學科情話
① 山東高考語文名句默寫
這個你不用慌 平時模擬考試總會遇到課外的 你只要把老師規定的背上就好了
② 最美的的學科情話，有沒有一句戳中你
NO NO NO 只是被歌詞而吸引，無關於人。
③ 我現在初三上冊，學科基礎都不怎麼好，我現在很後悔以前沒有好好聽課，我還能補回來嗎
提前預習加上練習冊 提前把初一初二沒學好的看一遍 然後買對應的練習冊 最好買百分之六十會做的 百分之四十不會做的那種 最適合 不要嫌麻煩 只有這條路可以走 沒有一夜之間就全部學會的那種方法 祝你成功
④ 歸去來兮辭詞類活用
①名詞作動詞：
樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）
或棹孤舟（棹：槳，這里用作動詞，用槳劃）
策扶老以流憩（策：名詞作動詞，拄著）
②名詞作狀語：
園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每天）
時矯首而遐觀（時：名詞作狀語，常常）
情在駿奔（駿：名詞作狀語，像駿馬）
當斂裳宵逝（宵：夜晚，這里用作狀語，在晚上）
③形容詞作名詞：
倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）
攜幼入室（幼：形容詞用作名詞，兒童、小孩）
幼稚盈室（幼稚：形容詞用作名詞，兒童、小孩）
④動詞作名詞：
瓶無儲粟，生生所資（生生：前「生」，維持；後「生」，動詞用作名詞，生活）
審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）
⑤使動用法：
眄庭柯以怡顏（怡：使動用法，愉快，使愉快）
審容膝之易安（安：使動用法，使……安適）
⑥意動用法：
樂琴書以消憂（樂：意動用法，以……為樂）
悅親戚之情話（悅：意動用法，以……為愉快）
⑦形容詞作動詞：
善萬物之得時（善，羨慕）
(4)學科情話擴展閱讀:
一詞多義
1.心：因事順心（心願）
既自以心為形役（內心）
2.夫：問征夫以前路（名詞）
樂夫天命復奚疑（助詞）
3.故：故便求之（所以）
親故多勸余為長吏（故交，朋友）
4.之：胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）
求之靡途（代「為長吏」，代詞）
四方之事（助詞「的」）
悟已往之不諫 （放在句子主語與謂語之間，取消句子獨立性）
5.奚：奚惆悵而獨悲（為什麼）
樂夫天命復奚疑（什麼）
6.而：門雖設而常關（表轉折）
覺今是而昨非（表並列）
時矯首而遐觀（表修飾）
鳥倦飛而知還（表承接）
7.尋:尋程氏妹喪於武昌(不久)
既窈窕以尋壑(探尋)
往:懷良辰以孤往(去往)
悟已往之不諫(過往)
8.會：會有四方之事（恰、逢）
相如聞，不肯與會（相見）
遷客騷人，多會於此（聚集）
吾已失恩義，會不相從許（一定）
9.行：善萬物之得時，感吾生之行休（將要）
三人行，必有我師焉（行走）
趙王畏秦，欲毋行（前往）
事無大小，悉以咨之，然後施行（執行）
其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（行為）
琵琶行（文體之一）
10.策：策扶老以流憩（拄著）
振長策而御宇內（鞭子）
執策映長明燈讀之（書）
惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策（策略）
11.時：時矯首而遐觀（時常）
善萬物之得時（大好時光）
寓形宇內復幾時（時候，時間）
12.非：覺今是而昨非（錯誤的）
富貴非吾願（不是）
⑤ 我非常喜歡地理這門學科閑的沒有事情幹了就像寫給這門學科一些話呀
1、遇見你，是必須的留戀
⑥ 環境工程專業的就業方向有哪些
環境工程專業就業方向，公務員、研究所、事業單位、環評機構，或者是一些大企業的環保相關部門。
環境工程專業-網路
⑦ 關於歷史學的唯美句子
如 其實，渺渺世間，不獨有人，人要活下去，妖也是一樣，為何彼此之間不能回多一些理解呢？至少我不答認為妖都是猙獰可恨的，萬物皆是生靈，又哪裡有天定的貴賤善惡之分 輪回井邊……我會在那裡等你，等到你，才去投胎……這一輩子，究竟是恨你多一點、還是愛你多一點……到那個時候……我再……說與你聽 世情變遷，令人齒冷……滿座衣冠猶勝雪，更無一人是知音 瑤宮寂寞鎖千秋，九天御風隻影游。不如笑歸紅塵去，共我飛花攜滿袖
生老病死、一世的結果，冥冥之中恐怕已有天意安排……人，要怎麼與天爭 ……無所謂好或不好，人生一場虛空大夢，韶華白首，不過轉瞬。唯有天道恆在，往復循環，不曾更 人生真如黃梁一夢，我們所以為的『幻境』，說不定僅是夢中之夢，生死則是一場更大的夢
⑧ 古詩和現代詩的區別
從意象上看，古詩詞是「畫」，現代詩是「話」。古詩詞文字簡潔、飽滿，重在以意象來表現詩歌的內涵，通篇寫景，情在景內。優美的古詩詞是一幅畫，文字猶如畫筆，為我們徐徐呈現濃墨重彩的山水畫、風情畫。而現代詩卻是「話」，由於少了結構和音韻上的限制，自由詩體現了真正的自由，無論怎麼寫都行，你的廢話情話官話自言自語喋喋不休的話皆可入詩。你還可以把好好的一句話拆成幾行來寫，斷斷續續，或前後倒置，狀如結巴，但在詩歌里或許看上去很優美。
從技巧上看，古詩詞講究「推敲」，現代詩只需要「敲」。「推敲」一詞的來源，我們很熟悉。唐代苦吟派詩人賈島騎驢時闖了官道，他正琢磨著一句詩：「鳥宿池邊樹，僧推月下門。」是「推」好還是「敲」好，他一路做著手勢，正難以定奪。恰好遇到的官員是韓愈，他建議用「敲」更為形象。「推敲」一詞就此而來。可見古人創作詩歌時在一字一句上斟酌得認真，惟有不斷推敲，才有一流的詩作。而現代詩創作的技巧就是「敲」。習慣了電腦寫作的現代人，只要善於分行，猛敲回車鍵，一篇篇長短句就新鮮出爐了。這就是現代詩作者如此之多，產量如此之豐厚，而質量卻長期低下的原因。雖有一些奪人眼球、激發口水的當下名作，卻難保長遠流傳。
從音韻上看，古詩詞可入曲，現代詩可入劇。古詩詞言簡意賅，講究韻律，讀來朗朗上口，就如一段流暢的音樂，可以翩翩起舞。如果給其譜上古樂，用琴、箏等古樂器演奏，點上一盤檀香，泡上一杯清茶，手中置一閑書，悠悠地讀，悠悠地聽，真可謂意境高遠、古樸風雅。且古詩詞雖有艱澀之字，但通篇卻能一看就懂，多讀幾次，似有所悟。現代詩語言淺白，是我們所熟悉的白話文，也不怎麼講究韻律和結構。正因為限制少了，一些詩人惟恐別人說其淺薄，就在文字、結構上大辟蹊徑，故意折騰得彎曲冗長，朦朧婉轉，晦澀難懂。少有現代詩可以入曲的，但可以將一大堆文字編成劇本。現代詩的朗誦也很有意思，朗誦者需要不斷地搖頭晃腦，在個別字句上加重、拖長或飄忽，來體現詩歌的意境。這種依賴朗誦者的技巧來營造的詩味，猶如一部有趣的話劇，早已將詩歌娛樂化。 望採納！
⑨ 有哪些只有文科生才懂的梗
比如，兩個人之間有代溝，文科生說話往往比較文藝，直接說：我們之間隔著馬里亞納海溝。只要是文科生的人，一聽就知道什麼意思。