化學學科知識與教學能力重點
報考初級中學和高級中學教師資格考試筆試科目一為綜合素質，科目二為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。（註：試點期間，初級中學「學科知識與教學能力」科目分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科；高級中學分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個學科。）
② 化學學科知識與教學能力 怎麼答題
化學教學實施能力。掌握初中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節；掌握化學教學的組織形式和策略；創設生動活潑的教學情景，注意貼近學生的生活，聯系社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能；理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識初中學生建構化學知識和獲得技能的過程；注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法；具有運用現代信息技術的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。
③ 教師資格考試《學科知識與教學能力》用什麼書
教師資格考試《學科知識與教學能力》用教師資格證考試初級中學《化學學科知識與教學能力》考試大綱。
一、考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業基礎知識及基本技能，具備化學學科的實驗技能和方法，了解化學所提供的獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法；掌握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用；了解化學學科發展的歷史和現狀，把握化學學科最新發展動態；准確理解《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》規定的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》規定的課程目標，針對初中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容；能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點；學會依據課程標准和教材制定具體的教學目標；根據不同主題內容的特點，合理選擇教學策略和教學方法；合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程；能在規定時間內完成所選教學內容的方案設計。具有基於課程標准、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握初中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節；掌握化學教學的組織形式和策略；創設生動活潑的教學情景，注意貼近學生的生活，聯系社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能；理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識初中學生建構化學知識和獲得技能的過程；注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法；具有運用現代信息技術的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能；能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有初步的教學評價能力。
二、考試內容模塊與要求
（一）學科知識運用
1. 化學專業知識
（1）掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
（2）掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
（3）了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法；了解化學發展史及化學發展動態。
2. 化學課程知識
（1）理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
（2）熟悉《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》所規定主題內容的標准和要求。
（3）理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3. 化學教學知識
（1）了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
（2）認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
（3）知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
（二）教學設計
1. 化學教材分析能力
（1）根據《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學教材編寫的指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
（2）了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
（3）通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。
2. 確定化學教學目標
（1）領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
（2）能夠根據《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
3. 選擇教學策略和方法
（1）根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。
（2）能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
（3）了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4. 設計化學教學程序
（1）理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
（2）通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。
（3）能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。
（三）教學實施
1. 課堂學習指導能力
（1）了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
（2）掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控能力
（1）掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。
（2）了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 實施有效教學能力
（1）能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。
（2）掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
（3）能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。
（四）教學評價
1. 化學學習評價
（1）了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。
（2）能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 化學教學評價
（1）能夠依據《全日制義務教育化學課程標准（實驗）》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
（2）了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。
④ 請問，高中化學的學科知識與教學能力，該怎麼准備呀尤其是教學能力，教學設計、教學實施，教學評價。
您好
可以去圖書館參考一下教案設計
最方便的方法是找到以前高中輔導的書
你可以發現輔導書的設計就是和老師的教學過程一樣的
我就是用的這個方法
還有追問的話 可以網路HI我 或者網路
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希望可以幫助你
⑤ 我准備2012年6月30日的參加教師資格考試，高中化學。請問那個407學科知識與教學能力怎麼復習呀
這部分主要是中學化學教學法的內容。
首先建議你在中小學和幼兒園教師資格考試網上下載407的大綱，然後可到書店買或向師范類化學專業的朋友借一本《中學化學教學法》來看一下，當然也可以在網上搜「教學法」的資料。
⑥ 初級中學教師資格考試筆試大綱《化學學科知識與教學能力》
現將初級中學教師資格考試筆試大綱《化學學科知識與教學能力》相關內容整理如下：
一、考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業基礎知識及基本技能，具備化學學科的實驗技能和方法，了解化學所提供的獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌握化學教學的基本理論，並能在教學中靈活運用;了解化學學科發展的歷史和現狀，把握化學學科最新發展動態;准確理解《義務教育化學課程標准(2011年版)》規定的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》規定的課程目標，針對初中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據課程標准和教材制定具體的教學目標;根據不同主題內容的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的方案設計。具有基於課程標准、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握初中化學教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節;掌握化學教學的組織形式和策略;創設生動活潑的教學情景，注意貼近學生的生活，聯系社會實際，幫助學生理解和掌握知識和技能;理解初中學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識初中學生建構化學知識和獲得技能的過程;注重科學方法教育，培養學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現代信息技術的能力，合理發揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有初步的教學評價能力。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識運用
1. 化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。
2. 化學課程知識
(1)理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《義務教育化學課程標准(2011年版)》所規定主題內容的標准和要求。
(3)理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3. 化學教學知識
(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
(二)教學設計
1. 化學教材分析能力
(1)根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學教材編寫的指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。
2. 確定化學教學目標
(1)領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
3. 選擇教學策略和方法
(1)根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4. 設計化學教學程序
(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。
(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導能力
(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控能力
(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。
(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 實施有效教學能力
(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。
(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。
(四)教學評價
1. 化學學習評價
(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 化學教學評價
(1)能夠依據《義務教育化學課程標准(2011年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。
三、試卷結構
[導入新課]
師：上節課我們用裝在集氣瓶中的氧氣做了氧氣化學性質的實驗。同學們可知道這一瓶瓶氧氣在實驗室是怎樣製得的嗎?
生：搖頭。(小聲低語：不知道)
師：大家可能在醫院見過氧氣鋼瓶。醫院的這些氧氣又是怎麼製得的呢?
生：搖頭。(小聲低語：不知道)
師：好，我們這節課就要學習氧氣的實驗室製法和工業製法。在學習實驗室製法時，我們將從反應原理、所用葯品、制氣儀器裝置與操作、氣體收集方法及原理幾方面來系統學習。
……
根據以上材料，回答下列問題：
(1)試確定本課的三維教學目標。
(2)試確定本節課的教學重點和難點。
(3)試列舉新課導入主要有哪幾種方法?上述「導入新課」主要運用了其中的哪一種方法?
(4)以實驗室製取氧氣為例，說明演示實驗的教學要求。實驗室用氯酸鉀製取氧氣操作中應該注意哪些問題?
(5)板書是在講授過程中按步驟、分階段地把教學信息呈現在黑板上。請對本課進行板書設計。
⑦ 初中化學學科知識與教學能力中有許多高中化學考題
不多。
首先，專家型教師應具備的知識主要包括所教學料知識；教學方法和理論，適專用於各學屬科的一般教學策略；課程材抖，以及適用於不同學科和年級的程序性知識；教特定學科所算要的知識，教某些學生和特定概念的特殊方式；學習者的性格特徵和文化背景；學生學習的環境 (同伴、小組、班級、學校以及社區〉；教學目標和目的。
其次，在以上知識的基礎上，關注學生的狀態和學習環境，綜合運用學科知識與教學知識， 選擇合適的教學材料高效的組織教學，進行課堂調控。
第三,在曰常工作中，思考總結，將日常教育技能程序化、自動化，以便能夠迅速且只需很少或無需認知努力便可以完成多項活動。
⑧ 化學學科知識與教學能力初中和高中有什麼區別
知識方面：
初中化學大部分是簡單的無機化學，僅涉及基本反應方程式和反應類型，注重對生活化學的認知，比較淺。
高中化學無機部分是初中化學的加深加難，另外新增有機化學，化學反應原理等初中化學基本不涉及到的內容
教學能力：初中化學的教學能力要求中等，高中化學教學能力要求高
⑨ 化學學科知識與教學能力滿分多少
滿分100分，75分及格