小學科學實驗題
一、課題的研究背景
科學技術是推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量。科學技術是第一生產力，而科學實驗是人類最基本的實踐活動。歷史上眾多的科學家發明家都是從觀察中產生好奇，在實驗中發現規律。作為江蘇省實驗小學，應使學生從小建立愛科學、學科學、用科學的理念，有必要進行本課題的研究。近年來，三-六年級開設了科學這門課，從教材內容的編排我們可以看出，科學教材把學生實驗貫穿教材的始終。三年級注重培養學生的觀察能力，讓學生觀察我們周圍的生物，觀察在我們周圍發現的現象，明白一些科學道理。從四年級開始，就注重引導學生動手實驗，注意觀察實驗中發現的現象，從中明白科學道理。介於國家對培養青少年科學發展觀的需求，教育現代化的需要，我們把《如何培養小學生科學小實驗能力》作為研究的課題。
二、課題研究的目的。
1．提高廣大科學任課老師科學實驗的能力，使老師從不重視科學實驗到會做科學實驗到熟練掌握小學科學實驗的智能力。
2．讓學生從小學會科學實驗，掌握一般性科學實驗步驟，從生活中的一些自然現象以及實驗發現的現象明白一些科學道理。
三、課題研究的過程。
二-八周，組織教師學習並進行組織分工，按所教的年級提出的不同要求，三年級從觀察實驗為主，指導學生觀察並出看到的一些現象。
四年級在老師的指導下進行一些小實驗，並能按要求寫出實驗的過程以及實驗中發現的現象，明白一些科學道理。
五、六年級能按要求設計小實驗，會寫簡單的實驗報告。
九-十五周，按教材內容的編排進行科學小實驗。
十六-二十周小結，要求上繳各類實驗報告。
教者上繳一篇關於指導學生進行實驗的課案以及反思。
四、課題研究的內容。
利用集體備時時間組織教師熟悉教材，明確本學期應該做哪些小實驗，應該准備哪些實驗儀器，實驗的材料，哪些是學校提供的，哪些應是學生自己疇備的。指導任課教師如何組織學生寫實驗報告。
2.組織教師觀察小學階段實驗錄像，讓廣大老師特別是新上崗的老師自己會做實驗，掌握實驗操作的步驟和要求。
3.明確各年級實驗要求
三年級：觀察土壤、植物以及固體、液體，使學生在觀察中掌握觀察方法，會用觀察的工具，知道一些自然現象和科學道理，會寫觀察記錄。
四年級：觀察了解人的骨骼和肌肉，了解蠶一生的生長過程，了解物體運動的快慢與哪些因素有關，認識力，知道摩擦力的大小與哪些因素有關，掌握一些常見的調查和預測方法，能在老師的指導下寫簡單的實驗報告。
五年級：①動手實驗，知道一些簡單的機械的原理及作用。其中杠桿、輪軸、滑輪要分組做實驗。②動手操作搭支架，建橋梁，造房子，感受生活中物體形狀與結構的科學道理。③觀察一些生物繁殖後代的方式。④觀察岩石與礦物。⑤觀察感受人腦、神經系統以感覺器是怎樣配合的。學會一些交流和質疑的方法，會寫簡單的實驗報告。
六年級：①觀察人生成長的變化，明白一些遺傳與變異的道理。②觀察生活中的自然現象體會並理解達爾文進化論的思想。知道地球是人類與生物是共同的家的理念。③實驗理解各種能量之間的轉換，明白人類為什麼要節約能源，開發新能源的道理。
4.利用周三的業務學習的時間，組織成員交流小實驗情況。
①實驗時發現了什麼問題。
②對比實驗以及模擬實驗的操作步驟。
③如何寫實驗報告。
④如何寫科學小論文。
五、課題的研究成效。
老師增強了科學小實驗意識，戴紅玉、徐小慶、徐小鳳、許一翔等老師經常組織學生到實驗室做實驗，胡亞平、曹旭輝把儀器供到班上，有機會就組織學生觀看演示實驗。
2.學生學會寫實驗報告，目前學生寫實驗報告三百多篇，學生寫的科學小論文三十多篇，四（3）班學生黃立銘等學生的科學論文獲市一等獎。
3.老師撰寫的科學小實驗方案及反思十多篇。
六、存在的問題。
有的老師怕實驗時學生難管理，少做實驗，只做演示實驗，學生動手少。
2.有的學生寫的實驗報告過程不全，實驗結論不明顯。
這問題有待於下一學年繼續研究解決。
㈡ 小學四年級科學小實驗題
熱傳遞必須有溫度差，當水一起達到100攝氏度，就不再熱傳遞，而水沸騰必須不斷加熱，故不會沸騰，換成沸點高的就不一樣了。
2.不會，你知道大氣壓嗎，這就是大氣壓的厲害。
3，在陰涼環境下即可
㈢ 小學科學小課題題目有哪些
小學科學研究課題，是從課題選題開始一步一步走到最終課題結題的。若課題選題沒有做到位，或者方向出了錯，那不可能完成課題申報的基本流程，失去立項的機會。所以小學教師在申報課題時一定要重視選題。以下是小學科學研究課題題目參考選題，僅供參考。
小學生科學探究與認知需要的調查
科學課教學方式的主要變化與特點
科學新課程教學目標的確定與表述方法
挖掘科學課典型學習活動教育價值的意義和做法
促進每一個學生主動參與科學學習活動的方法和策略
教師引導學生親身經歷科學探究活動的關鍵因素
支持和鼓勵小學生運用已有經驗進行科學課程學習的方法和體會
小學生科學探究活動的組織與管理
小學科學新課程中教師的地位和作用
教師在科學探究活動中的指導
新課程實施過程中充分利用本地學習資源的經驗與體會
靈活運用科學新教材的若干做法
新教材典型課例研究
新教材教學材料的准備、保障及改進
指導學生進行活動記錄的方法
開展科學課程拓展性學習的做法和體會
新教材與學生創造性思維的發展
新課程與科學教師的科學素養
科學新課程在促進學生科學素養形成方面所發揮的作用及事實分析
學生對科學新教材的基本看法、態度及其原因
學生對學生新教材適應性的調查與分析
科學新教材教學內容完成情況的統計與分析
小學科學研究課題題目參考選題，以上就是本文關於該問題的介紹，更多關於小學科學課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網的在線編輯。
㈣ 求小學科學實驗題！
有很多，我編寫了33節實驗微課，裡面有步驟和結論，先發一部分給你，還要那個實驗可以說。
小學科學教育版實驗微課33節
小學科學教育版實驗微課（南昌青山湖蔡林來自一線原創）（探究性實驗）
探究就是教師用問題引導，學生自主交流、互動合作、多方提出問題和尋求答案的過程。
科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的分科知識體系。主要表現為：從事實中發現規律，得出結論。
目標：改變小學科學課整體面貌，讓全部學生喜歡上科學課，愛上科學。
三年級上
1、紙的觀察P54（注意褒揚方式多樣）
目的：了解紙。
一、導入：問：紙最早是哪個國家、誰發明的？（四大發明還有指南針（戰國）、火葯(唐朝)、活字印刷（北宋畢升）。
答：中國、東漢的蔡倫發明的造紙。
問：紙的種類有哪些？
答：作業本紙、書本紙、餐巾紙、衛生紙、毛邊紙、宣紙、卡紙、A4紙、瓦楞紙、牛皮紙等。
二、特性：問：紙有哪些特性？（問題引導）
答：能書寫、可以折、能吸水、可剪紙、能包裝、可畫畫、會沉等。
問：用放大鏡觀察能看到什麼？（分組用放大鏡仔細觀察）
答：紙的表面有小孔，撕開邊上有纖維。
三、聯系：問：紙是用什麼材料做的？
答：木頭、毛竹、乾草等。
問：地球上有70億人口，每個人都要用紙，用很多紙會怎麼樣？
答：用很多紙就要砍去很多樹木和毛竹，就會破壞環境。
四、結論：問：所以我們應該怎麼做？
答：保護環境，節約用紙。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
2、材料在水中的沉浮P57
目的：了解材料的沉浮。
一、導入：問答（猜測沉浮）：木頭（浮）、紙（沉）、金屬（沉）、塑料（沉）、橡膠（沉）、陶瓷（沉）、磚瓦（沉）、蠟紙（懸）、雞蛋、土豆加鹽（懸、浮）、水果（大部分浮）。
問：懸在水中的物體有哪些？（教師引導）
答：原生動物、藻類、細菌、蠟紙等。
二、器材：沉浮懸材料、水槽、水。（分組進行）
問：紅、黃、藍方塊哪個沉？哪個懸？哪個浮？
答：（用手掂重量猜測）藍沉、紅懸、黃浮。
三、實驗：問：應該怎樣做實驗？（先小組討論實驗步驟）
答：步驟：1、用水槽盛水；2、把沉浮懸材料放入水中；3、觀察現象。
師：開始按步驟實驗，做好記錄，得出結論？
答：結論：藍沉、紅懸、黃浮。
四、拓展：問：固體會沉浮，液體、氣體會不會沉浮？請舉例說明？
答：會。1、食用油倒入有水的杯子，油先沉後浮。
2、空氣中大的顆粒會沉在下面。
問：是不是很重的物體就會沉？（和物體比重有關）
答：不一定。大木頭很重，會浮；大輪船會浮。（因為裡面有空氣）
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
3、空氣的性質P79
目的：了解空氣。
一、導入：問：空氣看得見嗎？空氣有哪些性質？（引導）
答：無色、無味、無毒、透明的氣體。
二、器材：燒杯、紙團、水槽、水。
問：空氣還有什麼性質？今天我們就來探究一下：空氣占據空間嗎？
答：猜測：空氣占據空間的位置。
三、實驗：師：小組小聲討論實驗步驟，代表回答。
答：步驟：1、用水槽盛水；2、把紙團塞入燒杯底；3、將燒杯倒直放入水槽；4、再燒杯直起，觀察現象。
師：小組按步驟開始實驗，做好記錄，得出結論？
答：紙團沒有濕，結論：說明空氣占據空間。
四、拓展：問：（畫圖）兩個氣球平衡，刺破一個向另一邊傾斜說明了什麼？
答：說明空氣有質量。
問：注射器能壓進，放手彈回，說明了什麼？
答：空氣能壓縮，壓縮後有彈性。
問：飄動的紙條說明了什麼？
答：空氣會流動，熱空氣輕向上流動，冷空氣向下流動，流動的空氣就是風。
問：飛機、火箭能飛上天，說明了空氣有什麼性質？
答：空氣有反沖力。（反作用力）
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
4、天平的使用P82
目的：學會使用天平。
一、導入：問：你知道哪些地方要使用天平？
答：醫院、實驗室、制葯、化工、科學研究等地。
問：為什麼要使用天平？
答：可以更精確地掌握物體的質量。
二、器材：天平、砝碼、鑷子、鉤碼、測力計、小物體。（單位為：克，1牛=100克）
認識天平：（講解）游碼、螺母、指針、砝碼、測力計、左物右碼。
師：小聲討論天平使用的步驟，小組代表回答。
答：步驟：1、放平天平，游碼到左零；2、調節螺母，指針正中；3、左物右碼，用鑷子加砝碼；（從小到大）4、調節游碼，使其平衡，物體的質量為砝碼加游碼的刻度。
三、實驗：問：一個布文具盒有多重？先猜測，再實驗。
答：猜測：100克。
師：開始按步驟實驗，做好記錄，得出結論。
答：結論：文具盒100克。
四、拓展：師：用天平秤鑰匙、書有多重？
答：鑰匙10克，書20克。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
三年級下
1、 溫度計的使用P42
目的：學會使用溫度計。
一、導入：問：有四杯不同溫度的水，用什麼判斷准確？
答：用溫度計。
問：什麼叫溫度？用什麼表示？
答：物體的冷熱程度叫溫度，用攝氏度°C表示。
二、器材：氣溫計、水溫計、體溫計、燒杯、水。
問：溫度計裡面的水銀有毒，使用時應該怎麼樣？
答：輕拿輕放。（小心）
問：用哪種溫度計來測量水溫？
答：水溫計。
三、實驗：問：小聲討論實驗步驟，代表發言。（鼓勵）
答：步驟：1、輕拿輕放；2、液泡在水中；3、平視。
師：測量燒杯中冷水的溫度，開始實驗。
答：12°C。
四、拓展：問：使用溫度計還應該注意什麼？
答：不能超過最大測量范圍。
問：還有呢？
答：手拿溫度計上端，液柱不升不降、不離開水時讀數。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
2、 測量水的溫度P46
目的：了解水溫下降情況。
一、導入：問：上節課我們學習了溫度計的使用，都有哪些方法？
答：1、輕拿輕放；2、液泡在水中；3、平視。
問：那麼，一杯熱水，怎麼用溫度計測量水溫下降情況？
答：可以定時測量，2分鍾一測。
二、器材：溫度計、燒杯、熱水瓶、熱水、秒錶、小冰塊、鹽。
問：水的溫度下降是先快後慢嗎？
答：猜測：是先快後慢。
三、實驗：師：小聲討論實驗步驟，代表回答。
答：步驟：1、把70—60°C的水倒入燒杯；2、讓溫度計液泡朝下在水中30秒；3、平視讀數。
師：2分鍾一測，做好記錄，開始實驗。
答：現象： 溫度 65°C57°C 51°C47°C 45°C
時間 開始 2 4 6 8
結論：水的溫度下降是：先快後慢。
四、拓展：問：水在什麼溫度時結冰？
答：（用溫度計測量燒杯中的冰）0°C。
問：冰加較多的鹽溫度會下降嗎？
答：（加鹽測量）會下降。
問：還有什麼科學問題？
五：小結。
3、 加快水蒸發的方法P55
目的：掌握加快水蒸發的方法。
一、導入：問：放在家裡的濕衣服晾幹了，水到哪裡去了？
答：被蒸發了。
問：什麼是蒸發？
答：水變成水蒸氣的過程叫蒸發。
二、器材：酒精燈、調羹、燒杯、水、火柴。
問：加快水蒸發的方法有哪些？（問題引導）
答：加熱、加大風速、增大面積、乾燥空氣。
問：加熱怎麼實驗？
答：用調羹盛水放在酒精燈上烤。
三、實驗：師：小組討論步驟，代表回答。
答：步驟：1、點燃酒精燈；2、用調羹盛水放在酒精燈上烤；3、觀察現象。
師：開始實驗，注意用紙包住調羹的柄，回答結論。
答：有白氣冒出，加熱可以加快蒸發。
四、拓展：問：怎麼證明其它加快蒸發的方法/？
答：加大風速：用電吹風吹濕頭發，頭發容易干。
增大面積：用大小盤子盛同樣多的水，大盤子容易干。
乾燥空氣：北方空氣乾燥，衣服容易干。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
4、 磁鐵的性質P64
目的：了解磁鐵的性質。
一、導入：問：磁鐵有哪些形狀？
答：條形、馬蹄形、圓形、不規則形。
問：生活中哪些地方用到了磁鐵？
答：電冰箱的門、磁性黑板、磁鐵文具盒、門吸等。
二、器材：條形、馬蹄形、圓形、不規則形磁鐵、回形針、指南針、大頭針、細線。
問：磁鐵有哪些性質？（通過實驗、引導）
答：能吸鐵、磁性會磁化（傳導）、能穿透物體、有兩極、兩極磁力大，中間沒有磁力、（南S，北N極）同極相斥、異極相吸、能指南、重疊會增大磁力。
三、實驗：師：分小組實驗證明，開始實驗，做好記錄。
答：步驟：1、用條形磁鐵吸回形針；（吸鐵、傳導、穿透）2、用兩頭、中間吸回形針，用指南針判斷磁極；3、用兩根條形磁鐵實驗相斥、相吸；4、重疊圓形磁鐵，會增大磁力。
四、拓展：問：戰國時期的指南針叫什麼？
答：叫司南。（勺柄指南）
問：怎樣做簡單的指南針？（北邊是地磁場南極，南邊是地磁場北極）
答：磁化大頭針，用細線扎在中間吊起，可以指南。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
四年級上
1、 風向標P9
目的：學會製作簡易風向標。
一、導入：問：什麼叫風向？
答：風吹來的方向。
問：四面八方指哪八方？
答：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。
二、器材：卡紙、剪刀、吸管、透明膠、大頭針、有橡皮擦的鉛筆。
師：小組討論製作風向標的步驟，回答。
答：步驟：1、把卡紙剪成箭頭箭尾；2、插入吸管兩頭用透明膠固定；3、用大頭針穿過吸管中點插到鉛筆的橡皮擦上。
三、製作：師：開始分小組製作，注意分工配合，不要亂丟紙屑。
生：按步驟製作風向標。
師：注意大頭針不要插得太緊。
四、拓展：師：帶上風向標到室外排隊，前往操場測量風向。
答：（舉起測量）今天是西北風。
問：風速大概多少？
答：（根據樹葉搖動）2級。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。（在室外）
2、 物質在水中是怎樣溶解的P25
目的：了解高錳酸鉀在水中的溶解。
一、導入：問：哪些物體在水中可以溶解？
答：鹽、糖、醋、酒精、膠水等。
問：想不想知道物體在水中是怎樣溶解的？
答：想！
二、器材：八組小瓶高錳酸鉀、小勺、燒杯、水。
問：觀察高錳酸鉀是怎樣的？
答：黑紫色，顆粒狀，像煤。
師：高錳酸鉀是一種消毒殺菌劑，是小學第一次使用的化學葯品；小組討論高錳酸鉀溶解實驗步驟，回答。
答：步驟：1、用燒杯盛水；2、用小勺勺一點高錳酸鉀放入水中；3、觀察現象。
三、實驗：師：按步驟開始實驗，注意觀察，表述現象。
答：紫色液體雲霧狀向四周散開。
問：沉澱在杯底的高錳酸鉀怎樣讓它溶解？
答：用小勺攪拌。
四、拓展：問：食鹽和白糖在水中是怎樣溶解的？
答：白霧狀液體向四周慢慢散開。
問：液體和氣體能不能在水中溶解？請舉例？
答：部分能。如：醋、酒和空氣、汽水等。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
3、 溶解的快與慢P31
目的：了解加快溶解的方法。
一、導入：問：往水裡加一點食鹽，鹽很快就溶解了；再加更多的鹽溶解會不會變慢？
答：會變慢。
問：什麼叫飽和？
答：不能再溶解。（溶解達到極限）
二、器材：燒杯、水、食鹽、玻璃棒、酒精燈、火柴、三腳架。
問：加快溶解的方法有哪些？（問題引導）
答：攪拌、搖動、粉碎、加熱、加大溶劑。
三、實驗：問：當鹽的溶解達到飽和時，用以上方法實驗是否能加快溶解？
答：攪拌、搖動、粉碎、加大溶劑可以加快溶解。
問：用酒精燈加熱會怎麼樣？（小組實驗）
生：（實驗）把飽和的鹽水燒杯放在三腳架上，用酒精燈烤。
答：沉澱的食鹽溶解了，可以加快溶解。
四、拓展：問：100毫升水能溶解多少克食鹽？
答：大約36克。
問：食鹽和水會一起蒸發嗎？
答：不會，會分離出來。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
4、 酒精燈的使用P37
目的：學會正確使用酒精燈。
一、導入：問：酒精燈由哪些部分構成？
答：燈壺、酒精、燈芯、焰心、內焰、外焰、燈帽。
問：酒精有什麼特性？
答：消毒殺菌，易燃燒，容易揮發。
二、器材：酒精燈、火柴、燒杯、水、三腳架。
師：酒精燈火焰溫度：外焰1000°C，內焰800°C，焰心500°C。
問：根據酒精燈的特性，討論使用步驟，回答？
答：步驟：1、打開燈帽；2、用火柴自下而上斜點燈芯；3、在外焰加熱；4、用燈帽蓋滅，拿起再蓋。
三、實驗：師：按步驟正確操作。（實驗）
問：怎麼樣加熱燒杯里的水？觀察現象。
答：用燒杯裝一些水放在三腳架上，點燃酒精燈放在下面。
問：有什麼現象？
答：有白氣冒出，水加熱了。
四、拓展：問：能不能用酒精燈點火？為什麼？
答：不能，因為酒精易燃，危險。
問：能不能用口吹滅酒精燈？
答：不能，酒精易揮發，容易燒傷。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
四年級下
1、 摩擦產生靜電P2
目的：了解靜電現象。
一、導入：問用塑料筆在頭發上摩擦，（帶負電）可以吸起小紙片（帶正電）嗎？
答：（實驗）可以。
問：用塑料梳子梳頭，（帶負電）可以吸起小紙片嗎？（頭發帶正電）
答：（實驗）可以。
二、器材：塑料筆、塑料梳、羊毛製品、氣球、細繩。
問：用羊毛製品摩擦氣球，會不會產生靜電？
答：猜測：會產生靜電。
問：怎樣摩擦？
答：反復摩擦氣球的一面。
三、實驗：問：用羊毛製品摩擦氣球靠近頭發，會有什麼現象？（分小組進行）
答：頭發會豎起來。
問：說明氣球和頭發分別帶什麼電？
答：氣球帶負電，頭發帶正電。
四、拓展：問：生活中還有哪些靜電現象？
答：尼龍衣服摩擦會產生火花，穿著尼龍衣服從塑料滑梯滑下，手會發麻等。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
2、 簡單電路P7
目的：了解簡單電路。
一、導入：問：一節大號電池是多少伏？電燈有多少伏？工業用電有多少伏？
答：1.5伏、220伏、380伏。
問：高壓電有多少伏？雷電有多少伏？多少伏電壓會對人的生命構成威脅？
答：1000至5000伏、10000伏、38伏。
二、器材：電池、電池夾、導線、開關、小燈珠、燈座。
師：畫出串、並聯電路圖講解：
串聯：用紅導線從正極接到開關，再串聯兩個小燈珠，然後用綠導線接到負極，按下開關，小燈珠會亮。
並聯：用兩根紅導線從正極接到兩個開關，再分別接到兩個小燈珠，然後用兩根綠導線接到負極，按下哪個開關，哪個小燈珠就會亮。
生：學生復述串聯、並聯接法；猜測：按下開關，小燈珠會亮。
三、實驗：師：開始分組實驗，有問題請舉手。
學生實驗，老師個別指導，先串聯、後並聯。
答：按下開關，小燈珠會亮。
四、拓展：生：串聯三節電池，不用開關，小燈珠很亮。
師：電流太強，小燈珠容易炸裂，要注意安全。
師：畫出實驗室電路圖。
生：回家畫出家裡電路圖。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
3、 種子的萌發P32
目的：了解種子的萌發。
一、導入：問：選擇怎樣的種子好？
答：顆粒大、沒有損壞、飽滿的種子。
問：種子萌發應具備哪兩個主要條件？
答：溫度和水。（浸泡、土壤、空氣、陽光）
二、器材：浸泡了一天的黃豆、燒杯、土壤、垃圾肥、水。
問：怎麼樣做，可以讓種子萌發？
答：用燒杯裝土，把黃豆埋在有肥的土裡，澆水。
問：種子要埋多深？
答：1.5厘米左右。
三、實驗：師：開始分組實驗，看哪個組的黃豆會發芽，有問題請舉手？（五天左右就發芽了）
生：為了讓自己組的種子能發芽，學生會提出問題，教師應耐心解答。
四、拓展：問：如果在家做實驗，你們會種什麼種子？
答：蠶豆、綠豆。
問：種種子前先要對種子做什麼？
答：浸泡種子。（1—2天）
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
4、 儲存食物的各種方法P55
目的：了解食物怎樣存放久。
一、導入：問：食物在什麼情況下容易發霉？
答：在溫暖、潮濕的情況下。
問：發霉的食物能不能吃？
答：不能。
二、器材：鮮魚、干魚、罐頭、水果、蔬菜。
問：應該怎樣做，食物才不容易發霉？
答：低溫、乾燥、真空。
問：儲存食物的方法有哪些？
答：冰凍、曬干、腌制、罐頭等。
三、實驗：問：新鮮水果和壞了的水果氣味一樣嗎？蔬菜呢？
答：不一樣，新鮮的好聞，壞了的難聞。
問：怎樣腌制魚？
答：去除內臟，里外擦鹽，曬干。
四、拓展：問：怎麼腌雞、腌鴨？
答：和腌制魚一樣。
問：怎樣腌制辣椒醬？
答：把辣椒洗凈、去子、切碎、放鹽、攪拌、放到瓶子里密封。
問：還有什麼科學問題？
五、小結。
㈤ 小學科學實驗題
一、填空題。（7分）
1．通過透鏡看到的面積或區域叫做透鏡的___________。
2．生物體都是由___________組成的。
3．___________和___________的發明，為人類打開了微小世界的大門。
4．___________是指用另一種方法來使用已用過的東西，它是減少垃圾數量的重要方法。
5．植物的「殺手」有___________、___________等。
二、選擇題。（3分）
1．世界上最早的顯微鏡是___________發明的。
①牛頓 ②達爾文 ③列文虎克
2．第一個發現和提出「細胞」這個名稱的人是___________。
①羅伯特.胡克 ②列文虎克 ③達爾文
3．下面的做法，你認為正確的是___________。
①購買過度包裝的商品 ②經常使用一次性筷子 ③把廢紙送到回收站
三、判斷題。（10分）
1．光線從空氣進入凸透鏡時會產生折射而彎曲。（ ）
2．晶體只有在顯微鏡下才能看見。（ ）
3．一個凸透鏡的放大倍數是有限的。（ ）
4．今天的電子顯微鏡可以把物體放大到200萬倍。（ ）
5．一個細菌又稱一個菌落。（ ）
6．細胞學的建立被譽為19世紀自然科學的三大發現之一。（ ）
7．微生物對人類都是有害的。（ ）
8．填埋場在填滿垃圾後，可以在上面種植莊稼。（ ）
9．回收玻璃比直接用天然原料製取玻璃便宜。（ ）
10．保護環境，人人有責。（ ）
四、實驗題。（10分）
回憶填埋模擬實驗，完成下面各題。
l 填埋模擬實驗中，模擬的是___________ 。
l 實驗中的細石子、沙和清水，分別代表_______________ 。
l 浸過墨水的紙巾代表___________。
l 觀察到的現象_______________________________。
l 實驗說明：_______________________________________。
五、應用題。（10分）
1．在使用顯微鏡觀察物體時，你一定學會了製作玻片標本。請你把製作方法寫在下面。
㈥ 小學科學實驗題
(3)
相同的溶質，在溫度高的溶液里溶解的快。