美術太陽
太陽想要繪畫的更好，首先必須要抓住太陽的主要特徵以及顏色的特點，通過繪畫的形式才能更好的表達他的藝術美感。
2. 在兒童美術中，曼陀羅和"太陽"有何發展意義
曼陀羅(mandalas)在梵語中是「魔圈」的意思。它有時用來指所有那些包括著圈形主題的符號再現，有時又特別指那種其中結合著直線的圓圈樣式。榮格把曼陀羅看成是人類大腦的結構及人類的意識和無意識的終極根源，是一種最高和諧的印象。里德則把曼陀羅看作是幾十萬年以來殘留在人類內心深處的原型遺跡中的一種。曼陀羅具有圓滿、完整無缺、統合的映象，它包含了深思熟慮和無限的冥想。
曼陀羅是一種結合體或者集合體，與許多種理論上假設存在的結合體或者集合體不同。曼陀羅是兒童和成人共同喜愛的、具有良好視覺形象的、平衡而協調的圖形組合。這類圖形的組合，兒童會將它貯存在記憶中，並在以後美術表現活動中不斷地加以重復運用。
曼陀羅對兒童具有如此吸引力，其理由之一在於它完全均衡。曼陀羅是由抽象而達到某種繪畫途徑的重要一環，而且更是兒童美術與成人美術之間的一座不可或缺的橋梁。
對兒童來說，繪制曼陀羅不僅僅可以提高美術修養和創造力，更多的對兒童的身心腦功能的發展起到巨大的作用。
能量向外四濺的孩子，可以得到將能量朝內聚合，獲得沉靜的力量。
能量向內沉默的，會使孩子漸漸願意和外界互動起來。
敏感的小孩，可以通過繪制曼陀羅抒泄多餘的情感，減輕壓力和壓力，優化情感質量，平衡身心。
3. 幼兒園中班美術畫太陽和月亮反思
通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。
4. 小班美術《太陽出來了》畫直線教案怎麼寫
活動目標:
1. 認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
2. 能大膽畫出各種線條.
活動准備:
畫好各種線條做以備示範,黑筆和畫紙.
活動過程:
一.預熱階段:
教師出示線條圖片.
提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什麼名字?
二.圖形刺激
1.教師示範直線的畫法.
師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.
2.教師示範曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
3.教師示範波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
4教師示範螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.
三.創造表現
1.幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.
3.在操作過程中對於出現的問題即時糾正.
四.作品賞析
展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
五彩的色塊(小班)2
活動目標:
1.練慣用直線交叉畫塊面,鞏固練習直線.
2.學慣用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.
3.體驗藝術活動的愉悅.
活動准備
1. 五彩的色塊示範畫.
2. 沙皮紙和油畫棒.
活動過程:
一. 預熱階段:
1. 請幼兒欣賞五彩的色塊示範畫.
師:圖上有什麼線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?
2. 教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.
5. 美術課上太陽是我們用筆畫出來的那體育課太陽是怎麼
體育課太陽是我們用腿跑出來的
6. 春暖花開的美術畫中除了畫了土地小草和太陽還能畫什麼中間
春暖花開的畫中除了土地小草和太陽，還能畫出來山峰，瀑布，溪流，飛翔的回小鳥或者仙鶴，還答有地上跑的小梅花鹿或者其他動物，中間還可以有一間房屋，有人家，我在東區的一涵見過一幅這樣的手工刺綉畫，這樣的一幅春暖花開的季節，有山有水有人間，有靠山，聚財，寓意非常好。
7. 大班美術太陽教案嘗試用圖形和線條的不同組合找教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備內課時要根據所教知容識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。