二年級美術下冊教案

❶ 人教版二年級下冊美術《重疊的形狀》教案

《重疊的形狀》教案(一)

課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現、評述

教學目標：

1.通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，並能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，並製作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

教具准備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具准備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念：

師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什麼效果?

生 答略，師引導學生觀察上下、前後的重疊特點

2、觀察自然現象

師 引導學生觀察教室窗外的樹，前後樹的重疊，上下、前後樹葉的重疊

師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授(發展階段)

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生(每組5人)上講台表演重疊。(加強重疊的印象)

活動二：請2位學生上講台用教師准備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

城市雕塑(世紀之鍾)、油畫(靜物)、學生作品

4、重疊形狀的製作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前後

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

四.學生實踐創作(探索階段)

1.完成重疊形狀的設計和製作

2.鼓勵學生大膽創作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，並評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用

《重疊的形狀》教案(二)

教材簡析：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前後遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今後的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前後遮擋關系，並且能輕松的在畫面中表現出來。

教學目標：

讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。

教學重點：

遮擋關系

教學難點：

繪制過程中出現的重疊表現問題。

教學方法：

通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，並通過自己動手製作的過程進一步增強理解。。

教學准備：

實物投影儀、教材、范圖。

教學過程：

第一課時

活動一：

引導學生觀察前後景物的遮擋關系，導入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現象：

1.一盤水果(端出實物)

2.教師做站立在講台後邊的動作

3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，(出示圖片)因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現了遮擋關系也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，後邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有後的東西，前邊的東西在較低位置上，後邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。

活動三：

學生作業，教師巡迴輔導。

畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

也可畫疊羅漢圖

活動四：

作業展示，教師小結。

第二課時

活動一：

講評優秀作業，引導學生觀察前後景物的遮擋關系。

展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。

活動二：

1.觀察分析：它們的特點是有前有後，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。

2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。

3.分析立體街景的層次關系：有前後層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住後邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

製作步驟：

1.用一張8開紙作基礎，從中間對折。

2.在後邊裡面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、雲、太陽或星星、月亮、樓房……

3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，並留出一部分粘貼的紙邊。

4.按照場景，依次粘貼。

活動三：

學生作業，教師巡迴輔導。

活動四：

作業展示，教師小結。

課型：造型•表現

課時：2課時

教學目標：

1.了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫製作作品。

3.通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

教學重點：

了解重疊在作品中的應用。

教學難點：

能用各種方法製作或畫出重疊的作品，使學生樹立物盡其用的理念。

教學准備：

教師：范畫、色卡紙、課件。

學生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

穩定學生情緒，檢查學生准備情況。

二、引導階段

1.知道什麼是重疊嗎?(以兩手為例作示範)

2.(課件欣賞圖片)進一步了解重疊的含義。

一個物體在另一物體的前面或上面，就會產生重疊。

3.學生列舉：一些在生活中重疊的例子。

同學們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時等等。

三、發展階段

1.欣賞課本上其他小朋友的畫作，了解重疊在繪畫中和生活中的應用。

2.逐幅欣賞分析重疊的種類。

前後重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊

3.我是小小魔術師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。

(1)提示學生運用多種材料來製作(范作)。

(2)請學生談一談准備用什麼材料來做?怎麼做?

四、學生製作，教師巡視

1.教師巡視時對學生如何使用手中的材料進行指導，讓學生慢慢養成按需剪裁的習慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。

2.展評作業。

第二課時

一、評講上一節課的優秀作業

二、引導階段

1.欣賞課本上其他小朋友的優秀畫作，了解重疊在繪畫中的運用。

2.用繪畫的形式來表現重疊的畫面。

隨意的重疊

有規律地重疊(上下、左右、前後、大小等)

3.多種方法可以畫出重疊的形狀。

先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，逐個畫出重疊的形狀。

畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。

畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

三、學生作業，教師指導

教師巡視時對學生繪畫中前後重疊的遮擋關系要進行重點指導，讓學生了解在生活中的觀察習慣，要盡量巧妙的幫助學生理解繪畫構圖的重要。

四、課上交流作品

小組內互相交流展示，並可以給別人的作品提一提建議。

五、課後擴展

1.重疊形狀的擴展。

2.方法的擴展：鏤空、拓印等都可以製作重疊的形狀。

3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。

❷ 小學二年級美術教學方案_人教版美術教案大全

美術是一種高檔次的藝術,它能提高人的修養,陶冶人的情操,可以打開你的眼界,讓你看到什麼是美,以下是我精心收集整理的小學二年級美術教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學二年級美術教學方案1

教學目標：

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：體會「面」在「體」上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學 方法 ：啟發式、情境式、嘗試法教學

教具准備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎?能 說說 你手中的積木是什麼形狀嗎?

生：長方體、正方體、圓柱。

師：(出示三稜柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎?

生：三稜柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，(當當當??)，他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。

(貼機器人)

師：拆分機器人，(貼一個，板書一個名稱)

師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。

(板書：有趣的圖形)

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什麼地方呢?我們到哪兒去找它們呢?

師：(手拿長方體，用手摸著它的面)，請看這個長方體，這個面是什麼形狀的?生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從 其它 的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形?

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什麼感覺?

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧!自己選一個積木畫一畫，

(注意：左手按緊積木不動，右手來畫。)

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎?(試試看)

生：長方體、

正方體(同學們興趣盎然)。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位)

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鍾表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎?說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規則?

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎?

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧!打開練習紙。

(生答完後)

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

(誇誇自己)

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：(出示圖片)

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形?有幾個長方形?師：你是個愛思考的孩子。

回家後，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎?

小學二年級美術教學方案2

教材分析：

花的種類繁多，形態各異，色彩斑斕，為人們所喜愛。本課採用《美麗的花》為課題，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規律，讓學生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結合以前學習的知識(大小對比、前後遮擋等關系)，用線條和色彩概括地表現植物的形象，並探究如何將廢舊材料製作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導語是「花兒五顏六色，姿態各異。有了它們，我們的生活更加美麗」。

本教材從「造型·表現」學習領域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和 工筆畫 作品《花卉》作為欣賞內容，讓學生對中國花鳥畫有進一步的認識，同時也了解了繪畫表現方式的多樣性。所以，教材中提示「用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的」。在欣賞中 國畫 作品的同時，也讓學生產生了強烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅線描寫生作品，線條剛柔相濟，疏密有致，展現出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關系，是重點分析的對象;而後兩幅作品則引導學生在繪畫學習中，體會由簡到繁、循序漸進的方法。

本課啟發學生對花瓣、葉片的形狀特徵以及枝杈的前後穿插關系進行細致觀察，並採用寫生與創作的形式將其表現出來，旨在培養學生的觀察能力，使其善於發現大自然中的美，激發學生造型表現的興趣;使學生初步感受繪畫藝術的多種表達形式，從而激發學生對生活的熱愛，培養學生的創造能力。

教學思路：

本課分為兩課時，採用「欣賞—觀察—寫生—創造」的策略進行教學活動。

第一課時：教師利用盆栽花卉作為觀察對象，引導學生按照由整體到局部的順序對花卉的形態特徵進行觀察，並用基本形概括花、葉的形狀以及前後關系，充分了解花卉的結構。課堂上採用演示與視頻相結合的方法，讓學生學習線描寫生。

第二課時：讓學生根據自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進行分析，選擇恰當的材料，通過剪、折、粘、插等製作方法進行再創造，製作出立體或半立體的花卉作品。

教學建議：

第一課時

(一)引導階段

課前分組，在每組的寫生台上放置盆栽花卉。

1. 板書：花。

2.教師採用談話法，讓學生談談對花卉的認識和理解，激發學生的學習興趣和熱情。

3.視頻欣賞不同形態、顏色各異的花卉。

小結：花能美化環境，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。

(二)發展階段

1.教師引導學生欣賞與花相關的若干美術作品，讓學生理解同一題材有多種繪畫表現形式。如線造型是繪畫最基本的表現形式，板書——線描。

2.教師引導學生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規律、枝乾的穿插規律，結合演示法或利用視頻播放的形式讓學生掌握線描寫生的方法及要領。教師需特別強調觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學生把握寫生對象的特徵，有目的地進行取捨。

(三)實踐階段

1.作業要求：運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生，描繪出花與葉的形態以及前後遮擋關系。

2.學生寫生，教師巡視指導。

3.指導要點

①用線流暢，一氣呵成。

②抓住花的整體形狀特徵進行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前後遮擋關系以及枝杈的穿插關系等。

(四)展示與評價階段

1.展示學生作業。

2.學生介紹自己的作品，講出感受。

3.學生和教師點評，提出建議。

第二課時

(一)引導階段

展示學生上節課的優秀作業。 總結 ：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術創作帶來靈感。

(二)發展階段

1.教師：任何花卉都有獨特的外形特徵，根據這些特徵採用不同的材料進行製作，可以創作出優秀的美術作品。

2.展示利用綜合材料製成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪裡，用什麼材料做成的，用了哪些製作方法?

3.教師根據花的特點選擇相應的材料，演示製作的過程和方法。

(三)創作實踐

1.學生以小組的形式合作，製作出立體或半立體的作品。

2.教師指導，提示學生安全使用工具。

(四)展示與講評階段

1.展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。

2.學生和教師點評。

(五)拓展

展示「花卉」在藝術創作中的運用實例。

(六)收拾與整理階段

引導學生收拾、整理好製作工具和材料。

評價建議：

第一課時

1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉子的形態特徵及枝杈的穿插變化關系。學生能否運用線條對花的結構特點進行大膽概括。

2.學生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

第二課時

1.學生能否積極地參與本課的教學活動。

2.學生能否與小組同學協作完成作品。

3.學生能否用語言大膽地表達自己的創作意圖和感受。

小學二年級美術教學方案3

教學目的：

1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同 文化 和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和 愛好 。

2、使學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3、培養學生善於觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的嚮往。

教學難點：繪畫時房間里傢具與傢具、傢具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前後、大小關系

教具准備： 課件。

第一課時

教學過程：

一、組織教學：

1、教師作 自我介紹 ，學生依次作自我介紹、

二、導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課，我想大家都想輕松一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作、

學生欣賞討論：

1、從畫中你看到了什麼?感覺怎樣?

2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1、古典油畫的特點

2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一、組織教學：

二、導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們台遙遠了是吧?現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

提問：

1、你看到的都是些什麼地方?你最喜歡那一個設計，它有什麼特點?

2、我們每個人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

3、你對你的小天地滿意嗎?

4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什麼功能和特點?

5、你准備怎樣去改進你的那片小天地呢?

(學生討論)

想一想，在你動手的時候你會遇到些什麼困難?(內容、比例、層次等)

三、學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想像設計自己的居室。

教師指導

四、學生作品展示：

學生交流討論

1、其他小朋友的作品有什麼值得我們學的地方又有什麼需要改進的地方

五、拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

小學二年級美術教學方案4

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。

2、隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計製作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學准備：

課件、繪畫工具和多種製作材料。

四、教學過程：

1、欣賞?感悟?暢想：

檢查學生學慣用具准備情況，調節學生情緒。

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

講授新課：

2體驗?表現?創新

(1)展示機器人文字資料。

(2)展示機器人圖片資料。

(3)展示表現機器人的優秀作品。

(引發學生觀察機器人的種類和特徵，激發熱愛科學的情感。)

(1)為什麼叫機器人?

(2)機器人能做什麼?

(3)機器人必須是人的樣子嗎?

(4)機器人是使用什麼材料製作的?

展示表現機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。)

提出問題：機器人都有哪些功能和作用?

師概括，在各行各業中(農業、工業、服務行業、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

出示課件：講解機器人製作的基本方法。(手工製作和繪畫的方法)

手工製作：巧妙使用生活中的廢舊物製作機器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

3、展示?交流?評價

(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品製作的?

(2)繪畫作品中，畫的是什麼內容，她是怎麼樣表現機器人的功能的?

4、學生作業，教師巡迴指導：

作業要求：

用繪畫或者手工製作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個多功能的機器人

小學二年級美術教學方案5

一、教學內容：課本第5—7頁。

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。

提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。

五、教學准備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什麼?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析「唐老鴨」的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小 故事 中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。作業要求：活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象並試著讓它動起來。活動二;將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

小學二年級美術教學方案_人教版美術教案大全相關 文章 ：

★ 小學二年級繪畫教案

★ 二年級美術教學計劃

★ 適合小學的美術教案美術教師必備的教案大全

★ 小學美術活動方案範例大全

★ 小學美術教學計劃大全集錦5篇

★ 適合小學的美術教案小學美術教師必備的教案

★ 小學二年級下冊美術教學計劃精選(供參考)

★ 小學美術版畫教案(2)

★ 適合小學的美術教案2020小學美術教案設計集錦

★ 人教版二年級下冊美術教學計劃

❸ 美術教案範文

教材分析

《刮出來的畫》旨在通過自由塗色和練習，教授學生正確使用油畫棒，促進手、眼、腦協調發展。學生在特色過程中學會色彩和諧搭配，提升審美能力，同時在塗色中釋放情緒，特別適合二年級兒童。他們的好奇性和游戲性，以及對事物概念化的認知階段，使這一階段的美術教學尤為重要，旨在促進心理健康發展，保持對事物的持久熱情。

教學目標

1. 掌握單色和彩色底版製作方法，以及運用不同材料進行刮畫的技巧。

2. 創造不同底版和體會不同材料刮畫的特性。

3. 培養大膽細心的創作習慣和創新精神。

教學重點與難點

教學重點是學習底版製作及刮畫方法，難點在於運用多種媒體創作刮畫。

課前准備

學生需准備蠟筆、油畫棒等塗色工具和刮畫工具，教師需准備范作、課件及各種常規或特殊刮畫工具。

教學過程

1. 引入課題

展示示範作品或刮畫相關視頻，引導學生觀察異同，自然引入課題。

2. 學習創作

(1) 展示優秀作品，強調底版製作和刮畫技巧。

(2) 觀察書本中的刮蠟畫製作步驟，學生討論製作方法。

(3) 討論塗色、刮畫方法，特別關注創意。

(4) 提供創作建議，包括材料選擇、刮畫效果等。

(5) 教師示範，強調方法、注意點及創意。

3. 學生作業

(1) 確定主題，選擇熟悉題材，鼓勵大膽構圖和想像。

(2) 作業指導，包括選擇紙材、色彩運用和表達情感。

(3) 作品評價，關注情感表達、創意和技法運用。

4. 課外延伸

(1) 鼓勵合作創作大型刮畫作品。

(2) 尋找生活中的刮畫材料，進行額外練習。