美術向日葵
美術畫向日葵的話，假如是簡單的，那花瓣塗金黃,花盤外圍塗橘黃或者橙黃,中心塗棕色。
假如你是想畫出比較專業的向日葵，那麼必須用專業的美術塗顏色的方法。你最好能學會一些水粉靜物或者丙烯畫的色彩基礎。如果你能掌握一些油畫的基本功就更好了。你可以參考一些藝術大師畫向日葵的色彩方法。比如說油畫家梵高畫的向日葵，你可以參考梵高畫向日葵時所用的色彩，還有他塑造的筆觸。
在畫向日葵的顏色時，既要注意色彩對於空間體積結構的交代，也要注意色彩本身在畫面的表現力。向日葵的色彩是明快的，是非常熱烈的。所以畫向日葵的色彩就必須把這種熱情似火的藝術感覺完美表現出來。
(1)美術向日葵擴展閱讀：
向日葵（拉丁文：Helianthus annuusL.），為木蘭綱、菊目、菊科、向日葵屬的一年生草本植物。高1～3.5米。莖直立，圓形多稜角，質硬被白色粗硬毛。
廣卵形的葉片通常互生，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑10～30厘米，單生於莖頂或枝端。
總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結實。花序中部為兩性管狀花，棕色或紫色，能結實。矩卵形瘦果，果皮木質化，灰色或黑色，稱葵花籽。
㈡ 幼兒園美術向日葵 怎麼簡單的講
活動目標：1、通過欣賞荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同純回度的黃答色，感知畫面的絢麗色彩，體會畫面蘊涵著的強烈的情感。2、在老師的幫助下，能用語言表達向日葵的色彩、動態與作品情感之間的關系。3、願意大膽依照名畫創作《我心中的向日葵》
活動准備：
照相機拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。
活動過程：
1、
引導幼兒回憶自己見過的向日葵，啟發幼兒欣賞作品的興趣
小朋友們見過向日葵嗎?你見到的向日葵是什麼樣子的?
2、出示拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，引導幼兒欣賞。
(1)我們來看看畫家凡.高畫的向日葵是什麼樣的?這些向日葵是一樣的嗎?哪裡不一樣?
(2)為什麼有的有花心、有的看不到花心呢?為什麼有的花瓣多，有的花瓣少呢?
(3)你能用動作學一學這些向日葵嗎?
(4)各種各樣的向日葵插在一個花瓶里，你看到了有什麼樣的感覺呢?
(5)這些向日葵是什麼顏色的?這些黃色一樣嗎?哪裡不一樣?黃黃的向日葵給你什麼感覺?
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
㈢ 對梵高的作品《向日葵》的賞析
在世界當中有非常多知名的藝術家，他們給我們帶來了一副又一副精妙絕倫的作品，梵高就是其中的一位，知名代表作品《向日葵》更是火遍世界，在藝術界可以說是無人不知無人不曉，就連我們在上學的時候應該也聽說過這幅作品，大家對於這一幅作品的評價程度非常之高，那麼這部作品到底好在哪裡呢？接下來就隨小編來了解一下吧。
而更重要的是，這幅作品背後所表達的意義更是讓人潸然淚下，梵高想通過向日葵這樣一幅作品，呼籲人們懷著感激之心對待家人，懷著善良之心對待他人，懷著坦誠之心對待朋友，懷著赤誠之心對待工作等等，呼籲人們要像那燦若盛開的向日葵一樣，發揮著自己獨特的光芒。梵高的一生雖然並沒有那麼的幸運，但是對於生活他從來沒有放棄過希望，希望大家也是如此，不知道大家都是怎樣看待這樣一幅作品的呢？
㈣ 幼兒園中班美術欣賞活動向日葵的課後反思
美術欣賞活動：向日葵 （一）活動目標 1、引導幼兒欣賞梵谷的作品「向日葵」中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。 2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。 3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。 （二）活動准備 1、實地參觀：向日葵園地。 2、多幅梵谷的畫。 3、收集來的向日葵的照片或者圖片。 （三）活動過程 1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。 教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和梵谷的作品「向日葵」比一比，你喜歡那一幅？為什麼？ 2、放映幻燈「十四朵向日葵」，完整欣賞「十四朵向日葵」。 1）色彩感受。 教師：畫面中什麼顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。） 2）線條的感受。 教師：為什麼向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什麼？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。） 3）構圖的感受。 教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什麼有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。） 3、進行二次對比欣賞。 在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。 4、教師出示更多的梵谷的繪畫作品「向日葵」（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作慾望。 5、教師小結，自由結束活動。 （四）活動提示 1、梵谷簡介：文森特&;#8226;梵谷，1853年3月30日出生於荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝於巴黎。梵谷是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。梵谷的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。 2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅「向日葵」作品。 3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，「十四朵向日葵」作品幻燈一幅，梵谷的其他《向日葵》作品幻燈片。
㈤ 在人教版高中美術課本中梵高的向日葵是哪一幅
在人教版中高中美術課本中梵高的向日葵是第一幅吧
㈥ 幼兒園美術向日葵 怎麼簡單的講
活動目標： 1、通過欣賞荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同純度的黃色，感知畫面的絢麗色彩，體會畫面蘊涵著的強烈的情感。 2、在老師的幫助下，能用語言表達向日葵的色彩、動態與作品情感之間的關系。 3、願意大膽依照名畫創作《我心中的向日葵》 活動准備： 照相機拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。 活動過程： 1、 引導幼兒回憶自己見過的向日葵，啟發幼兒欣賞作品的興趣 小朋友們見過向日葵嗎?你見到的向日葵是什麼樣子的? 2、出示拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，引導幼兒欣賞。 (1)我們來看看畫家凡.高畫的向日葵是什麼樣的?這些向日葵是一樣的嗎?哪裡不一樣? (2)為什麼有的有花心、有的看不到花心呢?為什麼有的花瓣多，有的花瓣少呢? (3)你能用動作學一學這些向日葵嗎? (4)各種各樣的向日葵插在一個花瓶里，你看到了有什麼樣的感覺呢? (5)這些向日葵是什麼顏色的?這些黃色一樣嗎?哪裡不一樣?黃黃的向日葵給你什麼感覺? 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
㈦ 請簡要分析梵高的向日葵的藝術特色
藝術特色：在這幅作品中，再也看不到自畫像里那種短促而筆觸，梵高的筆觸堅實有力，把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。
該作品僅由絢麗的黃色色系組合，花瓣富有張力，線條不羈，大膽肆意、堅實有力的筆觸，在明亮而燦爛的底色上構成不同的色調與氣勢，把朵朵向日葵表現的動人心弦。
從構圖色彩上，色彩飽滿，有沖擊力但是不亂，從形象上表達出了向日葵的樣子，有些抽象但是一眼能看出來它是個向日葵，在寫實和抽象間有比較好的平衡，構圖也很好，比例協調有張有馳。
(7)美術向日葵擴展閱讀：
梵高筆下的向日葵像是跳動的火焰，顏色鮮艷奪目，明亮的黃色飽和度極高，可以被稱為「黃色的交響曲」。如果仔細數的話，這幅畫里有38種黃色。
梵高喜歡用純色點畫的繪畫技術。它去掉了輪廓線，把每個形狀都分解成彩色小點構成的區域，不僅使色彩化整為零，而且傳達了他追求光線和色彩的情緒。
梵高一生畫過很多向日葵，以收藏在阿姆斯特丹博物館的這幅最為有名。法國南部的燦爛陽光，如燃燒的火焰一般的花朵，整個畫布都被這火焰燃遍，表達著狂熱的生命激情。