是機械能。
8、開關關了後，燈就不亮了，所以能量不能被存貯。（×）
9、連線
光能----光合作用 機械能---汽車飛馳 化學能--- 馬匹拉車
第二節 能量的轉換
★1、能量的一個重要特點它可以從一種形式轉換為另一種形式。
2、生活中，能量的轉換如：
A 、打開電視，電能轉換成了聲能和光能
B 、搓一搓手，化學能轉換成了聲能和光能.
C、我們吃的食物是把化學能轉化為我們運動所需要的動能。
D、電風扇是把電能轉換成風能。
E、風力發電機是把風能轉換成電能
F、電池是把化學能轉換成電能的裝置
G、鋸木頭會發熱是因為機械能轉換成熱能
H、陽光下的植物是把光能轉換成化學能
I、電腦工作是把電能轉換成光能、聲能、機械能
★3、能量轉化是無法人工控制的。
4、煤中貯的能量是熱能和光能。
第三節 能源
★1、能源分為不可再生能源和可再生能源 .
★2、不可再生能源是不可再生的 如：煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。
3、可再生能源是可再生的 如：太陽能、風能、水能。
4、家中和工業中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。
5、在人們日常生活和工業生產所需要的總能量中，礦物燃料所點的比重相當大，這些能源要經過漫長的地質年代才能形成，隨著人們對能源需求的日益增加，這些不可再生性能源的消耗速度極快，並面臨著枯竭的危險。
5、常見的太陽能裝置有：太陽能灶、太陽能熱水器。
6、製作太陽能灶是在利用可再生性能源。
第四節 節約能源與開發新能源
1、我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。
2、太陽是人類的「能源之母「，地球上幾乎所有的能源都來自太陽能，太陽能利用擴展到工農業生產、科學研究、國防建設和人們生活的各個方面。比如太陽能熱水器，太陽能計算器、太陽能灶。
★3、遼闊的海洋是地球上最大的能源庫，潮汐能就是在海水的漲落過程中隨著水位的變化而形成的巨大的能量。人們因此稱海洋潮汐為「藍色煤海「。
4、核能也叫原子能。利用核能發電的電廠叫核電站。
5、生物能是由太陽能轉化而來的，沼氣是由生物質能轉換的一種可燃氣體。
6、地熱能來自地球內部，地熱發電是開發地熱能的有效途徑。
7、具有開發前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地熱能，水能不屬於新能源。
8、核能能造福人類，也能給人類帶來災難。
9、地球存儲的能源是取之不盡，用之不竭的（×）
10、造成能源枯竭的主要原因是人類過度開發利用。
★11、只有現代人才會利用能量的轉化。（×）
12、人類利用太陽能的事例如：利用海水曬鹽、太陽能熱水器熱水。
★13、我國主要的能量來源是水
14、太陽離我們很遠很遠，所以它的光對我們不是能量。（×）
第六單元 《拓展與應用》
★1、拓展：就是運用學過的知識解釋某些現象。
★2、「舉一反三「、」觸類旁通」、」融匯貫通」講的都是拓展能力，」下知天文，下曉地理「不是拓展能力。
3、運用學過的知識解釋下面的現象：
A、在同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，小草會長得高些，是因為小草周圍的溫度和濕度會升，有利於小草生長。
B、蘋果成熟後落地是因為萬有引力的作用。
★C、「氣墊汽車「利用空氣動力的原理前進。
D、讓瓶子吹泡泡 和 用熱水把癟乒乓球湯圓是利用熱脹冷縮的原理。
4、學習了熱脹冷縮的原理，就可以用來解釋為什麼冬天白天長而夏天白天時間長了（×）
★5、應用就是把學到的科學原理應用在物品的製作上。
★6、應用就是製作一些物品（×）
7、懂得科學知識是一種本領，能把學到的科學原理應用在物品的製作上是更大的本領。有了這些本領，不但能提高我們做事情的效率，而且有可能實現我們的夢想。
8、下面是一些把科學原理應用在製作上的例子：
A、張衡利用地震波在固體中傳播的原理，發明了地動儀；
B、18世紀的英國發明家瓦特根據蒸汽產生動力的原理，製造出蒸汽機；
C、19世紀英國科學家法拉第發現了磁感應生電的原理。人們把這個原理應用水能、風能、火能、核能的發電上。
D
生活中的應用 應用的科學原理 生活中的應用 應用的科學原理
夏天扇扇子感涼爽 液體蒸發原理 剪刀 杠桿原理
製冷空調裝在高處 冷熱對流原理 救生圈 浮力原理
製作空氣動力小汽車 空氣反沖的原理 不倒翁 重心低不易倒原理
9、經常製作物品有利於提高我們的能力（√）
10、製作一個物品往往要很多原理，這不是一個學生能完成的（×）
11、張衡製造地動儀是應用而不是拓展。（√）
12、應用是一種強大的科學本領。（√）
★13、科學學習的最終目的是應用。
14、小李想做一輛一空氣為動力的玩具小車，他在做之前應考慮一些什麼問題：材質要輕、減小車輪摩擦力、車廂要做成流線型。
15、當一張紙和一個小球同時從同樣的高度落下的時候會小球落地，原因是小球受到空氣阻力。把兩張同樣的紙，一張不變，另一張揉成團再做同樣的實驗會紙團落地，原因是紙團受到空氣阻力。
16、科學原理的應用：
浮力原理：救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米
杠桿原理：撬棍、剪刀、起釘錘、桿秤、天平
反沖原理：火箭飛行、飛機飛行、煙花等。
冷熱對流：風的形成、製冷空調裝在高處、超市的大冰櫃不用在上面蓋上蓋子。
重心低不易倒：不倒翁、台燈、燈塔、鐵架台。
補充：
1、化石是生物進化最直接最可靠的證據（√）
2、小孩子從出生開始，會沿著第一年的生長速度一直長下去。（×）
★★3、我們應該怎樣保護生太平衡？
答：禁止過度放牧，保護草原；不噴灑農葯，採用天敵防治病蟲害；不過度捕撈，讓自然休養生息；不亂砍濫伐，多植樹造林，不獵殺野生動物等等。

Ⅳ 江蘇哪些大學的地理科學類本科專業好

如果是大學生選修地質學可以啊；但是如果你是高中生，要報考地質學的話，那麼情況是這樣的：本科院校地質學專業是不招生文科生的，但是有些高職大專可能適當的招生一點開設地理科學類院校名單：[北京] 北京大學、中國地質大學、石油大學、北京建築工程學院、北京師范大學 [山西] 太原師范學院 [遼寧] 遼寧工程技術大學、遼寧師范大學 [吉林] 吉林大學、東北師范大學 [黑龍江] 黑龍江工程學院 [上海] 華東師范大學、上海師范大學 [江蘇] 南京大學、南京師范大學、中國礦業大學、南京氣象學院、蘇州城市建設環境保護學院、蘇州鐵道師范學院 [安徽] 合肥工業大學 [江西] 華東地質學院、南方冶金學院 [山東] 聊城師范學院、煙台師范學院 [河南] 焦作工學院、鄭州大學 [湖北] 武漢大學、江漢石油學院 [廣東] 中山大學、廣州大學 [廣西] 桂林工學院 [雲南] 雲南大學 [陝西] 西北大學、長安大學、西安科技學院 [甘肅] 蘭州大學 [新疆] 新疆師范大學 專業主要有：地理科學
地理信息系統
測量學
城鄉環境資源規劃
城市規劃
應用氣象學
地質學
大氣科學

Ⅳ 江蘇省科學技術館的功能與作用

江蘇省科學技術館作為重要的國家級、省級科普教育基地和省級愛國主義教育基地，其主要功能有：科普展覽、科技活動、科學實驗、科技培訓與交流、科普展品製作、科教影視資料與信息服務等，是面向社會公眾，傳播和普及科學知識、開發青少年創造力、豐富人們的精神文化生活的極好場所。江蘇省科學技術館將為傳播科技知識、倡導科學精神、培養科學方法、啟迪創造思維，提高全省人民特別是廣大青少年的科學文化素質、加強未成年人思想道德建設發揮重要的作用。
自2000年5月1日開館以來，以其直觀有趣的科普展品，令人耳目一新的教育形式，受到社會各界特別是青少年觀眾的歡迎。被確定為「全國科普教育基地」、「江蘇省科普教育基地」、「南京市中小學生校外科普教育基地」、「南京市少年科學院研究基地」，並成為「江蘇省青少年科技教育協會成員單位」、「省級科普場館協作網成員單位」。為傳播科技知識、倡導科學精神、培養科學方法、啟迪創造思維，提高全民科學文化素質起到了重要作用。

Ⅵ 江蘇省的小學科學是幾年級開始的學的教材是人教版的還是蘇教版的

一年級
蘇教版

Ⅶ 江蘇小學三年級考試考科學么

不考的，放心吧。

Ⅷ 江蘇科技大學的計算機科學與技術專業怎麼樣

其實,我也曾經考慮過此學校的這個專業,應該有在法國讀的那種吧,是也可以留在國內的,電腦這種專業,你如果學的非常精是非常搶手的,學好它需要非常鑽研的精神,在哪裡都一樣的,如果你是讀本科,那這個學校的次專業算不錯了.如果想出國跟學校走可以,自己申請也可以,如果不想去法國,我推薦你去加拿大,加拿大滑鐵盧大學計算機科在世界上比較有名了,微軟等國際大公司,滑鐵盧大學畢業的大學生遠超其他大學,因為我也考慮過此專業,真心希望可以幫到你一點~~~

Ⅸ 江蘇省小學科學老師怎樣憑職稱

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：
(一)正高級教師。
1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;
2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;
3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用;
4.在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;
5.一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
(二)高級教師。
1.根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;
2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;
3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;
4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;
5.具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
(三)一級教師。
1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;
2.對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好;
3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4.在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
5.具備博士學位;或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
(四)二級教師。
1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;
2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;
3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;
4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
(五)三級教師。
1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;
2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;
3.具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

希望我的回答能幫助到你~

Ⅹ 江蘇東海科學鑽探的科學目標

如果按圖9.1在東海毛北地區實施5km科學深鑽，將可取得以下實物和資料：（1）通過UHPM各種岩石的全套岩心；（2）沿井孔的流體樣品；（3）沿井壁的各種地球物理測井數據；（4）部分經井孔驗證的10×10×40km³的三維地震數據體；（5）可供在地殼內部長期實驗觀測用的5km井孔。這些岩心和資料對於解決以下地球科學的關鍵問題是及其寶貴的。

（1）UHPM岩石的形成。例如，研究岩心中超高壓礦物（包括其中的出溶體）和它們出現的組合和順序，可以確定UHPM岩石形成的最高壓力和形成深度，以及其形成時的物理化學環境。

（2）發現來自地幔深處的新礦物和新物質。由於推測高密度高波速的目的層來自地幔深處，可以希望從其岩心中發現地質學家們十分關注天然的鈣鈦礦結構礦物、γ型橄欖石等礦物，甚至一些未知的地幔物質。這些新發現可以檢驗人類對地幔成分的認識，揭開地幔研究的新篇章。

（3）UHPM岩石折返的物理化學環境和有依據的折返動力學機制。通過系統的岩心和流體分析、同位素測定和岩石物理實驗，將為UHPM岩石的折返機制提供大量的依據，從而搞清陸-陸碰撞、俯沖和折返的原因，促進岩石圈演化和大陸動力學理論框架的建立。

（4）殼幔相互作用和深部地幔的行為。UHPM岩石沉入地幔後又折返回地表，必定誘發地殼—地幔物質的交換和重組，化學元素在溫度壓力快速變化的環境中的化合和分異。通過對岩心和流體的地球化學和同位素研究可以追索地殼深處和地幔內部岩石的變質作用、元素的地球化學循環、流體來源及運動等方面信息，這些都是地表研究所不能實現的。

（5）地球物理場的性質和在地殼內長期變化的規律。通過岩心的岩石物理研究，除了可揭示高速高密體目的層的岩石類型之外，鑽孔還可以標定古老變質岩中的地震層序、韌性剪切帶的特徵和地殼流體對地球物理場的影響。同時，通過井孔的長期觀測還可以了解地殼深處地應力、地溫、地磁場的長期變化規律，為了解地殼內部的形變和地震發生提供更為直接的信息。

（6）金剛石、金紅石等礦產的成礦。由於毛北地表為大型金紅石礦床，而且發現金剛石晶體，通過科學深鑽了解其下方的全套岩石成分和地質構造，提供了有關礦產成礦作用的各種基礎資料，為類似礦床的找礦勘查提供新方向和新依據。

總之，東海科學深鑽的科學目標是：通過地質地球物理遙測和5000m鑽探的相互反饋，揭示超高壓變質岩石形成和折返的環境與機制，發現來自地幔深處新礦物和新物質，了解殼－幔和地幔深處的元素和流體運移規律，以及金剛石等礦產形成的深部地質作用，標定地球物理場及其在地殼深處的變化規律性，為預測地震探索新方法技術。