小學科學實驗視頻
可以的話，在小象科學的公眾號裡面找到相關課程，他們全是優質課程，性價比也算是高的。
『貳』 小學生四年級下冊科學實驗視頻霧的形成
霧是近地面空氣中的水蒸氣發生的凝結現象。霧的形成有兩個基本條件，一是近地面空氣中的水蒸氣含量充沛，二是地面氣溫低。
霧主要有輻射霧及平流霧兩種。
輻射霧的形成，是由於夜間時地面輻射不斷散熱，使近地面空氣逐步冷卻，較潮濕的空氣很快便降溫至露點，形成無數的小水珠懸浮於空氣中。輻射霧多出現於晴朗而風力微弱的秋冬晚上或清晨，於日出後一至三小時或風力加強後，霧便會消散。
平流霧的形成，是由於濕暖空氣流經較冷的地面或水面，氣團底層降溫至露點，水汽便凝結於塵粒之上。平流霧一般范圍較廣，持續時間較長，不分晝夜，以春夏較多。
『叄』 小學生科學試驗視頻飛彈發射多少小蘇打和白醋才能飛的更遠
小蘇打是碳酸氫鈉的別稱，白醋主要成分是醋酸和水。二者適量混合後會迅速版釋放大權量的二氧化碳氣體。
准備儀器工具：反應罐（封閉蓋應有導管插口）、導管、燒杯、短蠟燭及小插台、火柴等。
實驗過程：1，把蠟燭立於燒杯底部，火柴點燃蠟燭。2，取適量小蘇打、白醋放置於反應罐中封閉，並插好導管。3，把導管另一端通往在燒杯內。
觀察反應：蠟燭火焰逐漸縮小、最後熄滅。
結論：二氧化碳氣比重較大、惰性氣體籠罩蠟燭，可燃蠟芯失去氧氣而熄滅。
『肆』 小學科學的實驗教程與視頻
到GOOGLE上打「科學實驗軟體」，去下載看看，應該可以直接在軟體上做實驗的
『伍』 麻煩推薦一些適合小學生看的有關於科學方面的視頻，簡短一點，可以讓他們對科學產生興趣的，謝謝
大科學實驗 愛動腦筋的道布羅米爾
有更好的 歡迎交流
『陸』 小學四年級科學下冊視頻講解
這個你可以在其他的視頻網站去搜索一下，看有沒有相關的視頻，因為這里沒有相關的視頻。視頻網站有慕課或者是網易雲課堂，或者直接在網路上搜索。也可以咨詢自己的老師。
『柒』 有沒有適合小學生看的科學學科相關的視頻
《走近科學》、《藍色星球》
『捌』 小學科學四年級《聲音是怎樣產生的》教學視頻，盧玲玲
上課的鈴聲響了，我拿著課前准備好的三個能敲出聲音的物體，木盒、茶杯、收音機和一個小鼓，興致勃勃地走進教室，同學們好奇地看著我手中的東西，在竊竊私語。
我說：請同學們把眼睛閉上，老師用細棍棒敲擊其中任意一個，看誰能分辨出來是什麼物體發出的聲音？
學生：情緒高昂，在覺得物理課好玩的同時，也小看這樣的游戲！實踐證明，學生的判別能力是過關的。
我問：聲音是用什麼器官來感知呢？
學生答：耳朵嘛！
很簡單的道具，很普通的聲音，最基本的問題，道出了一個深刻的道理，效果明顯，導入課有質量！
教學進入第二個環節，聲音是怎樣產生的？
我問：請同學們將大拇指和食指放在喉頭上，說：「請自覺遵守課堂紀律！」你有什麼感覺？
學生答：有振動感覺。
我繼續引導學生觀察鼓面上小紙屑的振動，發現鼓面振動時，紙屑在鼓面上「跳舞」。由此歸納，聲音是由物體振動產生的。
我板書：一、聲音是由物體的振動產生的。
我問：我們還能做哪些實驗來驗證這個結果？
學生思考，學生答：手指彈動琴弦會發聲，琴弦在振動；冬天的電線，狂風吹過會發出「呼呼」的聲音，電線在振動（我誇他：很好！你能想到這一點，真棒！觀察仔細！老師為你驕傲。）……。
我說：老師還補充幾個實驗，發聲的音叉激起水花；二胡拉動發聲。但老師再做一個實驗，你們看這是怎麼回事。我用手觸擊正在發聲的鼓面，鼓聲立即停止，這說明了什麼？通過實驗進一步證明，聲音是由於振動產生的，振動停止，聲音隨之停止！
教學的第三個片段，聲音是怎麼傳到我們耳朵的呢？用「聲音傳播演示儀」演示聲音的傳播。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。關於固體傳聲，請同學們自己動手做實驗。
動手實驗：同位同學，一位敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上聽聲音。在做這個實驗時，調皮的學生熱情高，他們忙於熱鬧，使勁敲擊桌面。但動手實驗起到了調動差生主動參與課堂的積極性，說明物理教學，需要盡可能地創造物理教學情景，面向全體學生。做此實驗值得注意：抑制學生情緒，保持教室安靜，不能誤把空氣傳來的聲音，當作桌面傳來的聲音。實驗需要在教師的主導下，實現學生自主探究。接著我拿一個事先做好的「土電話」，（兩個一次性紙杯和一根棉線製成的「土電話」），介紹「土電話」的使用。
我問：誰想上來試一試？。學生個個躍躍欲試，課堂效果不難預測。就此鼓勵學生自製「土電話」。在真空不能傳播聲音的教學中！一般情況下，老師是在實驗的基礎上，引導學生推理這個結論（我也是這樣做的）。由此聯想，太空中宇航員在艙外的對話途徑：利用電子通信設備；用亞語；寫字對話等。艙內有空氣，宇航員可以直接對話。
教學的第四個片段，也可稱為教學知識和技能，激發學生興趣的片段。首先帶領學生學習聲音在不同物質中傳播速度，查看課本提供的速度數據，比較說明聲音在不同物質的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大於在空氣中的傳播速度，小於在固體中的傳播速度。其次，介紹信息瀏覽。本環節主要是通過信息窗中的信息激發學生對聲學的好奇心，喚起學生對中國古代博大精深的自然文化、聲學水平的贊許和敬佩，引領學生認真學習物理學，樹立科學學習文化知識的思想。
反思本節課教學，有以下幾點：
反思之一：
物理教學要巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學生的年齡特點和興趣愛好。作為希望學生喜歡上物理課的老師，何樂而不惟呢！
反思之二：
提出問題是物理課堂教學不可缺少的環節，學生有問題提出，說明學生動腦筋了，是對老師教學內容思考的結果。本節課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，並通過師生互動，肯定了學生的思考。使學生把物理和生活有機、自然聯系起來了，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。
反思之三：
把情感教育、行為教育、紀律教育與物理課堂教學結合起來。如：感覺聲帶振動，請他們說：「請自覺遵守課堂紀律！」之類的話；介紹小河流水潺潺，問：河水要是被污染了，還有這個心境嗎？
反思之四：
聲音是由鼓面的振動產生的，用手按住振動的鼓面，聲音立即停止，進一步證明聲音是由鼓面的振動產生的。培養了學生思維的全面性和逆向思維的能力。
本節教學也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音，「聲音傳播演示儀」的抽氣效果不太好，結論幾乎是教師口說和引導出來的。可以改為其他實驗方式。如：用注射器對密閉的試管抽氣，聽音樂晶元的聲音變化。
通過這節課的教學，使我感覺到：教學的過程是師生互動的過程，啟發、引領的過程，教學的過程也是教師不斷反思的過程。關注並充實教學過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設置能力，教學效果自然能得到長足的提高。
『玖』 我想把小學科學植物光合作用的視頻下載下來用於教學怎麼弄啊
你先找到你所要找的視頻阿，然後把它的網址復制下來，用下載工具下載就可以了阿！注意的是:"網址是指的是視頻網址可不是視頻地址阿"。