學科規劃製作

⑴ 城鄉規劃 城市規劃那個為一級學科

城鄉規劃為一級學科。

根據國務院學位委員會與中華人民共和國教育部聯合下發的「內關於印發《學位容授予和人才培養學科目錄（2011年）》的通知」，城市規劃專業在學科調整中提升為一級學科，並更名為「城鄉規劃學」，隸屬於工學，學科編號0833。

城鄉規劃是一個綜合性學科，涉及城鄉規劃、城市規劃、區域規劃、旅遊規劃、建築設計、風景園林、農業經濟、生態環保、水利工程等專業。

(1)學科規劃製作擴展閱讀：

2011年國家已經將城鄉規劃學作為獨立的一級學科進行設置和建設，這是我國國情所在，是從傳統的建築工程類模式邁向社會主義市場經濟綜合發展模式的需求，是有中國特色城鎮化道路的客觀需要，也是中國城鄉建設事業發展和人才培養與國際接軌的必由之路。

將城鄉規劃學科調整為一級學科進行建設，這對於解決學科發展被制約的困境，推進當代我國城鄉規劃發展的理論與實踐，促進城鄉統籌、區域協調和社會和諧穩定，具有重要的現實意義。

參考資料來源：網路——城鄉規劃

⑵ 有人了解精華學校的學科提升規劃系統嗎

這個學科提升規劃系統可以根據政策、成績名次分析出薄弱學科和學習方案。

⑶ 什麼是專業規劃

城市規劃專業主要含括城市規劃、城市生態與環境保護、城市交通、城專市市政工程規劃、區域規屬劃等的基礎理論和基本知識，受到城市規劃設計等基本訓練，掌握城市規劃、城市設計和城市規劃管理的基本能力，並能參與城市社會與經濟發展規劃、區域規劃、城市開發、房地產籌劃以及相關政策法規研究等方面工作的城市規劃學科高級工程技術人才。

⑷ 城鄉規劃學的二級學科

（1）區域發展與規劃
（2）城鄉規劃與設計
（3）住房與社區建設規劃
（4）城鄉發展歷史與遺產保護規劃
（5）城鄉生態環境與基礎設施規劃
（6）城鄉規劃管理
（1）區域發展與規劃
學科研究方向：區域發展政策與戰略、區域規劃與城鎮化。研究內容：區域發展、城鄉統籌、城鄉經濟學、城鄉土地規劃、城鎮化理論、政策與發展戰略等。
（2）城鄉規劃與設計
主要研究方向：城市規劃理論與方法、城市設計、鄉村規劃。研究內容：城市規劃與設計、城鄉規劃理論、城市設計、鄉村規劃與設計、城鄉景觀規劃、新技術在城鄉規劃中的應用等。?
（3）住房與社區建設規劃
主要研究方向：住房政策與規劃(包括房地產)、社區建設規劃。研究內容：城市住房
政策、住區開發、房地產開發、社區建設與管理。
（4）城鄉發展歷史與遺產保護規劃
主要研究方向：城鄉歷史發展與理論、城鄉歷史文化遺產保護規劃與設計。研究內容：城市建設史、城鄉歷史發展與理論、城市歷史文化遺產保護規劃與設計、鄉鎮歷史文化遺產保護規劃。
（5）城鄉生態環境與基礎設施規劃
主要研究方向：城鄉生態規劃、城鄉安全與防災。研究內容：城鄉生態規劃理論、鄉村自然生態環境保護規劃、社會型基礎設施規劃、工程型基礎設施規劃。
（6）城鄉規劃與建設管理
主要研究方向：城鄉建設管理。研究內容：城鄉安全與防災、城市建設管理、城市管理與法規、鄉村建設管理。
城鄉規劃學學科可歸屬的二級學科包括以下6 個學科方向：區域發展與規劃、城鄉規劃與設計、住房與社區建設規劃、城鄉發展歷史與遺產保護規劃、城鄉生態環境與基礎設施規劃、城鄉規劃與建設管理。
這 6 個建議的二級學科目前的學科所屬大致情況：城鄉規劃與設計目前在建築學一級學科所屬的城市規劃二級學科中；區域發展與規劃目前在地理類和建築學一級學科城市規劃二級學科中均有覆蓋；住房與社區建設規劃目前在建築學一級學科城市規劃二級學科和建築管理(房地產類)學科中有所覆蓋；城鄉發展歷史與遺產保護規劃目前設在建築學一級學科城市規劃二級學科中；城鄉生態環境與建設管理中的城鄉生態環境目前在建築學一級學科城市規劃二級學科、農林類有所覆蓋，而建設管理在建築管理類學科中有所覆蓋；城鄉基礎設施規劃目前在建築學一級學科城市規劃二級學科和市政類學科中有所覆蓋。鄉村規劃學科內容以前尚未明確學科領域，屬隨國家農村建設和發展的需要產生的新學科。2009 年以前的農村地區規劃仍然在建築類和地理類的學科覆蓋中。鄉村規劃內容應隨國家住房和城鄉和住房建設部的設立納入城鄉規劃的學科中。學科內容的建設，隨著我國城鎮化發展和區域城鄉規劃學科內涵和外延的豐富和拓展，得到完善和成熟。

⑸ 浙江大學計算機學院的學科規劃

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀、以及全國科學技術大會的精神。根據計算機科學與技術學科科學前沿和技術發展主流趨勢，面向國家信息化建設的需求，以網路化智能化計算機技術及應用為學科建設主線，強化學科優勢與特色，強調學科的交叉、綜合與開發，建設一流學術隊伍，出一流的高水平標志性成果，培養一流品牌人才，建設國際知名、國內一流的研究型的計算機科學與技術學科。
全面貫徹落實中央[2004]16號文件、教育部[2005]1號文件和浙江大學[2005]53號文件的精神，按照建設綜合型、研究型、創新型世界一流大學的辦學目標，充分認識本科教學在研究型、創新型人才培養中所起的基礎性、關鍵性作用，牢固確立教學工作的中心地位。著眼於國家現代化建設和人才的全面發展的需要，以學生為本，以培養造就一大批具有國際視野的未來領導者為目標；堅持質量第一、「KAQ」並重、理論與實踐結合；強化精品意識，努力將計算機學院建設成國際一流水平的學院。
著眼於國家現代化建設和人才的全面發展的需要，根據國家教育部課指委有關計算機基礎教學的要求，樹立通識教育的意識，提升計算機基礎教學的品質。在學院創建一流的目標中，努力開拓，使計算機基礎教學部能夠適應發展的要求。 1)分清發展形勢，明確建設目標和主攻方向
分清國內外技術前沿和主流趨勢，設立國際一流大學學科參照系，把握國家需求，圍繞國際一流學科目標，結合學科情、校情、國情和國際環境，注意凝練學科發展方向，培育學科新增長點；組織力量，採取各種措施，超常規發展。
2)立足重點方向，推學科帶頭人，抓重大項目，出標志性成果
在學科建設中，學科特色主要靠學術方向與標志性成果來體現，而關鍵在於主要學科帶頭人。學科帶頭人的水平往往就決定著學科方向的水平。本學科將立足已選定的主攻方向，推出高水平具有國際視野的學科帶頭人，特別注意培養年青學科帶頭人；同時，在主攻方向上積極爭取承擔國家級和國防重大項目；通過完成重大項目研究出一批高水平標志性成果，提高學科水平，為國民經濟信息化和國防現代化建設做出貢獻。
3)建一流學科基地，育一流人才
高水平學科離不開一流的學科基地，離不開高素質的人才培養。大力加強高水平、開放式的學科研究平台和環境建設，構築一流的學科基地；通過基地建設與完成重大項目，創出標志性成果；同時，實施多層次的人才教育戰略，培育一大批具有浙大品牌的一流人才。
4)國際化
開展國際合作項目，引進國外師資和智力，建立合作國際性的研究機構，進入國際一流的學術圈子，與國際一流的學校或公司加強往來，參加國際學術組織的核心層，共同發起舉辦國際會議，培養具有國際視野的學生。 根據浙江大學中長期建設與發展、浙江大學2006-2010年事業發展規劃的總體目標，制定計算機科學與技術學院2006-2010年事業發展規劃的建設目標：
經過5年時間的快速、高水平發展，努力將本學科建成具有特色的、國內一流、國際知名的計算機科學與技術學科，在2個以上研究方向達到國際先進水平；整合現有跨學科的學科隊伍，培養或者引進若干名國際知名的院士級學科帶頭人和一批國內知名的教授與博導，建立一支具有高水平學科帶頭人的結構合理、富有創新能力的研究隊伍；在優勢方向和新興方向上培育出一批高水平標志性成果，獲得國家級科技成果獎；創造一流的人才培養環境，培養一批在國內外產生較大影響的浙江大學計算機專業人才；建成具有國際一流水準的先進的科研教學基地；成為國內外具有重大影響的高水平的、強輻射的研究與開發基地。

⑹ 學科會如何影響你的人生規劃

我覺得會你學了科，你的所有的人脈都是朝著相同的方向在行走。

⑺ 城鄉規劃學的學科內涵

21 世紀是城市的世紀，中國作為世界上人口最多的發展中國家，未來20 年中國城鎮化進程將對全球發展產生深遠影響。黨中央和國家政府高度重視我國城鄉建設事業科學發展，將社會經濟、生態資源、生命安全等與城市和鄉村建設統籌考慮，作為國家中長期發展戰略。城鄉規劃專業教育，是支撐城鄉建設事業的人才技術的重要保障。因此，將城鄉規劃學*作為一級學科進行建設，是我國城鎮化健康發展和城鄉和諧統一的重要支撐性工作。近二十年來，我國城鄉規劃學的學科建設發展很快，據2008年高等學校城市規劃專業指導委員會的不完全統計，國內設有城鄉規劃專業的大學院校在180所左右。辦學領域涉及面較廣，如建築類、地理區域類、人文社科類、農林類等。城鄉規劃學科的蓬勃發展，使得城鄉規劃教育為地方社會經濟發展和城鄉建設服務的必要性和現實性顯得越來越重要，我國城鄉規劃教育正顯現出良好的發展態勢和承擔重要社會職能的作用。城市規劃是一門古老而又年輕的學科。
我國早期城市規劃營造思想可追溯至春秋戰國時期。經過後世2000 多年的發展，形成以中國為特色的東方城鄉規劃理論體系和歷史發展脈絡，對世界產生很大的影響。世界現代城市規劃雖開始於19 世紀的工業革命，但經過100 多年的發展，已在緩解區域與城鄉尖銳對立的社會矛盾，引導城鄉經濟建設與發展，維護生態與環境等方面顯示出無可替代的社會經濟價值。現代城鄉規劃學科是在借鑒相關學科理論基礎上逐漸形成與發展起來的。現代城鄉規劃學科開拓者霍華德倡導的「花園城市」、格迪斯的「人與自然融合」、芒福德的「區域整體協調」等思想，極大推動、深化和提升了現代城鄉規劃的理論思想，並在解決工業革命所造成的「城市病」方面發揮著重要的理論與實踐作用。正是這些相關交叉學科的滲透和理論拓展，使得現代城市規劃學科誕生。自20 世紀中葉，以城市問題為導向的研究成為國際政界和科學界共同關注的焦點，社會、經濟、政治、生態環境等交叉學科理論與思想大量湧入城市規劃領域，促成了城市問題和城市發展研究的繁榮，並出現了諸如城市社會學、城市經濟學、城市生態學、城市地理學、城市管理學等交叉學科。這些新興學科的誕生促進了城鄉規劃學科研究領域與范疇的不斷延伸和拓展。在20 世紀末(1999 年)國際建築師協會(UIA)召開的世界建築師大會上，中國清華大學的吳良鏞教授撰寫了大會的主題報告，提出「人居環境科學」的思想，吳良鏞教授用東方融貫綜合的哲學觀念，論述「人與生存環境」的關系，提出建築學、城市規劃和風景園林的綜合目標是為人類生活營建理想的聚居環境。吳良鏞教授「人居環境科學」思想在國際和國內得到普遍的認同和響應。現代城鄉規劃在學科理念上已經發生很大的變革。現代城鄉規劃學科是以城鄉建成環境為研究對象，以城鄉土地利用和城市物質空間規劃為學科的核心，結合城鄉發展政策、城鄉規劃理論、城鄉建設管理等社會性問題所形成的綜合研究內容。研究對象應包括：對城鄉規劃區域發展、社會經濟宏觀層面的研究；對城鄉規劃設計理論、方法和技術問題研究；對城鄉規劃的管理、法規、政策體系等層面的研究。

⑻ 怎樣寫學科發展規劃

學科發展——按照「統籌規劃，創新發展，重點突破」的原則，解放思想、開拓創新，完善學科建設體系，凝練學科研究方向，進一步提高學院在國內同類院校排名，形成安徽醫科大學新的特色和優勢學科。實行學科帶頭人的目標責任制，同時建立一整套學科建設檢查評估制度，嚴格考核，獎優罰劣。

科學研究——保持農村衛生管理研究特色優勢，將本學科力量與相關學科力量相整合，將一般研究與特色研究相結合，將國內研究與對外交流相結合。以高水平科學研究為目標，促進科學研究上水平。積極創造條件鼓勵標志性成果的產出，以科研支撐學科，以學科帶動科研，在短期內使科研水平有較大的提升。

教育教學——適應社會發展的人才需求和高等醫學教育發展要求，以國家特色專業建設、創新人才培養實驗區建設、新辦醫院管理專業建設為契機和載體，進行不同層次、不同類型的有特色的個性化的人才培養模式的建設與實踐，走出本學科人才培養的特色之路。

人才培養——按照「高水平、廣適用」的人才培養理念，堅持分層教育，高層教育使人才做精，本科教育保證高質量應用型人才要做足。積極選拔和造就學科帶頭人，強化學術梯隊層次結構。重點引進學科急需的高級人才，挖掘和穩定現有人才。大力培養各主攻方向的學科帶頭人，形成學科骨幹群體。

服務社會——堅持「人才以用為本，成果服務社會」的原則。以科學研究為先導，依託「三位一體」成果服務專項工程，開展網路化遠程教育，拓展實用性人才的培養方式；加大人才培訓力度，拓寬學院教育資源向社會開放的途徑；提供政策評價與咨詢服務，豐富學院政策

⑼ 精華學校的和別的學校的學科提升規劃系統有什麼區別

可以根據你的模擬各科成績，檢測出學區排名，能更好的幫助你找准目標和制定計劃。

⑽ 山東大學各個校區學科發展規劃是什麼

按照《山東大學一流大學建設方案》，將進一步優化濟南校本部空間資源配置，在濟南校本部重點建設發展人文學科、基礎學科、工程學科、醫學學科和部分社會學科。
按照「高端性、集群性、交叉性和國際性」的要求，在青島校區規劃建設生命健康學科、信息學科、環境能源學科、海洋學科、政法學科等5大學科群，規劃若干高端研究機構，著力打造「引領學術前沿的創新型校區、全面開放辦學的國際化校區、深化綜合改革的示範性校區」。
威海校區堅持以特色引領發展，以應用促進提高，以國際化增強活力，著力打造「空間科學」和「東北亞研究」兩大特色學科，努力建設「面向亞太合作的開放型校區、培養應用型人才的特色型校區、推動地方經濟社會發展的動力型校區」。