學科評估標准

1. 考上東南大學土木工程是不是學霸

二者這次雙一流學科的數量差距，主要指標口徑所致。本次一流學科評選的依據主要是國內學科評估（大多數學科取前兩名）。東南大學在國內學科評估中，有7個學科排名國內前兩名，而同濟大學只有土木工程、城鄉規劃學 、風景園林學進入前兩名。

2. 全國高校學科評估的專家解讀

導向性強
全國高校全國高校學科評估結果具有很強的導向性。全國高校學科評估的特色之一，就是對學科質量的特別強調。如果總量指標和規模指標比重較大，容易引導學校注重數量和規模，並容易使高校辦學產生同質化的問題。本輪全國高校全國高校學科評估採用多項代表性指標代替總量指標，並對規模指標設置數量上限，是一個非常有意義的改革，有利於抑制高校單純追求規模擴張，可以使學校更好地將工作重心放在充實學科內涵、提高學科水平上，同時也更有利於高校突出特色，形成多元化學科形態共同發展的局面。
人才培養
全國高校全國高校學科評估改革人才評價方式，強調學生為本，注重在學培養質量與畢業後發展質量相結合的評價理念。引導研究生培養單位對「培養什麼樣的人」以及「如何培養人」這一基本教育命題的進一步深思。我們所培養的學生能否實現個人價值，取得期望的成就？能否為社會所需，得到社會的認可？可信的答案應來自受教育者自身以及社會的反饋。我們作為高等教育工作者必須在密切結合社會經濟發展的實際需求中，不斷踐行高層次拔尖創新人才的教育理念。人才培養質量作為本次全國高校全國高校學科評估的四個一級指標之一，最令人欣慰的是這個一級指標的重心放到學生身上了。
評價指標優化
全國高校學科評估撼動了以往『SCI論文數』獨霸鰲頭的地位。通過定量計算代表性論文的被引次數，而對於引用低的最近發表的高水平學術論文，則邀請專家進行定性評價等，多視角、多方位地評價代表性論文質量，這更能全面反映出論文的學術價值、文獻價值和學術影響力。科學合理地設置學術論文的評價指標對高校人才培養的導向具有極強的牽引作用。同時，這也為高等教育中人才培養的科研導向提出了一個明確信號：必須在科學評價模式的指導下，加強學術論文的質量建設。從多個維度給予引導，更注重發表論文的質量，讓本次評估更加客觀公正。改革充分體現了質量重於數量的指導思想，也是貫徹提高高等教育質量方針的體現。
評估將成果形式（專利）、質量與內涵（轉化和應用）、影響力和意義（社會綜合評價）有效結合的評估模式創新，不僅有效提升了評估的准確性、客觀性，同時也將發揮極大的導向作用，對未來各學科科研中注重內涵、注重社會貢獻、遏制學術浮躁風氣、嚴肅學術道德等等都將產生持續和深遠的影響。
一流學科建設
學科是大學教學、科研、服務社會的基本單元，學科水平是一所大學核心競爭力的集中體現，學科特色也是一所大學的辦學特色體現。從一定意義上講，一所大學綜合實力的競爭，實質上是學科的競爭。我們常提到的世界一流大學，之所以著名，是因為它有一批高水平的學科。開展全國高校學科評估工作的目的很簡單，就是想通過這種形式，進一步推動學科建設，提高研究生培養和學位授予質量，並讓學生、社會了解我們高校和科研機構的教育能力、水平和質量。
全國高校學科評估力圖構建全新的「學科評價質量文化」。一是強調質量，淡化規模。二是創新學生質量評價模式，開創學生質量評價的新視角。三是創新學術論文評價模式，首次採用「定量與定性、質量與數量、國內與國外」相結合的「多維度學術論文評價」方法。同時，在主觀評價部分增加了社會服務和學術道德等內涵。全國高校學科評估工作清晰透視出的「質量意識」，勢必會深刻影響高校學科建設的理念和思路，引導高等教育尤其是研究生教育步入質量優先、更加科學的發展道路。

3. 教育部是今天公布第四輪學科評估結果嗎

（重點看最後一句）2017年4月27日，教育部學位與研究生教育發展中心在北京召開第四輪學科評估指標權重高級專題研討會，來自不同學科類型、不同隸屬關系的60所高校分管學科建設領導參加了會議。

學位中心王立生主任介紹了參評情況和工作進展。此輪評估採用客觀數據統計與專家主觀評價相結合的方式進行，所有指標權重全部由各學科專家調查得出。學位中心評估處林夢泉處長介紹了權重設置的程序與原則的基本思路，和第三輪相比，第四輪權重設置有重要變化：

一是更加關注人才培養質量，本輪評估中「人才培養質量」與「科學研究水平指標」權重將持平或接近；
二是更加註重建設成效，淡化條件資源，適當降低「師資隊伍」與「支撐評估」權重；
三是更加關注社會服務貢獻，提高「社會貢獻與學科聲譽」一級指標權重，加強對「社會服務貢獻」二級指標的關注；
四是進一步完善科研評價指標權重，克服單純以論文數量評價學術論文質量的片面性；
五是充分關注各學科的差異性，沒一個學科採用獨立的權重體系（共95套），自然科學客觀指標權重高於人文學科。
教育部學位中心根據本次專題研討會專家意見確定權重參考值之後，將徵求所有參評學科的專家意見（每個學科專家數90-100人），剔除奇異值後的平均值將作為該學科各指標的最終權重。據悉，第四輪學科評估的結果預計在2017年7、8月份公布。

4. 全國高校學科評估的評估指標

學科評估採用「客觀評價與主觀評價相結合、以客觀評價為主」的指標體系，包括「師資隊伍與資源」、「科學研究水平」、「人才培養質量」和「學科聲譽」四個一級指標，指標權重全部由參與學科聲譽調查的專家（本輪評估約5000名）確定。
根據教育部「提高高等教育質量三十條」、「2011協同創新計劃」和「研究生教育綜合改革」等有關精神，第三輪評估廣泛徵求各方意見，指標設置突出「質量、成效、特色」，在各方普遍關注的「學生評價、論文評價、科研評價、特色評價」等方面進行改革創新，倡導新的「學科評價質量文化」。

5. 第四輪學科評估指標體系 農學門類 包括哪些學科

主幹學科：作物學；主要課程：植物生理與生物化學、應用概率統計、遺傳學內、田間試容驗設計、農業生態學、作物栽培與耕作學、育種學、種子學、農業經濟管理、農業推廣學、植物病蟲害學。
農學是研究農業發展的自然規律和經濟規律的科學，因涉及農業環境、作物和畜牧生產、農業工程和農業經濟等多種科學而具有綜合性，其中林業科學和水產科學有時也包括在廣義的農業科學范疇之內。

6. 怎麼查看2017年第四次學科評估結果

（重點看最後一句）2017年4月27日，學位與研究生教育發展中心在北京召開第四輪學科評估指標權重高級專題研討會，來自不同學科類型、不同隸屬關系的60所高校分管學科建設領導參加了會議。

學位中心王立生主任介紹了參評情況和工作進展。此輪評估採用客觀數據統計與專家主觀評價相結合的方式進行，所有指標權重全部由各學科專家調查得出。學位中心評估處林夢泉處長介紹了權重設置的程序與原則的基本思路，和第三輪相比，第四輪權重設置有重要變化：

一是更加關注人才培養質量，本輪評估中「人才培養質量」與「科學研究水平指標」權重將持平或接近；
二是更加註重建設成效，淡化條件資源，適當降低「師資隊伍」與「支撐評估」權重；
三是更加關注社會服務貢獻，提高「社會貢獻與學科聲譽」一級指標權重，加強對「社會服務貢獻」二級指標的關注；
四是進一步完善科研評價指標權重，克服單純以論文數量評價學術論文質量的片面性；
五是充分關注各學科的差異性，沒一個學科採用獨立的權重體系（共95套），自然科學客觀指標權重高於人文學科。
學位中心根據本次專題研討會專家意見確定權重參考值之後，將徵求所有參評學科的專家意見（每個學科專家數90-100人），剔除奇異值後的平均值將作為該學科各指標的最終權重。據悉，第四輪學科評估的結果預計在2017年7、8月份公布。

7. 評估就業質量的有什麼標准

開發大學生就業質量的評價指標,並且運用該指標進行大學生就業質量的影響因素實證研究,以期針對本研究開發的大學生就業質量的評價指標在實證研究中的適用性進行檢驗。

8. 各省高等教育學科評估指標怎麼查

shangwang

9. 復旦版中國醫院排行榜公布，專家庫人數達到多少

一年一度復旦版醫院排行榜於11月14日揭曉。據復旦大學醫院管理研究所所長高解春介紹，今年專家庫人數較去年增加331名，達5210名，最終收到回執3362份，比去年多出104份，數量再創新高，有效回復率也高達64.53%。相比具有31年歷史的美國最佳醫院評選33.5%有效回復率，復旦版排行榜專家有效回復率高出一截。

據悉，復旦大學醫院管理研究所2009年率全國之先，啟動《2009年度中國醫院最佳專科聲譽排行榜》和《2009年度中國最佳醫院排行榜》評比工作，至今已成較有權威性、影響力的學科評估標桿。記者獲悉，排行榜評審專家來自中華醫學會、中國醫師協會，入評專科由最初的27個逐年增至目前40個。

2014年度起，排行榜增加我國七大區域醫院排行。歷經11年成熟積淀，復旦版排行榜已受到來自全國各醫療單位以及衛生行政部門、學術機構重點關注，成為醫院學科發展參照標准、方便患者就醫的科學指南。

(9)學科評估標准擴展閱讀：

今年排名榜單與去年的不同：

今年有11家獲得第一名的專科成為專科聲譽和科研雙滿分的醫院，包括復旦大學附屬耳鼻喉科醫院的耳鼻喉科、廣州醫科大學附屬第一醫院的呼吸科、上海交大醫學院附屬瑞金醫院內分泌科、北京大學第一醫院的腎病科、首都醫科大學附屬地壇醫院的神經外科；

中國醫學科學院阜外醫院的心血管科、中山大學中山眼科中心的眼科、上海交大醫學院附屬第九人民醫院的整形外科、復旦大學附屬華山醫院的康復醫學科、陸軍軍醫大學第一附屬醫院的燒傷科和解放軍總醫院的超聲醫學科。

10. 哪些學校的旅遊管理專業比較好

我是華中地區一所211高校的旅遊管理專業在讀本科生，由於有志於讀研，更多的關注了一本高校的旅遊管理專業實力。我對國內旅遊管理專業好的高校的認知也經歷了一個變化。

剛入校時，在985高校中老師提得最多的便是中山大學與南開大學，不僅學校口碑好，在就業市場中拿得出手，專業實力也很強，具有專門開設的旅遊學院。我個人認為，若一個高校的旅遊系能作為獨立的旅遊學院，師資力量、學習氛圍、平台資源都會更加集中和豐富。其中，南開大學是教育部直屬重點綜合性大學中最早開辦旅遊本科教育的學校。此外，四川大學也擁有規模較大的旅遊學院，但仍與歷史文化學院聯系較密切。