幼兒園小班美術視頻
您好~托班的孩子屬於塗鴉期，這個階段的孩子們特別喜歡畫螺旋線。 上課時我們可以先引起學生的美術興趣比較好。比如畫個圓，然後在圓上填加各種東西，形成寶寶們喜歡的各種動物圖案、頭像、日常玩具用品等等。既然是小班，就用超級簡單的線條來畫。寶寶回家後能夠自己想起來畫出來的。 希望能夠幫助到你，我是畫啦啦的糖果老師~ 畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯網藝術課堂， 關注「畫啦啦藝術創想」公眾號，給孩子一份美術的禮物。
❷ 幼兒園小班美術自由自在的小魚教案怎麼寫
幼兒園中班美術活動設計：自由自在的魚 活動目標 1、通過觀察，了解魚的基本結構，嘗試畫出自己看到的魚。 2、在寫生過程中，能細致觀察，大膽下筆。 活動准備 1、魚的圖片及視頻。 2、魚缸每組一個(內置幾條金魚或鯽魚)。 3、記號筆、彩色列印紙人手一份。 活動過程 1、欣賞有關魚的圖片和視頻，初步了解魚的外形結構。 (1)教師：你最喜歡哪條魚，它是什麼樣子的?我們看到的這些魚都由哪些部分組成的呢? (2)教師小結：魚由魚頭、魚身、魚鰭和魚尾組成，魚鰭長在身體的兩側。 2、幼兒觀察魚缸中的魚，並分組寫生。 (1)教師：魚缸中的魚的頭、身體、魚鰭和魚尾各是什麼樣子的? (2)幼兒分組觀察，嘗試寫生。 教師：如果讓你選擇一條魚給它畫張像，你會先畫什麼?然後呢?試一試吧！ 3、師幼共同分享經驗，學習邊觀察邊寫生。 (1)教師將幼兒作品分類展示於黑板上，引導幼兒觀察。 (2)教師：你觀察的是哪種魚?你是怎麼畫的?在寫生的過程中你有什麼困難嗎? (3)師幼共同討論、解決幼兒在寫生中遇到的困難。 (4)教師小結：我們要盡可能保持安靜，這樣魚就不會被嚇得快快地游來游去。在寫生時，一定要好好觀察，看清楚了再畫，看到什麼就畫什麼。 4、幼兒更換小組，再次寫生。 5、展示幼兒作品，相互欣賞和鼓勵。 教師：今天我們寫生的不是靜止的物體，而是會游來游去的魚，很了不起哦!讓我們一起來欣賞我們的作品吧！
❸ 幼兒園小班美術小星星上色教案
運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。 教學目標 1.學習簡單的星狀圖案設計方法。 2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。 3.培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。 教學設計 第一課時 課前准備 （學生）剪刀、白紙、彩筆。 （教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。 教學過程 1.組織教學。 師生問好，安定情緒。 檢查學生用具准備情況。 2.教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。 （1）教師示範剪星狀——四角星，並討論：像什麼？ 四角星剪法： ①正方形紙對折，呈長方形。 ②再對折呈小正方形。 ③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。 ④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。 （2）教師示範剪星狀——五角星，學生模仿剪。 五角星剪法： ①正方形紙對折。 ②確定軸點，並沿箭頭方向折。 ③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。 ④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。 ⑤將軸點對邊剪下後打開。 3.啟發談話。 教師提問： ①這些是什麼形狀？ ②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。 ③結合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。 ④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。 4.欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。 教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鍾，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。 出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。 5.討論星狀圖案的設計方法。 （1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。） 教師：不同造型的星狀能產生不同的美感。 （2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例。） 教師：邊線處理使相同的造型產生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現工整、嚴謹之美；弧形邊線產生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強…… （3）星形圖案設計方法：放射狀、迴旋狀；點狀、線狀、色塊等。 教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。 （4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。 6.用繪畫的形式表現星狀圖案。 教師布置作業要求，學生設計創作，教師巡迴指導。 7.用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。 （1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。 （2）進行星狀圖案物品展示會。 展示作品，並介紹設計意圖。 8.評價互動。 （1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳製作獎。 （2）對部分作業提出修改意見。
❹ 魚兒拼貼畫公開課教案幼兒園小班
幼兒園小班美術教案：剪貼――快樂的小魚 1、學習使用剪刀剪直線的技能。 2、鞏固粘貼的技能。 准備： 剪好的圓形紙、圖畫紙、彩筆、剪刀。 活動與指導： 1、請幼兒看看材料盒裡有什麼?彩色的圓形紙、剪刀。 2、看看老師用圓形紙變出了什麼? 570) this.width=570;" border=undefined> 3、請幼兒學做「快樂的小魚」。指導中注意： (1)教幼兒使用剪刀剪直線(折疊圓剪1
❺ 幼兒園小班美術小鈴鼓教案
活動方向： 1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，並用樂器演奏歌曲。 2、通過《芝麻開門》的游戲學習8拍的即興節奏。你知道小班音樂游戲。 3、通過游戲學習英語：Openthedoor，Closethedoor。看看幼兒園小班音樂教案。 活動准備：對比一下小班美術教案。鼓，小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。的音樂， 即興節奏游戲《芝麻開門》 （1）老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創編童謠里的人物。看著小班音樂游戲教案。 芝麻開門快點開，你看小班音樂游戲教案。我帶弟弟一起來。 芝麻開門快點開，我帶老鼠一起來。幼兒園小班音樂教案。（小植物可以用英語來說，學會教案。如moush\cat\rabbit……）芝麻開門快點開，小班美術教案。我帶xx一起來。（孩子的名字） （2）老師念完童謠帶領幼兒即興節奏（8拍），小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。老師以鈴鼓敲8拍，穩定孩子的節奏。小班。 （3）指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍 Titititititita 芝麻開門快點開， Titititititita 我帶弟弟一起來。大鼓。 活動經過： 一，學會小班音樂活動教案。讓孩子練習節奏。 A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋——嗵嗵； B:把雙手變成小鈴鼓，看看幼兒園小班音樂教案。拍手——咚咚咚 二，延續交流拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節奏。 2．歌曲《大鼓和小鼓》 兒歌：小班音樂游戲。大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，學習小班奧爾夫音樂教案。大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音樂。 ①教師手搖鈴鼓，相比看小班音樂活動教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。 ②教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。 （3）以游戲的形式幼兒進行拍膝蓋練習大鈴鼓tongtong的節奏，學習小鼓。拍手練習小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節奏。看著小班音樂游戲教案。 （4）教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒幾次練習邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門，邊拍膝蓋、拍手。 （5）請兩位幼兒上台演奏大鼓和小鼓，小班音樂游戲教案。其他幼兒用身體樂器演奏歌曲（拍膝蓋、拍手）。 （6）幼兒分2組，幼兒園小班音樂教案。自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。 三。活動自然竣事。
❻ 幼兒園小班美術畫畫教案有哪些
【活動目標】
1.培養孩子自己動手畫烏龜。
2.通過動手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜的樣子，讓孩子講個關於烏龜的故事，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發展。
【活動准備】白紙、鉛筆、「忍者神龜」的小木偶
【活動過程】
一、拿出「忍者神龜」的小木偶（導入活動）
我：認識這個小木偶嗎？
凱凱：不認識？
我：你再仔細看看，這個小木偶長的什麼樣子啊？
凱凱：有點，。。。。。。像烏龜哦，
我：對了，凱凱真聰明！
二、指出「忍者神龜」的小木偶（引出主題）
我：那麼凱凱，有見過烏龜嗎？
凱凱：有見過的，在海南經常有看到的。電視里也有見過的。
我：你記得烏龜的樣子嗎？
凱凱：恩，記得一點點。。。（停頓、思考）。。。好像是綠色的，貝殼很硬，脖子。。。
脖子。。。
我：脖子，怎麼樣的？是不是伸縮的啊！（引導性）
凱凱：對的。還一動一動的哦。
我：那我們一起畫一個烏龜吧。看阿姨畫的和凱凱畫的哪裡不一樣，好嗎？
凱凱：好的。（跑進房間拿畫筆）
三、畫畫（體驗過程，分享過程）
凱凱：阿姨，我畫好了。（畫了四個小圓圈，一個稍微大點的圓圈。）
我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什麼特別的呢？
凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃「奶」。
我：（笑著）原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽啊！
四、小結（分享經驗）
我：凱凱看看阿姨畫的，（指著畫）這是烏龜的頭部、堅硬的貝殼、還有小腳。
這個啊，是烏龜爸爸，現在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦！
凱凱：哈哈。。。
分析：
（1）3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包括綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認識；然後用很直觀性的圖案來表達情感，如用圓形、三角形、長方形等。
（2）幼兒記憶中的內容種類，會隨著年齡的增長而增長，3-4歲幼兒的記憶處於記憶中的再認階段，在腦海中會有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。
（3）思維是具有概括性和間接性的；站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題，用簡單的圖案講述一個不簡單的故事。
❼ 幼兒園小班美術《燈籠》的教案怎麼寫
活動目標： 1．嘗試用剪、貼、穿的方法來製作紅燈籠，體驗做做、玩玩的快樂。 2．注意安全，知道用完後要將剪刀、筆等放回原處。 活動准備： 1．教師自製的小燈籠、自製燈籠的步驟圖。 2．紅色蠟光紙、剪刀、筆、綵線、膠水、抹布等。 活動過程： 1．欣賞教師自製的小花燈。 ★指導語：元宵節到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什麼樣子的？是用什麼來做的呢？ 2．觀察操作材料和步驟圖，了解製作燈籠的方法。 (1)觀察材料，了解其用途。 (2)觀察步驟圖，了解製作燈籠的方法。 (3)討論活動規則。 3．嘗試用剪、貼、穿的方法來製作紅燈籠。 4．手提燈籠，相互欣賞。 延伸活動： 開展《聽鼓點玩燈》的游戲，體驗做做、玩玩的快樂。
❽ 幼兒園小班美術活動教案：畫小汽車
活動目標： 1，復習汽車的顏色和組成，嘗試在汽車輪廓線里塗色。 2，初步建立寶寶塗色的先後步驟意識，「先塗前面的，後塗後面的」。 活動准備：汽車輪廓線的畫紙、范畫、蠟筆、桌布 活動過程： 一、出示範畫 1，小朋友看這是什麼？ 幼：汽車 2，對，這輛汽車是什麼顏色？ 幼：紅色、黃色、藍色 師：對，車輪是藍色、車身是紅色和黃色，我們說這輛汽車是「彩色小汽車」。 3，這輛汽車由什麼組成？ 幼：車輪、車身 師：這輛汽車由車輪、車身還有方向盤組成。 二、師幼示範畫 1，小朋友，我們是先塗車身還是車輪呢？幼：車輪，車身…… 師：塗色的時候我們要先塗前面的，後塗後面的。因為車輪在前面，圓圓的輪胎我們都看到了；車身在後面，被輪胎擋住了，這條線就斷斷續續的，所以先塗前面的輪胎，後塗後面的車身。 2，先拿出自己喜歡的顏色，輪胎是圓圓的我們用圓圈來塗，注意要在輪胎線裡面塗。現在老師請一個小朋友試試，大家看看他的本領大不大。（幼操作略） 師：非常棒!他是在輪胎線裡面用圓圈來塗的。 3，車身我們要用線條來塗，用自己喜歡的顏色，注意不要塗到車線外面。我再請一個小朋友試試（幼操作） 三、幼齊操作師巡迴指導並點評 師：現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，用自己喜歡的顏色，塗出好看的小汽車。（操作略）
❾ 如何指導小班幼兒繪畫活動
一、利用平時的觀察與動手操作逐漸地培養出幼兒對於繪畫的積極性
剛剛上幼兒園的孩子年齡太小對於繪畫沒有一個清晰的概念，所以，我著重引導幼兒又不清楚到清楚。一開始，我有意地組織幼兒觀看幼兒園大幅圖畫，又帶領他們觀看中大班走廊中幼兒的作品，並觀看中大班小朋友現場作畫的情景。我常常給幼兒表演作畫，當幼兒看到空白紙上出現美麗的圖畫時，情不自禁地產生了興趣。經過多次組織這樣的活動，幼兒對繪畫的興趣已油然而生，從而願意去嘗試著去動手操作。
二、在教材的選擇過程中注重和幼兒實際年齡的貼合性。
幼兒園小班階段的孩子年齡小，接觸的事物有限，對於很多事物他們不能夠理解，就無法很好的吸引幼兒的注意。通常情況下，在遇到和他們生活息息相關熟悉的事物時，會產生更多的熱情，將這些事物融入到美術課堂中，能夠有效地調動幼兒的繪畫積極性。所以在小班美術活動開展的時候，在教材選擇的過程中應注重和幼兒實際年齡的貼合性。比如說，小孩子對於日常接觸到的小動物會比較高興趣，那麼在選擇題材的時候就可以設置小蝌蚪找媽媽、小鴨子游泳等，讓孩子通過自己所見到的結合自身的想像，完成自己的繪畫。另外也能夠設置和孩子相關的人或事物，就像是我的媽媽、棉花糖、小皮球等，都可以用於繪畫的題材。並且還應該注意的是，教材也應該具有一定的游戲性，可以說純粹的去繪畫並不能完全的吸引住孩子的注意力，相對來說他們會更願意去游戲玩耍，因此在進行教材選擇的過程中要注意繪畫和游戲的融合。
三、創造適應的美術環境、材料。
創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決於主觀能動必的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由於小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。
四、讓幼兒在游戲中進行美術活動。
幼兒因為年紀較小，喜歡玩，所以游戲的設置對於幼兒的學習有著很大的幫助最用。所以在課堂中適當的設計一些合適的游戲是十分關鍵的。這樣一來能夠更好地吸引幼兒的注意力，對於繪畫產生更多的興趣及積極性。
1、以游戲的口吻導題，激發幼兒對美術活動的興趣。
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫「小汽車」的開始部分，我給幼兒講了一個故事：故事一下子就吸引了每一個幼兒，並提高了幼兒興趣。利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
2、在邊做邊玩中發展幼兒的美術技能
就算是剛剛進入幼兒園的孩子年齡較小，不過依然是應該具有基本的美術操作能力，比如說剪紙，捏橡皮泥等等。不過這些技能不用專門的學習聯系，而是通過平時一邊玩一邊做就能夠培養出來。所以老師可以選擇在課堂中設計適當的游戲環節。比如在剪紙「漂亮的小花」活動中，讓幼兒把小紙條變成一朵朵的小花，然後將小花放在一起，和幼兒一起玩朵朵鮮花飄呀飄，並讓幼兒在撿小花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
3、教師指導時應注意語言的游戲性。
小班幼兒的思維屬於直覺行動性思維，因此他們在美術活動中，不可能象中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪裡算哪裡，甚至有時畫上幾筆就不願意動手了。這時，可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。
五、通過將兒歌融入到美術課堂中激發幼兒對繪畫的熱情。
生動的兒歌能引起幼兒情感的共鳴。幼兒文學符合幼兒思維具體形象的特點，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富於吸引力和感染力的文學作品，使教學生動有趣，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。如畫草莓，我配上短而形象的兒歌以吸引幼兒，「瓜子臉、長頭發，加個柄，長麻點。」把草莓的基本特徵用兒歌概括出來，給幼兒頭腦中留下深刻的印象。
六、在繪畫過程中，增強幼兒的自信心、成功感。
繪畫過程中是以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，教師都應做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對於孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。例如：孩子在繪畫中，把頭發塗成紅色，不加以指責，反而表揚他的勇於創作的精神。小班幼兒年齡小