小學一年級美術

Ⅰ 給一年級新入學的小學生講美術課 課堂上怎樣才能吸引他們 誰是教一年級美術的 傳授點經驗

圓畫不好很正常，畫的太好太圓了才不正常，小孩子手本來就不穩，寫字都歪歪扭扭的，何況是畫畫。可以理解你想要孩子們畫好好漂亮的心情，但是最好不要幫忙畫，要他們完全自己去做，你可以輔導，但絕對不能你去代替他們畫，剛開始還無所謂，久了，孩子們會有依賴和惰性，你自己也會很麻煩。注意力分散很正常。你也是小孩子過來的，一節課40分鍾，小時候的你也不可能全部都集中精力吧。所以課堂的節奏要把握好。樓上說的讓你示範畫，學生照著畫，這個可以用，但上個幾節課之後，學生會比之前更加反感美術課，會對美術課沒興趣的。首先你自己要搞明白，你到底想要什麼樣的美術課？你是為了什麼上美術課？如果你只是當做一份簡單的工作來做的話，那麼你可以大量的示範課，並且記下調皮學生的名字，報告班主任，讓學生們在課堂上變「乖」起來，但絕對不會有多少孩子還真的喜歡、還會真的喜歡你這門課程。如果你想要學生喜歡上美術課，喜歡你門課程，想要學生真的在課堂上學到東西，發展興趣的話，你就要多了解學生，看他們喜歡什麼，大多水平如何，因材施教。至少要在游戲活動中發掘他們的興趣，讓不動手的會動手，會動手的做得更好。小孩子畫的畫，有的大人看不懂很正常，想想《小王子》的故事吧。小孩子的創造和想像力是大人望塵莫及的，一板一眼的批量式的教學方式會在一定程度上扼殺他們的創造和想像力。看不出來他們的畫，你可以不要在課堂上馬上就幫忙修改或者這樣。你可以一節課給他們「創作」，一節課讓全部小朋友一起來當「鑒定師」，活躍氣氛，老師也許看不懂小朋友的話，但小朋友應該比較能夠看懂小朋友的思維，一方面可以避免在你鼓勵幫忙修改什麼的時候其他孩子的注意力分散，又可以帶動課堂氣氛，畫得好的你可以表揚，積分記星什麼之類的形式上的獎勵，帶動另外一些小朋友的情緒，也不能畫得不好就說不好，哪怕就算其他小朋友起鬨說畫得不好，也要堅持畫得好，並指出哪裡畫得好，可以從色彩構圖或者其他一些方面，這並不是在騙小孩子，小孩子們的畫中只要仔細找都能找出優點的，哪怕只是一根線。也可以從這方面引申出去，教他們畫一點相關的東西，再然後進入自行繪畫環節，再循環。

Ⅱ 人教版小學美術一年級上冊工具和材料有哪些

美術袋、水彩筆（36色）、油畫棒（36色）、勾色筆（4支，即油性筆）、彩色紙（薄的）、彩色卡紙（厚的）、固體膠、雙面膠、紙巾、印泥（可買多色印泥）、透明膠、吸鐵磁（4個）、紙盒、易拉罐、超輕粘土、毛線、牙簽、紙皮心（圓的，即家裡所用卷紙的那個心就對了）、一次性紙盤。

以上即為人教版美術一年級上冊所需要的工具和材料，希望能幫到你，請採納。

Ⅲ 小學一年級第一節美術課怎樣做自我介紹學生會喜歡

寫作思路：首先介紹一下自己的姓名，接著介紹一下自己的年齡，以及自己的優點和缺點，最後說一下自己的愛好等等。

正文：

我叫XXX，今年7歲。我以前是個小胖子，但自從喜歡上了運動後，已經變得很健康了。只要每天做完作業，就會出去跑跑步、打打籃球，如果下雨也會在家裡做你仰卧起座等強壯體魄的訓練，周末去練練街舞。

我呀，有時候也很馬虎。比如在數學這一方面，有時候，我還會把加法算成減法，把減法算成加法！

我寫完了作業，根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍的。當然是為了節省腦子嘛。我決定，以後要認真檢查作業，保證沒有錯誤才行。

我這個人愛聽音樂。有時候，我吃飯也要聽著音樂，寫作業也聽著音樂。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。我想：我以後要少看電視，把精力要用在學習上。

我有許多優點，也有許多缺點。我以後要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我。

Ⅳ 小學一年級美術怎麼教

首先確定每一節課程的內容主題，然後把課程難度降低，以游戲或故事的方式導入會使剛入小學的小孩子接受；其次，不要過多的追求技法的東西，重要的是調動孩子的積極性，畫出每個孩子內心不同的東西！所以你應該問：「什麼是一節好的美術課」，然後奔著這個方向努力你就會成功，而不在於給幾年級上課。
你來看一下這個鏈接會對你有所幫助：新課程背景下的一堂好課的標準是什麼?
http://..com/link?url=_i6gQe0eLNb-x0q8TDU5ISIvNm-oZ_

Ⅳ 小學一年級要用到的美術用品有哪些

1、剪刀，做手工必備。

2、彩色筆，可以是彩色水筆、彩色蠟筆、彩色鉛筆。

3、膠水，或者固體膠棒。

4、紙張，包括白紙和彩紙。

Ⅵ 小學一年級美術《我們身邊的線條》教案

《我們身邊的線條》

教 學 理 念
中小學美術教學大綱的修訂，具有劃時代的意義，它為學校美術教育拓展了博大的空間，為中小學美術教育指明了方向, 美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發展。我的教學設計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發現美、感受美，重視創新意識與實踐能力的培養，把審美教育貫穿於課堂中，發揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發揮各教學環節的作用，把握住每一個教學環節，充分地調動孩子學習的積極性和創作的熱情，激發學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設計理念：
1、豐富視覺和觸覺經驗
幫助孩子了解美術基本語言和知識，在設計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，並初步感受線的美感，培養他們的觀察習慣。
（2）創設情境。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術學習活動的快樂，培養美術學習興趣
興趣是學習美術的基本動力。課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。教師採用多種形式引導孩子們感受美術學習的輕松與情趣，體驗美術活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（綵帶）、看看（藝術作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現力——迫切嘗試用線去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發了孩子的好奇心，求知慾，培養孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發他們學習、創作的慾望；同時他們還體驗了美術學習活動的快樂與成功，進一步激發他們產生新的心理需要。
3、為孩子提供創造的空間
「我的夢」既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想像、創造的空間。孩子在「最感興趣的夢境」中，思路開闊，充分發揮了每個人的創造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作業 形式、內容體現出個性化的表現。
4、美術與其它學科相聯系，發展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述「我的夢」時與語文學科更是緊密相聯。小結過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現的線描作品，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。

教 學 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學目的]
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。
[教學重點]
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
[教學難點 ]
線的組織及變化
[作業 要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想像，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程
一、導入 新課，認識線的種類（4分鍾）
1、心情導入 新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。
生齊折電線並展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。
2、做找線游戲並揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》
[在孩子們認識各種各樣的線後採用游戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入 新課。精緻的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]
二、授新課——線的美感及表現力（17分鍾）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線的運用和表現
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、庄嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什麼變化？
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出並討論
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鍾對他們來說顯得漫長，在教學過程 中設計一個輕松的環節至關重要。教師採用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的慾望]
三、布置作業 (3分鍾)
1、講述「我的夢」（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想像。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。「我的夢」既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想像、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞台，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學生作畫（12分鍾）
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業 中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸（4分鍾）
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以「成人化」的眼光去要求孩子，更不應以「成人化」的標准來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什麼聯系。
畫完後可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[強調美術與其它學科相互聯系，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情