什麼是一級學科
我國教育部將高等院校里的學科門類分類為一級學科，如果學科代號的前四位不同，則表示跨一級學科。
一級學科，包括以下2種提法：
1、教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。
根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。例如，理學下有數學、物理學、地理學等十餘個一級學科。
2、國家標准《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》（GB/T 13745）。它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准。
1993年7月1日正式實施此標准。根據2009修訂版，共設5個門類（自然科學類、農業科學類、醫葯科學類、工程與技術科學類、人文與社會科學類）、58個一級學科。例如，自然科學類下有數學、物理學、地球科學等八個一級學科。
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學位授予和人才培養
根據國務院學位委員會第二十六次會議的有關決議，為適應我國經濟、社會、科技和高等教育的發展，國務院學位委員會、教育部啟動了學科目錄修訂工作，對學科目錄設置與管理的機制進行了改革。
新修訂後的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》（以下簡稱新目錄）已經國務院學位委員會第二十八次會議審議批准，現印發給你們。
新目錄的印發，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，建立動態調整機制，優化學科結構的一項重要舉措，對推動學位授權審核辦法改革，擴大學位授予單位辦學自主權，加快創新人才培養，提高人才培養和學位授予質量，使學位與研究生教育更好地適應經濟、社會發展都具有重要意義。
新目錄適用於碩士、博士的學位授予、招生和培養，並用於學科建設和教育統計分類等工作。學士學位按新目錄的學科門類授予。請各有關部門和單位根據新目錄，加強學科建設，做好人才培養和學位授予工作，切實把工作重點放在提高質量上來。現將有關事項通知如下：
一、已有博士、碩士學位授權點應按新目錄進行對應調整，具體辦法另行通知。
二、自印發之日起，學位授權審核及學位與研究生教育質量監督工作按照新目錄進行。
三、研究生招生工作2012年起按新目錄進行。研究生的培養和學位授予工作等應盡快轉入按新目錄進行。
㈡ 級學科多少，什麼是一級學科和二級學科
教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。
根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。
一級學科再下設若干二級學科，如數學下設基礎數學、計算數學等5個二級學科。博士、碩士學位就授至二級學科，一般意義上的博碩士點數指的就是可以授予博士和碩士學位的二級學科的數目。二級學科無法申請成為一級學科，但是可以申請成為碩士和博士學位授予點，而一級學科一旦申請成功，其下的所有二級學科都可申請成為博士學位授予點。
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學科通過專業承擔人才培養這一職能。通常，比較一致的看法是：專業是「高等教育培養學生的各個專門領域」，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。
大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的，具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。有學者提出，專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。這一觀點基本反映了專業這一概念的本質。
因此專業的定義中有兩個關鍵概念：社會需求與學科基礎。一個專業要完成培養人才的任務，必須首先根據社會對人才的需求，其次必須依託與它相關的學科來組織課程體系，然後實施教學過程，獲得教學效果。
㈢ 按一級學科招生什麼意思
按一級學科招生就是按照你所要報考專業所屬的「學科」來命題。
一級學科專業基本上指的是本科的專業，在教育部有備案。一級學科對應的是二級學科，二級學科類似於一個學科的研究方向，比方說經濟學，它下面的二級學科有微觀經濟，宏觀經濟，區域經濟……如果一個學校說按一級學科招生，那這個學校一定是在這個方面比較強，這樣的話對考試來說要好一些，因為一個學校再強，他也會有自己的側重點。
比如報考車輛工程（080204）專業，它的一級學科是機械工程（0802），如果按照一級學科招生，那麼招生單位命題時專業課考察涵蓋的知識點包括「機械工程」下屬除了「車輛工程」二級學科專業外的其他范圍（可能包括：080201機械製造及其自動化、080202機械電子工程、080203機械設計及理論等）；同時在安排招生計劃時也是以機械工程統招進來，同時考慮各二級學科報考人數之間的平衡。
拓展資料
招生一般是指各個學校 和培訓機構招收新學生。
一般高校招生都是在每年的7月至9月這個時間段舉行，通過全國統一高中考試，學校根據當年報考的情況來劃定錄取分數線，最終決定錄取的新生。
㈣ 一級學科,二級學科是什麼意思
四位碼為一級學科，六位碼為二級學科一級學科裡麵包含二級學科，如果一個學校擁有一級學科碩士學位授予權，那麼它可以在這個一級學科下的所有二級學科招生，比如，一個學校擁有一級學科「藝術學」的授予權，那麼它下面所有的二級學科「美術學」「音樂學」「舞蹈學」「電影學」都可以招生……研究生招生還是主要按照二級學科來的，將來學位證和畢業證上註明的也是二級學科。我們通常說的專業，大部分是二級學科，報考的專業是二級學科，但課程開設既有一級學科的課程（打基礎）也有二級學科的課程（專業課學習），一級學科是基礎，二級學科也就是專業。
㈤ 什麼叫所屬一級學科名稱
所屬一級學科名稱即是專業學科屬於「學科大類（一級學科）」。
我國高等學校本科教育專業設置按「學科門類」、「學科大類（一級學科）」、「專業」（二級學科）三個層次來設置。
1、我國的高校現行的13個學科門類:
（1）哲學；（2）經濟學；（3）法學；（4）教育學；（5）文學；（6）歷史學；（7）理學；（8）工學；（9）農學；（10）醫學；（11）軍事學；（12）管理學；（13）藝術學。
2、學科門下設一級學科，共有110個一級學科（不含軍事學） 。
3、一級學科下設二級學科，共有375個二級學科。
拓展資料:
一級學科，包括以下2種提法：
①教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。例如，理學下有數學、物理學、地理學等十餘個一級學科。
②國家標准《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》（GB/T 13745）。它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准。1993年7月1日正式實施此標准。根據2009修訂版，共設5個門類（自然科學類、農業科學類、醫葯科學類、工程與技術科學類、人文與社會科學類）、58個一級學科。例如，自然科學類下有數學、物理學、地球科學等八個一級學科。
㈥ 什麼是一級學科
查一下你們學校的專業設置，你的專業所屬的一級學科應該不是生物學，生物版學下設的二級學權科主要包括生物化學與分子生物學、細胞生物學、神經生物與生物物理學、生態學、植物學、動物學、微生物學、發育生物學等。不過現在考研基本上沒有專業限制的，學歷史的考物理系的研究生都可以。你的專業應該跟微生物或發酵挺接近的。
㈦ 一級學科和二級學科的區別
區別：
一級學科是大類，相當於專業。
二級學科是下面細分的小類，相當於方向，一般是有水平的學校自己開設的。
附：我國高等學校本科教育專業設置按「學科門類」、「學科大類（一級學科）」、「專業」（二級學科）三個層次來設置。
按照國家1997年頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的的學科、專業目錄》，分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學和管理學12大門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等12個一級學科。
一級學科再下設若干二級學科，如數學下設基礎數學、計算數學等5個二級學科。博士、碩士學位就授至二級學科，一般意義上的博碩士點數指的就是可以授予博士和碩士學位的二級學科的數目。
拓展資料：
學科發展
獲得一級學科博士學位授權，即是指在這個一級學科下的所有二級學科都有博士學位授予權，也就意味著，一個學生只要選擇了這個學科中的任何一個專業，進了校門就可以從本科一直念到博士。這能反映出一個大學或科研院所在這個學科的實力和水平。
但要看這個學科是否全國領先，就要看它裡面的二級學科有沒有國家重點學科以及重點學科的多少。 我國高校學位點（碩士）的申報一般是依託二級學科來進行的，學位點申報成功後，也多設在二級學科之下。重點學科基本屬於二級學科範疇。在計劃經濟體制下，二級學科(相當於專業)的地位和作用是決定性的。
所以，從本科專業目錄到研究生專業目錄的修訂工作，都把解決專業設置過細偏窄問題放在首位，都是朝不斷拓寬專業的方向努力。
教育部將高等院校里的學科門類分類為一級學科、二級學科目錄。
一級學科是學科大類，用四位碼表示。
二級學科是其下的學科小類，用六位碼表示。
二級學科無法申請成為一級學科，但是可以申請成為碩士和博士學位授予點，而一級學科一旦申請成功，其下的所有二級學科都可申請成為博士學位授予點。
基本條件
(一)與所屬一級學科下的其他二級學科有相近的理論基礎，或是所屬一級學科研究對象的不同方面。
(二)二級學科要具有相對獨立的專業知識體系，已形成若干明確的研究方向。
(三)社會要對該二級學科有一定規模的人才需求。
(四)學位授予單位應具備設置該二級學科所必需的學科基礎和人才培養條件，有一支知識結構、年齡結構和專業技術職務結構合理的教師隊伍，能開設培養研究生所需的系列課程。