醫學科研設計模板

Ⅰ 醫學科研立項範文

醫學科研立項嚴格上講沒有可以參考的範文，因為這會涉及他人的隱私。如果只看格式，其實立項書模板上的格式就是很具體的。如果需要指導可以看優助醫學。
想要完成醫學科研課題設計，首先要一份完整的醫學科研課題設計：
1、醫學科研課題設計提出的依據和理由，可以從中分析課題的實用意義、科學價值。理由要充足。
2、收集與本醫學科研課題設計有關國內外的研究概況、技術現狀及發展趨勢，選擇適當突破口，易出成果。
3、醫學科研課題設計主要研究內容，要在收集資料的基礎上，制定合理的研究路線、研究方法及研究內容。
4、醫學科研課題設計要達到的指標：
(1)達到一定的技術指標。包括動物質量及數量、病例數、研究手段、技術參數、操作程序和實施方案等。
(2)達到一定的效益指標，包括社會效益、經濟效益和生態效益。
(3)醫學科研課題設計進度計劃指標，分階段完成指標，要有明確要求，保證課題的順利完成。
(4)根據研究內容來確定醫學科研課題設計的規模與選點。
5、完成醫學科研課題設計應具備的條件：

(1)要合理使用經費，精打細算。資金來源包括自籌、上級撥款、銀行貸款及社會資助等。
(2)完成醫學科研課題設計需要的主要設備儀器及原材料。
(3)參加課題研究參加人員的技術保證，包括其技術職稱、學術水平、從事專業時間等。
另還需要明確思路，掌握技巧：
1. 要寫好科研課題設計，必須先養成讀英文文章的習慣，爭取每天30-60分鍾。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉為讀專業雜志。英文的閱讀多多益善，只有讀得多了，我們對英文的積累達到一定的程度，對英文知識的認識才會上升到一定的點。
2. 寫科研課題設計，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數據的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然後按照思路來做圖(Figures)，最後才能執筆。邏輯即是文章的寫作脈絡，只要脈絡清晰我們才能更好的尋找到一篇文章的血液所在。
3.具體寫科研課題設計時，先按照思路(即Figures)寫一個以subheading為主的框架，然後開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯(logicflow)，注意前後句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾(關閉手機、座機)，爭取在最短時間內拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。
4.學會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優秀的科研課題設計，都是從別人那裡學來的。學習別人的文章要注意專業領域的不同，有些領域有它內在的寫作規律。科研課題設計文章里的一些話是定式。

5.第一稿寫完後，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關鍵語句要字斟句酌。學會用「Thesaurus」(同義詞替換)以避免過多重復。第二稿的修改極為關鍵，再往後就不會大改了。
6.科研課題設計第二稿以後的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學術期刊一般不會因為具體的語法錯誤拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。

Ⅱ 醫學PPT模板該如何製作

醫學PPT製作要點：
1、保持簡單
PPT本身不是演示的主角，聽眾才是主角，不要讓PPT喧賓奪主，不要製作得過於繁雜或充滿圖標垃圾，應該力求簡潔。
2、限制要點與文本數量
一段段的文本要點可能令聽眾沒有好感，最優秀的PPT可能根本沒有文本，聽眾的理解完全取決於演講者的解說。

3、學會使用圖表
也許你會需要展示很多細節，會需要一些數據的支持，如何讓這個展示清晰明了——辦公資源ppt圖表來幫助你，餅圖、柱狀圖、曲線圖、表格都是很好的展示數據的工具.........
4、限制動畫效果
應該謹慎使用動畫效果，僅僅突出要點即可，因為畢竟你的聽眾不是幼兒園的小朋友，畢竟你講訴的內容是高大上的科研。

Ⅲ 開題報告PPT模板的製作步驟有哪些

開題報告PPT製作步驟：

1、標題：在製作PPT的時候，一般是在辦公資源網上找的模板。不過選擇模板時，也要注意不要搞的太花哨，尤其是PPT中動畫效果不要太多。在首頁把開題的題目寫上，題目把自己的研究內容表達清除即可，不需要太長。

4、研究內容：接著針對上述研究的不足，就可以闡述一下自己要研究的內容了，這里把自己想要研究的內容羅列一下。

5、致謝：在PPT的結尾不要忘了致謝。

Ⅳ 科研項目推薦意見怎寫

keenteeth(站內聯系TA)150字？我給你寫一個： 「×××是目前國內外有機合成領域中的研究熱點之專一。本課題選題先進屬，有重要的研究意義。課題研究方案合理可行，有較好的創新性。課題組研究基礎雄厚，預計可以取得預計研究成果。項目申請人承擔過多項國家自然科學基金、863等項目，有較強的研究能力。課題申請書中的情況屬實。同意申報。」 不過不同的項目意見要求不一樣。有的強調項目本身，有的強調對申請人科研作風和能力，有的強調項目書真實性評價。不過大致都是這些東西。robotor(站內聯系TA)經審核，「...」項目具有深刻的理論意義和實際意義。其所設計的研究內容適度並有新意。特色和擬創新之處明顯。項目申請書所填內容屬實，課題內容設計比較科學、可行。課題組負責人科研能力突出，完全具備申報資格。課題組其他參與人員相關的科研成果比較集中，具備完成課題研究的條件和能力。 同意申報。wolf3769(站內聯系TA)哈哈哈，長見識!!!!:P

Ⅳ 畢業論文開題報告範文模板

你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
你的開題報告格式要求下載下來了沒有？學校開題報告要求看了沒有？因為每個學校開題報告格式要求都是不一樣的？
最後祝你選題順利通過

提供一個範文模板範例，希望對你能有幫助。

畢業論文的開題報告範文
隨著現代信息技術的迅猛發展，網路技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網路教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：「全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。」「『校校通』工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。」「校校通」工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基於網路的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網路教學模式研究的重要理論基礎之一就是網路教學的設計與評價。因此，開展網路教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

（一）國內外的研究現狀

1、網路教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性

通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Ecational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網路教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網路教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網路環境下如何利用網路資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

2、網路教學的評價研究才剛剛起步

隨著Internet應用的普及，網路教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網路教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網路教學的質量，建立一個行之有效的網路教學評價模型，已成為網路教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批准全國31所高校建立網路教育學院，但卻沒有制定出如何保證網路教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Ecation Policy）於2000年4月也發表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標准"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網路教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網路教學的支撐平台中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

（二）課題研究的意義

1、促進網路教學的發展，提高網路教學的質量

由於網路教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網路教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網路教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網路技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論

網路環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網路環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。

二、課題研究內容

（一）研究的主要內容

1、網路教學設計理論體系的研究

包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

2、基於網路環境下的教學策略與教學模式的研究

（1）網路教學策略的研究，如網路環境下的教學內容組織策略、網路環境下的教學情景營造策略、網路環境下的教學對話組織策略、網路環境下的的課堂管理策略等

（2）網路教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

3、網路教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網路教學設計系統軟體的開發與應用

5、網路教學評價系統軟體的開發與應用

根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

1、網路教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）

2、網路教學資源的開發（鄧文新）

3、網路教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）

4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）

5、網路教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）

（二）課題的研究目標

本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網路教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網路教學的設計和評價系統軟體，探索普通中小學利用網路資源進行網路教學的途徑與方法。

（三）預期成果形式

1、論文與專著

發表有關網路教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網路教學的設計與評價》。

2、電腦軟體

開發《網路教學設計系統軟體》和《網路教學評價系統軟體》，製作《網路教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

三、研究方法與技術路線

（一）研究方法與步驟

本項目的研究主要採用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對於較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將採用行動研究方法。

對於個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，採用實驗研究的方法。

關於教學模式的評價和有關教學效果的分析，則採用評價研究方法。

研究步驟如下：

2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型

2002年9月-2003年1月，開發軟體

2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改

2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結

（二）關鍵技術

1、基於網路的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；

2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；

3、網路教學的教學評價模型的構建；

4、網路教學過程中學習反應信息的自動採集與處理。

四、課題研究價值

（一）創新點

1、建立網路教學設計的理論體系與方法。

2、建立基於網路環境的各類教學評價指標體系。

3、開發出操作性

強、具有實際應用價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。

（二）理論意義

傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，並對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥於系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利於學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

（三）應用價值

1、通過課題的研究與實踐，總結並形成基於網路環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。

2、通過課題的研究與實踐，探索並總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網路資源進行學習的方法和經驗。

3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網路資源的途徑與方法，形成一批優秀的網路教學課例。

4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。

五、研究基礎

（一）已有相關成果

1、曾於93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。

2、出版的《多媒體教學軟體設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟體設計與製作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年）在全國廣泛應用。

3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。

4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟體研製開發與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研製與開發，4個項目6張光碟全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟體，並由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。

5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟體一等獎，並出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。

（二）研究條件

華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟體、網路教學應用軟體、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，並已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟體開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟體製作基地一個，在國內教育技術領域方面處於領先地位。

（三）參考文獻

1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

2、《多媒體教學軟體設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年

3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，2001年

4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

5、《Global Ecation On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年

6、《教學設計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋傑著，華東師范大學出版社，1999年

7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年

8、全球華人計算機教育應用大會（GCCCE）第一屆至第五屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門）、2000年（新加坡）、2001年（台北）

9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年

10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年

11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年

六、研究組織機構

本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網路技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中小學以及西部一些網路環境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區的中小學，藉助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。

總課題組顧問：南國農教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）

李運林教授（華南師范大學電化教育系原系主任）

周君達教授（中央電化教育館原副館長）

蘇式冬教授（廣東教育學院原副院長）

許漢特級教師（廣州市教研室）

總課題組組長：謝幼如教授（華南師范大學教育技術研究所）

李克東教授（華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師）

總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學教育技術研究所）

陳品德副教授、博士生（華南師范大學網路中心）

鄧文新講師（華南師范大學教育技術研究所）

余 紅副教授（華南師范大學教育技術研究所）

總課題組秘書：王冬青博士生（華南師范大學教育技術研究所）

高瑞利碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

劉鐵英碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

孔維宏碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

徐光濤碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

楊淑蓮碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

尹 睿碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

Ⅵ 醫學論文的基本格式及要求

1、醫學論文格式由以下6部分組成：論文題目；作者署名、工作單位和郵編；摘要（目的、方法、結果、結論）；關健詞；正文（資料與方法、結果、結論）參考文獻。

2、要求：醫學論文是以科技新成果為對象，採用科技語言、科學邏輯思維方式，並按照一定的寫作格式撰寫,經過正規嚴格的審查後公開發表的論文。寫科技論文的目的是報告自己的研究成果，說明自己對某一問題的觀點和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進真理。

(6)醫學科研設計模板擴展閱讀：

醫學論文必須按一定格式和要求進行規范寫作。如科技論文的參考文獻著錄應規范，文字表達應規范，語言和技術細節應採用國際或本國法定的名詞術語、數字、符號、計量單位等。科技論文要求准確、簡明、通順、條理清楚。

1、邏輯性

醫學論文的邏輯性是指論題、論點、論據、論證之間的聯系一環扣一環，循序撰寫，首尾呼應，順理成章，並做到資料完整，設計合理，避免牽強附會，虎頭蛇尾，空洞無物。

2、可讀性

醫學寫論文的目的就是進行學術交流，最終是給人看的，因此，論文必須具有可讀性，即文字通順，結構清晰，所用詞彙具有專業性，而且是最易懂，最有表達了的字眼。使讀者用較少的腦力和時間理解所表達的觀點和結論，並留下深刻的 影響。

Ⅶ 醫學論文書寫格式的模板

醫學論文寫作的基本結構
一、題目（標題、文題）
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目瞭然。例如：對心肌梗塞病人（研究對象）溶栓治療（處理方法）監護指標的觀察及護理（達到的指標），這三個要素並無先後之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取捨，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、准確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能
對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便於記憶。
2．准確：用詞應符合醫學詞語規范，准確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如「肺癌護理」，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關於肺癌化療期間預防化療葯物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和准確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用HBsAg表示，再用「澳抗」就不夠適宜。
3．新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如「白血病化療的護理」，白血病化療已形成常規，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：「白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理」，則較為明確、新穎。
4．精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如「的觀察」、「的研究」等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過於籠統，過於簡短，例如"中醫護理」，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如「十二指腸」的「十二」不能改用阿拉伯數字。
5．基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或片語的完整，並居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1．單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便於編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，並與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。
2．作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執行者；（3）進行資料收集並做統計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，並能給予全面解釋和答辯的人員。
3．署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，並以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應徵得主要作者的同意方可改動。指導者一般列於最後，或在文末註上「致謝」，但均需徵得本人同意；（3）在論文發表之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加註符號，並在同頁腳注中說明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執筆人或整理者姓名，便於讀者咨詢和聯系。
三、內容提要
提要一般置於正文之前，主要作用是提供信息，便於讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便於進行文獻檢索。
1．提要內容應扼要概括地說明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問題）、基本步驟和方法（研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等）、主要發現（重要數據及其統計學意義）和結論（關鍵的論點）以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創新和發現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
2．寫提要不宜列表、附圖或引用文獻。一般不分段落，內容能獨立成章，文字一般以 100—200字為宜（佔全文的 5％）。一般性護理科技文稿，如工作經驗總結、個案報告、短篇的報道等一般不寫提要。寫提要後文末不再寫小結。
3．提要應置於署名之下，正文之前，書寫時與正方相區別，「提要」二字頂格書寫，留空一格後接提要內容。
四、關鍵詞
關鍵詞是從文稿內容中提煉出來的最能表達文稿主要內容的單詞、片語或短語。其作用是便於了解論文主題，利於計算機收錄、檢索和儲存。
1．關鍵詞的選定。選定關鍵詞要寫原形詞而不用縮略詞，概念應精確並有良好的專指性。可參照美國國家圖書館出版的「Index Medicus」和 1984年中國醫學科學院醫學情報研究所譯《醫學主題詞注釋字順表）及中國科技情報研究所和北京圖書館主編的《漢語主題詞表）選用。
2．選好關鍵詞必須了解全文的內容和特點，並依照標題、提要、序言與結論等，就文章的目的、結果等多方面進行提煉、篩選。每篇論文可選3—5個關鍵詞。
3．關鍵詞應置於提要之下，頂格寫「關鍵詞」三個字，留空一格後列出文中的關鍵詞。各關鍵詞之間可用分號隔開，最末一詞後不加標點。
4．舉例
（l）文題為「護理教育和護理服務的立法」，可選用「護理教育」、"護理服務」和"立法」3詞為關鍵詞。
（2）文題為「反復性行誘導緩解後接受骨髓移植的急性白血病患兒的護理」，本文主要內容是討論急性白血病患兒接受骨髓移植手術的護理問題，因此可析出三個關鍵詞即「急性白血病」、「骨髓移植」和「護理」。

五、引言（前言、序言）
引言是正文的開場白，應短小精練，開門見山，以介紹背影、提出問題、闡明寫作目的和意義為主。在敘述國內外現狀時，避免過多引用文獻，僅簡要地提出與本項研究直接聯系的成果和需解決的問題。不可隨意貶氏過去和他人的成就．對「首次報道」、「未見報道」等提法，必須查足文獻，有確切的依據。引言的文字一般不超過200字，撰寫時不必寫「引言」二字，在關鍵詞下一行空兩格後書寫即可。

Ⅷ 醫學科研設計中兩組例數不等怎樣估計其樣本含量

收藏推薦來 題3 問:在醫學源科研設計中,若要求兩組例數不等,怎樣估計其樣本含量? 答:在估計樣本含量時,若要求兩組的例數不等,可以通過計算樣本含量中的樣本公式(so優ple fraet『o九s)加以調整,現以兩樣本均數比較的樣本含量為例來說明:表查得,q:和q:分別為兩樣本分式,即兩樣本含量各占總例數」的比例,q,+q:=l,例如擬將總例數40%分配入工組,則q,=0.4,此時q:=O。6。當兩組例數相等時q,二q:=0.5,則式(1)中。.5一』+。.5一』=4,因而上式成為一般醫學統計書中的公式:漁魚廿,絲』 d2(2)(qt『+q萬『)(u『+u,)之a: d2(1)式中。為兩樣本總例數,6為兩均數之差值,a為兩總體標准差,一般設a:=a:二。,未知時可用樣本標准差s或合並標准差來代替,。為第一類錯誤的概率,有單雙側之分,盡為第二類錯誤的概率,只取單側,「。、「,均由「界值 一般情況下,總希望兩組例數相等,因為當n確定後,兩組例數相等時,檢驗效能Power=卜月最高,而且計算簡便。對於兩樣本率、兩相關系數、兩生存率曲線比較的樣本含t,也可以用樣本分式加以調整。