美術活動小班

Ⅰ 怎樣開展小班幼兒的美術活動

摘要：瑞吉歐學前教育系統提出:美術是幼兒表現自我、創造世界的一種有效語言.美術對於幼兒和成人的意義不完全相同,美術是幼兒自我表現的一種方式.在幼兒成長的過程中,從他能用筆進行隨意塗抹的瞬間起,他就自發地運用美術語言表現自我.小班幼兒由於年齡特點及心理、感知能力有限,在美術活動中往往不能達到教師的要求,致使許多教師認為小班美術活動難以開展.幼兒總會對教師說:老師,我不會畫.甚至有的幼兒為了不會畫畫怕教師指責不敢上幼兒園.我認為出現這些問題是教師的教育思想及對小班美術活動認識不夠造成的.要開展好小班美術活動必須做好以下幾方面的工作:……

Ⅱ 幼兒園小班美術活動教案有哪些

活動背景：
這個朋友紅纓幼兒園的請採納：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂於參與，樂於嘗試。
針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了游戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以「綵帶跳舞」為線索，組成了由「感受——體驗——參與表現」的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。
二、過程實錄：
（一）活動目標:
1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，互相合作的能力。
（二）活動准備:
縐紙綵帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
（三）活動過程:
1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。
（1）教師在音樂中手持綵帶跳舞。
師：今天，我來跳個舞吧！
（評析：優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的綵帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）
（2）與幼兒一起手持綵帶，隨著音樂有節奏的舞動，在游戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
幼A：很棒。
幼B：很美麗，綵帶也一扭一扭的。
幼C：綵帶也好象在跳舞，好看極了。
幼D：那你們和老師一起來跳吧！
（評析：孩子們對綵帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性。）

Ⅲ 小班美術教案《天空》

活動目標：
1、在了解天空的有關知識的基礎上，發揮想像，按意願畫出天空的形象。
2、大膽想像，大膽構圖、著色，提高幼兒的表現能力。
重點難點：
重點：發揮想像，大膽構圖、著色。
難點：按意願畫出天空的形象。
活動准備：
1、有關天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術用書。
2、事先與家人觀察過天空的變化。
活動過程：
1、 集體討論引出課題。
----天空是什麼樣子的？
----宇宙是什麼樣的?
2、 教師引導幼兒構圖。
----總結幼兒的討論結果，並引導幼兒考慮：把天空畫下來該怎麼畫？畫些什麼？
----根據幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構圖。
----天空是個大房子，裡面有很多東西，請小朋友把它畫下來。
3、放輕音樂，請幼兒閉上眼睛想像畫面。
4、幼兒練習。
----鼓勵幼兒大膽想像構圖、著色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
在討論中幫助幼兒疏理已有經驗。
引導幼兒構圖、為幼兒自由作畫作準備。
重點指導一些缺乏作畫技巧的幼兒。通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。

Ⅳ 什麼叫 小班美術活動

小班幼兒由於初入幼兒園，對於美術課還沒有什麼興趣，再加上年齡小，手部肌肉還未發育完善，不能很好的握筆和使用工具，因而開展美術活動有一定的難度。小班美術活動使他們對美術產生濃厚的興趣，並盡快的投入到活動中去。根據他們的身心特點開展有趣的美術活動，並產生有益的熏陶。在實踐中的做法是：
一、把美術活動融於整個教育體系中，發揮美術的多種教育功能
21世紀是人才競爭的時代，而人才素質的核心是創新能力。所以，對幼兒的培養和教育即要立足於現在，又要面向未來，或者必須面向他們的未來。因此，美術活動就不能單純的停留在美術教學上。從給小班孩子開展第一次美術活動起，可以將語言、常識、音樂、舞蹈等聯系在一起。想讓幼兒創新必須充實他們的心理資源，豐富他們的常識和經驗。美術活動中，可利用孩子好奇心強、探索慾望高的特點，以各種生動活潑的方式滿足他們的求知慾。將常識教學的結構加以改變，把事物的縱向發展、橫向聯系、外部特徵、類別區分、功用特點、形態變化等滲透其間，使孩子們的知識不在單調而具有了網路性和豐富性。目的在於培養他們運用知識、重組知識的能力，為想像和創新做准備，或打下初步基礎。
二、美術活動的開展，要遵循循序漸進和系統性原則
安排小班美術教學內容，不僅要使本科內容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學內容也要具有縱橫聯系的邏輯性，以及幼兒認識客觀事物、掌握知識技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡到繁的逐步掌握知識技能。
三、對幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經驗貧乏，認識能力及美術技能都明顯不足。這一階段是他們從塗鴉期向象徵期過渡的時期，他們的作品更多是一種內心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意願畫《太陽》時，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別塗上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍塗上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多麼富有情趣，多麼熱烈的情感！此時教師再加以適當的贊美孩子們就會深深的陶醉在自己的創造中。
小班幼兒對美術有著強烈的渴望，他們在一條垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點上一個點就成了一朵花……，面對他們這樣的作品， 耐心仔細的傾聽他們的創作動機，使他們在這種無拘無束的環境中盡情的作畫，盡情的表現，從而提高他們的繪畫能力。
教師最主要的任務之一就是啟發孩子去觀察、去表現、去創造。盡情把著眼點放在美術活動的過程中，即設計、構造、操作等環節上，不過分強調活動的結果和技能技巧。

Ⅳ 幼兒園小班美術教案

幫你找了一個全是有關「花」的教案網址，自己去看看有沒有合適的吧！

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Ⅵ 小班如何開展美術活動

那要看你的小班是多大孩子的班級，幼兒園階段以簡筆畫，線條少的為主。
小學部可以添加一些剪紙和手工製作。
初中的話可以教一些專業一些的美術知識，和繪畫。如：基礎素描和基礎水彩。

Ⅶ 如何開展小班美術活動

你好，給小班孩子開展第一次美術活動起，可以將語言、常識、音樂、舞蹈等聯系在一起。想讓幼兒創新必須充實他們的心理資源，豐富他們的常識和經驗。美術活動中，可利用孩子好奇心強、探索慾望高的特點，以各種生動活潑的方式滿足他們的求知慾。將常識教學的結構加以改變，把事物的縱向發展、橫向聯系、外部特徵、類別區分、功用特點、形態變化等滲透其間，使孩子們的知識不在單調而具有了網路性和豐富性。目的在於培養他們運用知識、重組知識的能力，為想像和創新做准備，或打下初步基礎。
美術活動的開展，要遵循循序漸進和系統性原則
安排小班美術教學內容，不僅要使本科內容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學內容也要具有縱橫聯系的邏輯性，以及幼兒認識客觀事物、掌握知識技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡到繁的逐步掌握知識技能。
對幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經驗貧乏，認識能力及美術技能都明顯不足。這一階段是他們從塗鴉期向象徵期過渡的時期，他們的作品更多是一種內心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意願畫《太陽》時，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別塗上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍塗上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多麼富有情趣，多麼熱烈的情感！此時教師再加以適當的贊美孩子們就會深深的陶醉在自己的創造中。
小班幼兒對美術有著強烈的渴望，他們在一條垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點上一個點就成了一朵花……，面對他們這樣的作品，我總是耐心仔細的傾聽他們的創作動機，使他們在這種無拘無束的環境中盡情的作畫，盡情的表現，從而提高他們的繪畫能力。
在小班的美術活動實踐中，我深深體會到，教師最主要的任務之一就是啟發孩子去觀察、去表現、去創造。盡情把著眼點放在美術活動的過程中，即設計、構造、操作等環節上，不要過分強調活動的結果和技能技巧。

Ⅷ 如何在小班開展美術特色教育活動

一、重塑幼兒美術教育活動的價值取向

美術教育要順應幼兒的特點因勢利導，才會得到好的實效。幼兒園美術活動的價值取向應突出以人為本，定位於人的整體性、可持續性的發展。幼兒園美術活動的目標具體應該體現在以下方面：①萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，並主動投入到美術活動中，使孩子從「要我學」變成「我要學」；②引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，並以此作為宣洩情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；③引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

二、在幼兒園內外營造自然的美術環境

優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、牆飾的美化都應精心布置，和諧優美，體現出美的原則和規律。如園內外牆壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料製成的雕塑作品，發展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶。給幼兒提供進行集體作畫的磁磚牆、水泥牆、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利於幼兒室外作畫。幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。

三、結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材

美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。①選材注重幼兒情感體驗的表達，好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們塗鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以「像不像」作為「好不好」的標准，而是要使他們能夠表達出自己的感受，並通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。②表現的內容給幼兒留有充分想像的空間同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現空間大一些。③滲透民族傳統文化的選材內容。中華民族歷史悠久，有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化，如京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現手法也要考慮運用多種形式。

四、豐富多彩的教學方法

對於喜好新鮮事物的幼兒來說，採用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。①游戲情境法。教師要善於運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易於幼兒把自己所思所想表達出來。②觀察引導法。美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什麼樣的？路上遇到哪些人？進行交流之後再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特徵，並把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。③物象分析法。物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善於引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了「太陽十兄弟」的故事後，引導幼兒想一想、說一說，你想像的太陽是什麼樣的？他們發出的光芒是什麼樣的？為什麼是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然後再畫出來，孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的「兒童畫」。④作品賞析法。引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善於引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術「營養」的同時，激發他們大膽地表現與創新。⑤過程指導法。幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以採取手把手或在紙上示意，幫他邁出「萬事開頭難」的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解並引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。

美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種盪漾著激情和人性的活動。