美術學科專業知識
這個不一定哈，還要看你考的是哪個城市哪個學校，如果是區統一招聘那就可能一樣，如果是學校單獨招聘，那就肯定不一樣啦
中、小學美術學科教師崗位大練兵教育、教學、專業理論知識題庫
一、填空題
《課程標准》
1、《美術課程標准》表明：重視（教學過程）和（教學方法）的改革，是本次課程改革的一個重要特點。課程改革的核心是（課程實施），而（課程實施）的基本途徑是教學。
2、降低美術基本知識和基本技能學習的難度，注重美術（文化）的學習，提高學生的美術（審美）能力、美術（鑒賞）能力和美術（創造）能力，這是新世紀美術教育的一大特點。
3、興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣（發現）、（發展）學生的興趣、（好奇心）、（探索精神）放在特別重要的地位。
4、教學中廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的的填鴨式、滿堂灌，提倡（因材）、（因人施教），深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語音傳授，從而引起、培養學生學習的（積極性）與（興趣），這才是高水準的教學。
5、美國的費德門教授提出美術欣賞的程序是：（描述）、（分析）、（解釋）、（評價），這個程序能夠引導學生由深入淺出地分析美術作品，給學生創造了一個主動探索的機會。
6、沒有評價就無法（客觀）、（公正）地判斷課程目標是否（達成），就不能有目的地改進教學和提高教學質量，所以說，（課程評價）是現代教育系統的「重要環節」。
7、美術課程評價的目的是為了（改善和提高）教學質量，具體來說是「（促進學生全面發展），（改進教師的教學），以及（促進美術課程不斷發展）」。
8、課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能）；（過程與方法）；（情感、態度）和（價值觀）。所以，學習過程是一個實實在在的基礎，沒有這一基礎，侈談其他的任何東西都是無意義的。
9、《美術課程標准》劃分了（「造型表現」）、（「設計應用」）、（「欣賞評述」）、和（「綜合探索」）四個學習領域。
10、我們主張教師在運用案例時，不要拘泥於案例，更不要（受其束縛），而要將案例視作（思考的起點）和（創新的基礎），以求舉一反三，進行（自己的創造）。
《專業知識》
1、美術又稱為（造型）藝術、（視覺）藝術或（空間）藝術。
2、因為材質的不同美術主要分為（繪畫）、（雕塑）、（工藝美術）和（建築藝術）四大種類。
3、中國畫按表現內容分為（山水）、（花鳥）、（人物）；按表現技法分為（寫意畫）和（工筆畫）。
4、手繪線條圖像具有（敘事）、（說明）、（交流）、(抒情)等功能。
5、文化遺產是歷史和藝術價值都非常出色的建築遺址以及（雕塑）、（繪畫）等遺產。
6、色彩的三要素是（色相）、（明度）、（純度）。
7中國畫中的墨分五色指的是（焦）、（濃）、（重）、（淡）、（清）。
8、中國山水畫中的「三遠」指(高遠)、（深遠）、（平遠）。
9中國畫在表現形式上將（繪畫）、（書法）、（詩歌）、（篆刻）等進行有機結合，形成獨特的形式美感。
10、謝赫闡述的六法分別是：（氣韻生動）、（骨法用筆）、（應物象形）、（隨類賦彩）、（經營位置）、（傳移模寫）。
11、石窟藝術是一種包括(建築)、(雕塑)、(壁畫)等的佛教藝術。
12、中國山水畫講究（「搜盡奇峰打草稿」）的浪漫主義創作手法。
13、在中國山水畫中對空間的處理上要求：（以小觀大），（折高折遠），(游動視點)、把(高遠)，(深遠)，(平遠)巧妙地加以靈活運用。
14、中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中通過構圖將（點、線、形、色）等形式因素，按表現需要有規律地組合起來所呈現的多樣統一的美感。
15、在進行色彩塔配練習時，近似色相產生（統一）、(舒緩)的節奏；對比色相則創造出(歡快)、(活潑)的氣氛。
16、三原色是（紅）、（黃）、（藍）三種顏色，對比色也稱互補色，在色相環上相距(180)度。
17、唐三彩常用的主要顏色有（黃）、（綠）、（白）。
18、中國畫在用色方面以畫法分有（沒骨）（白描）（勾勒填彩）（重彩）（潑墨潑彩）。
19、中國畫的形式美方麵包括（筆墨之美）（形象之美）（色彩之美）（章法之美）。
20、色調指彩色畫面上（色與色）之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為（主色調）。
③ 小學美術教師資格證筆試老師是不是和其他學科不一樣，考美術專業知識
問題一：小學教師資格證報考筆試時雖然選擇了學科，但是筆試的時候是不涉及學科內容的，和其它的學科一樣，只考《教育教學知識與能力》《綜合素質》這兩科，只有面試的時候才考核你的美術專業知識和講課水平。
問題二：只有語文學科需要二級甲等及以上的普通話證書，其它的學科只需要二級乙等及以上的普通話證書。
④ 美術教師應掌握哪些有關學科的知識
無論是什麼階段的美術老師，除了美術類專業知識和專業技能之外，相信還要具備更廣博的知識面（這個方面還真不好界定，個人感覺多多益善，套用個套話，一專多能最好）。現在畢竟不是靠幾本教案就混日子的時代了，民國時代的小學教師往往都是才藝兼具，當時有很多大家都做著教師這份工作，在專業領域可能都夠得上是業界一流水平了，能遇到這樣的老師是緣分。
能在已知領域和未知領域不停地探索，既是成就自我，也是成就別人（學生）。
而現實中那些緊扣教學大綱為了職稱和任務而「教學」，為了紅包的「老師」們，是誤人不淺的。
當你覺得你面對的是數十個鮮活的人生，你就會覺得自己多看幾本書，多學點知識很有必要。
不被自己的職位所限制，你看高中的歷史老師在百家講壇上的表現感覺並不比那些在高校里傳道授業解惑的人講的差，是不是。
⑤ 美術學科知識與教學能力案例分析題怎麼寫
教案來和教學設計都是事先設想的教學源思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
⑥ 美術學科專業知識指的是什麼
最基本的素描，色彩，速寫，中外美術史。如果是設計類的還有三大構成，平面，立體和色彩和攝影；繪畫類的種類更多了，主要看學的是那個專業。
美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
⑦ 如何理解課堂教學中的美術學科知識
1.美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創作和欣賞的基本方法，在初中美術教學中有效地加以運用;掌握美術學科教學的理論和方法，了解初中美術課程的性質和基本理念，運用《全日制義務教育美術課程標准(實驗)》指導教學。
2.美術教學設計能力。了解教學設計方法，規范地撰寫教案，准確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;准確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導;運用現代教育技術進行美術教學。
4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
⑧ 美術學科專業基礎知識包括那些
最基本的素描，色彩，速寫，中外美術史。如果是設計類的還有三大構成，平面，立體和色彩和攝影；繪畫類的種類更多了，主要看學的是那個專業。
美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業後能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
⑨ 請問重慶美術學科專業知識會考哪些內容呢。會考美術史嗎
電子版的 我也幫你找了，確實沒有 ，但是網上有賣的。中國美術史 京東上20多塊錢， 外國美術史 當當上有賣的，30塊左右藝術碩士入學考試考點精編:藝術概論(白金版)，亞馬遜上也是20多塊錢，這三本書總價不到一百，還是買了吧， 文都網校希望能幫到你。
⑩ 美術學科專業知識山香好還是中公好
都可以，關鍵要結合當地考試的歷年真題來看書，教育基礎知識都差不多，但是每個地方的出題規律是不同的
比如山東的教育基礎知識偏結合山東孔子等方面出題，山東還考公共基礎知識，時政占很大一塊，這方面書本是靠不住的，因為時政都是考試前近一年的時政，每年都有許多考生敗在時政方面，因為教育基礎大家都知道看哪本書，時政的書本卻不能涵蓋，這也是我們出時政教師編教程的原因
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