人美版五年級上冊美術教案

❶ 急!急! 小學美術說課稿結束語

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『小學美術說課』小學美術說課稿 《動物的花衣裳》說課稿

·《動物的花衣裳》說課稿 我上課的題目是《動物的花衣裳》。下面我將從教材的分析與處理和教學過程設計二個方面向大家作以簡要的說明。一、教材的分析和處理。《動物的花衣裳》......
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『小學美術說課』小學美術說課 《紙的立體製作――搖偶》說課

·《紙的立體製作――搖偶》說課 一、教材的分......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 畫汗衫

·畫汗衫 說課設計 今天我說課的題目是九年義務教育課程標准實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學生在了解文化衫內涵的基礎上，根據文化衫......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《畫夜景》二年級

·《畫夜景》說課稿 三道街小學 汪賢榮 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目......
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『小學美術說課』人美版小學美術新教材第三冊《過春節》 《小花飾》說課..

·《小花飾》 一、說教材 今天我說課的內容是人美版小學美術新教材第三冊第19課《過春節》，根據《美術新課程標准》確立的階段目標，本課是【造型•表現】......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《美麗的花園》江蘇版第九冊《紙花》

·《美麗的花園》 說課教案 說教材：1、說課題。今天我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬於「造型•表現」......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《快樂家庭》說課

·《快樂家庭》說課 一、教材分析： 本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動......
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『小學美術說課』蘇少版美術第五冊第七課 《遠古的動物》

·蘇少版美術第五冊第七課《遠古的動物》 三年級的教材中選用了多個繪畫題材.動物繪畫是一個完整的單元.有寫實風格的,如《動物明星》,《水墨畫動物》一課,也有充滿著奇幻色彩的想......
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『小學美術說課』蘇少版美術說課稿 第十冊 吸引人的招貼畫

·蘇少版美術第十冊 吸引人的招貼畫一,說教材: 重點:以公益招貼畫為教學突破口,初 步感知招貼畫設計的基本特點. 難點:招貼畫設計的形象素材圖案處理,學生作品創意個性化......
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『小學美術說課』《畫夜景》說課稿 小學二年級美術

·《畫夜景》說課稿 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「......
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『小學美術說課』蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》說課稿

· 一、說教材：說課內容：蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物教材簡析：樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生......
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『小學美術說課』《海底世界》說課稿 湘版小學美術二年級下冊

·《海底世界》做課稿 ——湘版小學美術實驗教材二年級下冊第6課 一、教材分析： 1、教學內容：海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋......
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『小學美術說課』湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課

·湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課第四部分：說教學過程為了突出教學重點，貫徹落實課程標准，我按照「激趣導入、欣賞評述、學習體驗、分工製作、集體圍擺、想像拓展」......
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『小學美術說課』《會說話的手》說課稿 蘇教版美術第六冊

·《會說話的手》說課稿本課是蘇教版美術第六冊第14課，屬於「造型、表現」領域的學習內容。教師通過引導學生有效地閱讀課本，課前觀察不同職業、性別、年齡的人的手的相同與不同之處，從而......
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『小學美術說課』贛美版第三冊說課稿 《吹吹畫畫》

·奇妙的情感體驗 積極地探究歷程 ——贛美版第三冊第4課說課稿 三......
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『小學美術說課』《快樂小動物》說課

·《快樂小動物》說課 園湖小學美術組 鄧劍 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據......
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『小學美術說課』美術課《喜慶蛋糕》說課資料

·美術課《喜慶蛋糕》說課資料 一、 說教材、說學生 1、教材內容我說課的課題是《喜慶蛋糕》，這是小學二年級第一學期上教版美術新......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版第六冊《風來了》說課稿

·湘版美術教材第六冊第四課《風來了》說課稿芙蓉區荷晏小學 周秀娟大家好，今天我說課的內容是湘版美術教材第六冊第四課《風來了》,我主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 六年級下冊（湘版）《走向明天》說課稿..

·《走向明天》說課稿 各位老師大家好，今天我將從「教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學准備、教學准備、教學過程」七個方面來說《走向明天》一課。一、......
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『小學美術說課』人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿

·人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿 一、說教材： 1、教材的地位和作用： 《現代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬於造型•表現課型。......
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『小學美術說課』湘版小學美術五年級上冊 《彩雲衣》說課稿

·《彩雲衣》說課稿 本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理......
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『小學美術說課』湘版美術《請你告訴我》說課稿

·湘版美術《請你告訴我》說課稿（湘版美術） 老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程......
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『小學美術說課』高中美術《色彩心理》說課稿

·《色彩心理》說課稿 一、說教材 1、教材分析: 《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。這一......
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『小學美術說課』初中美術說課稿 標志設計

·說課的內容:初中美術教材第二冊《標志設計》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。一、說教材分析 1.內容、地位、作用本節課是設計製作課。標志是一門......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版小學美術實驗教材五年級上冊《彩雲..

·本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置分析教......
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『小學美術說課』小學美術說課稿第十冊第五課

·一. 說教材教材特點：此教材充分體現了新課程改革的「新理念，新策略，新課堂」的特點，做到了以學生為本。它能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富美術知識，......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《快樂小動物》說課

·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據自己生活需要而設計創作教學的一個內容。學生日常生活中對動物......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《小鳥的家》人教版第5冊

·《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於「造型•表現」的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想......
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『小學美術說課』一年級體育說課稿 情境教學：春遊

·主題設想本課設計是根據體育課程標准精神，以一定距離的快速跑教學內容為載體，全面貫徹「健康第一」的指導思想。下面通過形式多樣的教學手段及活動內容，說明本課的教學設計思路。跑的教材......
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『小學美術說課』湘版美術第七冊《花手帕》說課稿

·花手帕》說課稿 各位評委各位老師們:下午好!我說課的內容是湘版美術教材第七冊第2課《花手帕》. 我今天的說課將採用"四說"的說課模式. 即一說教材,二說教學方法,三,說教學過......
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❷ 可以把人美版八年級上所有教案。ppt上傳嗎謝謝

人美版美術八年級上冊全套教案教案，共17頁，這里無法全部復制，請到「飛翔教學資源網」下 載

文藝復興的頌歌
1.美術是人類文化的造型載體 2.手繪線條圖像——物象的多視角表達
3.墨與彩的韻味 4.筆墨的情趣
5.一版多色版畫 6.紙板的聯想——座椅設計
7.紙的立體組合——生活用品設計 8.現代繪畫的色彩搭配
9.居室的色彩搭配 10.布置理想的家居
11.櫃架陳設的藝術 12.美化生活的裝飾布
13.我的小天地——立體紙模型 14.奇異的結果
1課 題：美術是人類文化的造型載體
課型：欣賞課 課 時：一課時
1. 教學目標：通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。
2. 教學重點：理解「美術是人類文化的造型載體」這一基本認識。
3. 教學難點：美術作品與特定時代文化的聯系。
4. 教學方法：講授法、討論法
5. 教學過程：
（1 導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品後，你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題後，提出自己的見解：在人類沒有創造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建築等）獲得的。即便文字出現以後，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表一定的文化特徵，所以我們說「美術是人類文化的造型載體」。
（2 新授：因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善於發掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉
提問： 1. 從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現了什麼樣的生活內容？2. 從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術與工藝水平如何?3. 從作品描繪的仕女面龐、體態、你能說出當時對女性的審美觀嗎？
解釋： 1. 從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、採花、戲犬的情節，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2. 從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。3. 反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。
與同學討論，共同探討幾件作品的文化意義。
1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統的中原樣式嗎？
2.從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特徵來看，他們是哪裡的人？
4. 你知道教堂和道觀用途分別是什麼嗎？它們的外觀有什麼區別?你能從這兩種不同的建築風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？
分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。 北京街道的圖片討論。
建築圖片討論。 岩畫的圖片討論。 傳統工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結果。
6. 小結：
通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。將歷史、地理等學科知識與美術知識結合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。
教案意見：本教案的設置突出體現美術課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品所折射的時代文化特徵，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術欣賞習慣和發現各種關系的綜合思維能力
個人評價：學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系並對「美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化」這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產……
2手繪線條圖象----物象的多視角表達
授課時間：1課時
教學目標：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養學生的形象思維能力,培養從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養綜合能。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發揮聯想和想像。（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。
教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法
教學重點：對物象進行多視角觀察後，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。
教學難點：對物品的平面、正視、側視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。
教學過程：
一、新課導入
1.物象多視角」的理解。
(1)實物舉例。
教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側面、背面多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特徵。讓學生說出物體的組成部分、結構關系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。
2.共同研討。
對物象的多視角的；理解與表達的意義。
舉例A你很熟悉的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什麼？因為你對他們了解記住了他們的特徵。因此，只有隻有全面了解物象，
才能更深刻感受物象。B生活中的一些現象：a.理發時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發型，理發師會拿一面鏡子在你的頭後，讓你看看後面與側面的發型。B.旅遊時導游圖上印出旅遊景點的圖象與旅遊方位，使你記住了景點的特徵，並且能很快找到。
凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術設計有著密切關系,全面、立體的觀察物體的形態、結構,可以為今後的設計打下基礎。
3．物象多視角的表達方法。
（1）將物體的結構關系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側面、頂面或背面，也稱為「三視圖」
（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示.
（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結構、方位表達出來。
4．學生練習
（1）教師拿一實物，讓學生多角度觀察，幾分鍾後收起實物，讓學生根據記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或將物體放在講台上，讓學生根據自己的角度想像畫出其他角度。
（2）畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。
（3）畫出你熟悉的人物的正面、側面和背面的頭像或發型。
5．評價：
（1）把同一題材的多視角表達作業放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結構與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學習這些知識的意義。
（2）將學生的設計創意進行展示。
教學後記:
第3課 墨與彩的韻味
教學目標 引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。
教學重點和難點
教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系， 調動學生主動性，放開手腳，大膽創意，表達自己的感受。
教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，並表現在自己的畫上。
課前准備
范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。
教學設計
教學過程：
組織教學：
導入新課：
1．學生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什麼不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同於其它畫種的主要特徵。 (2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意塗畫，然後看看有什麼不同？ (3)教師展示範畫並提出問題：這些畫是用什麼材料畫的?有什麼特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2．師生共討：
（1）你知道國畫的歷史嗎？
學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發展。
（2）你理解水墨畫的韻味嗎？
出示作品，學生討論發言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在於似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標准之一「韻味」，有「韻」才美，無「韻」是不美的。
3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示範：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的慾望，急於想體驗一下。教師因勢利導。
3．學生實踐：