學科領域
科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。
領域知識是指在某一個領域內概念之間的相互關系以及有關概念的約束的集合，領域知識在個體的認知活動中具有積極的作用。將領域知識學科教學化後形成了學科領域知識，其是指在具體學科當中的某些具有一定操作性、邏輯性、相關性的知識按其知識屬性、認知特性而加以組織形成的知識組塊和認知操作圖式，由學理內容知識、認知過程知識和問題條件知識組成，涵蓋了靜態、動態和狀態三種類型的知識，具有整體性、動態性、交互性的特點。學科領域知識是近年來一個新興的研究領域，對學科領域知識的研究主要集中在以下方面：知識表徵的相關研究，在知識表徵過程中，學生整體上對學科領域知識三類知識的表徵存在差異，學優生、中等生、學困生的知識表徵水平存在差異；問題條件知識表徵在學生的認知任務處於重要地位。問題表徵的相關研究，學科領域知識豐富組與貧乏組學生的問題信息表徵層次存在差異，具體體現在貧乏組對原理特徵的編碼干擾表面特徵的加工，豐富組加工表面特徵則無干擾現象。
『貳』 什麼是幼兒園學科（領域）課程的長處和弱點是什麼
答：幼兒園學科（領域）課程的長處：學科（領域）課程一般是有內在邏輯結構的課程；學科（領域）課程能為兒童提供各學科（領域）中的關鍵概念； 學科（領域）課程已有相當長的運用歷史； 學科（領域）課程有較強的可操作性。弱點：較少顧及兒童的興趣和需要，較少顧及兒童在不同水平上的發展。
『叄』 什麼是學科門類，學科大類，專業
學科門類，對具有一定關聯學科的歸類，是授予學位的學科類別。
學科大類，即一級學科，包括以下2種提法：
1、教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。
2、國家標准《中華人民共和國學科分類與代碼國家標准》（GB/T 13745）。它是經國家技術監督局批准，由國家科委與技術監督局共同提出，國家技術監督局於1992年11月1日正式在北京發布該標准。
專業，高等教育培養學生的各個專門領域，大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。
(3)學科領域擴展閱讀
專業歷史發展
1、專業的開創，以工具為代表的先進技術的開創
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代，直到古代中國著名的四大發明，原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等，作為原始的專業雛形，仍然流行於家庭作坊。
2、現代專業的發端，以蒸汽機為代表的工業革命開創了人類的現代專業的發端
現代工業的發明大王愛迪生為人類貢獻了非常多的發明，包括至今仍然使用的白熾燈、電話；出現了工廠、作坊等為單元的工業原始結構。在這些地方，長期從事不同的產品加工和服務分工，出現的是現代工業專業化分工的原型。
3、現代專業的出現，以教育、工業等現代科學技術迅猛發展為代表的現代專業的出現
由於大量的社會化分工，不斷的催生了教育實踐和工業、商業實踐，為某一特定的人群的工作的名稱和工作內容的規劃、設計、研究，促進了新職業的專業化理念傳播。
4、現代化專業模式，以專業化的培訓、教育、人才培養為代表的現代化專業模式
由於規模化的工業發展，需要對於某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體，進行大規模的人才人力輸出，滿足社會和企業的巨量需求，所以奠定了現代的、信息化條件下的專業的基本概念。
5、專業的分化和合並，專業的高度發展的結果就是專業的分化和合並
由於社會科學技術的高度迅猛發展，人類在享受科學技術飛速發展的同時，出現了傳統的專業的發展變化，伴隨高科技化的逐步前進，不斷的分化出新的專業，並且轉變為大量的社會和企業職業需求，人們呼喚更加專業的引導及服務，並且提高專業的科技含量，比如：防靜電行業、工業自動化培訓。
6、知行合一，專業之本實踐道
專業知識的積累靠人類社會的文明和進步，專業的本質是科學與規范人類的知與行。知行合一於具體專業的項目計劃及領域邊界之內方謂達之作業規范。
『肆』 優生學的學科領域
優生學可劃分為4個領域：
①基礎優生學。從生物學和基礎醫學方面研究，哪些因素可導致出生缺陷、其作用原理及如何防止其作用而達到優生的目的。
②社會優生學。從社會科學和社會運動方面研究優生課題。
③臨床優生學。對與優生有關的醫療措施的研究。
可分為兩大支：
一支為預防性優生，又稱負優生或消極優生，主要研究如何避免出生不良的後代，防止患病，淘汰劣生。預防性優生的主要內容有：婚前咨詢及婚前檢查、孕前咨詢、孕期指導、產前診斷等。
另一支為演進性優生，又稱正優生或積極優生，主要研究如何出生優秀的後代，從促進新生兒先天素質更為優秀的角度研究優生。演進性優生的內容有：精液凍存、人工授精、體外授精、代理母親、受精卵轉移、配子輸卵管移植等。
④環境優生學。由於工農業環境污染的嚴重公害和生態科學、環境科學的發展，環境優生學的內容也得到充實，主要研究內容有：消除公害，防止各種有害物質對母體、胎兒和整個人類健康的損害等。
『伍』 各個學科是相通的嗎專業是細分領域
1，全部的理工科都是相通的，包括常見的物理、化學、計算機、電子、機械、能源等。它們前兩年的基礎課基本上都是一樣的，包括高等數學、大學物理、大學化學、電子電路、控制理論、線性代數、理論力學、材料力學等等等等。它們的區別主要在大三的專業基礎課和大四專業課。例如能源專業，它的專業基礎課只有3門，1流體力學，2工程熱力學，3傳熱學。至於專業課，主要就是在這3門課的基礎上增加一些和行業有關的內容。例如航空學院就會增加一些航空行業的介紹、電力學院就會增加一些電廠的介紹。包括後面的實習和畢業設計，都是這3門專業基礎課在各自行業的應用。所以一個化學專業的學生如果要轉行到能源行業，只要學習3門課就可以了，其餘行業相關的內容都是要在具體工作中學習的。
2，醫科和理工科總的來說是不相通的。尤其是臨床醫學，極其強調臨床經驗和操作技巧。所以醫科與其說是一門科學，不如說是一門技術。基礎醫學相對來說和普通的理工科更接近一點，所以很多理工科學校都在生物、化學等學院基礎上開展生物醫學研究。
3，全部的文科和理工科是不相通的。學的東西完全不一樣。
4，商科和理工科是單向相通的，即理工科轉商科比較容易，但商科轉理工科很難。商科會學習很多數學（清華大學經管學院的高等數學要求修最高等級的高等數學A，和數學系一個標准，機械類專業則是第二等級的高等數學B），但不會學習理論力學、材料力學、控制理論等大量的基礎課，因此商科轉理工科比較難。但理工科轉商科比較容易（很多人考研的時候都是從理工科轉商科的）。
-------------
專業是對人類現有知識體系的分類。從這個角度，專業可以說是細分領域。但更准確的說，應該是分領域，而不是細分領域。
我國教育部把人類現有知識體系按3層體系進行了劃分：
1，學科門類。這個分類非常粗略，我們常說的工學、農學、醫學就是這個層次的分類。這都說不上是專業了，只能說是大致方向。
2，一級學科。這一層是對知識體系非常粗略的劃分，分成了100個左右的一級學科。由於所有的分類都是人為的，所以這個分類方式不是一成不變的，具體變成什麼樣都是教育部說了算。
對於本科生來說，這樣100個左右的專業領域就可以大致區分出本科生學習的知識范圍，因為本科生本來學習的內容就很寬泛。因此，本科生通常的專業領域就是用一級學科標注的，例如看了某個本科生是「航空宇航科學技術專業」畢業的本科生，那就明白了他對這方面的基礎知識是學過的、了解的。
但一級學科分類太粗糙了，對於本科生雖然夠用，但對於更深入學習的研究生就不夠用了。因為研究生的研究工作基本上就是一個知識點（碩士生和博士生都是這樣的，只不過博士生研究的更深入），用一級學科很難說清楚這個研究生研究的點到底在哪裡。於是就有了二級學科。
3，二級學科。這是對一級學科粗略劃分的知識范圍進行再次細分。一般一個一級學科會分成8-10個左右的二級學科。具體劃分成多少，要看各自學科的特點。而描述研究生的學習領域時，通常用二級學科進行描述。
由於新的知識層出不窮，尤其是交叉學科經常出現，所以學科分類也在不停的變。尤其是二級學科，會變得很快，快到教育部都來不及更新。所以對某些比較牛的研究機構和高校，教育部會下放一部分二級學科制定的權力，讓他們自己定義一些二級學科。
對於普通人來說，二級學科的分類已經足夠精確了。例如我說我是做工程熱物理的，對普通人的大概理解就是研究燒鍋爐的。但對於從事科研工作的人來說，二級學科其實也是非常粗糙的。例如工程熱物理專業是一個二級學科，研究燒鍋爐。但有的人研究如何鍋爐的結構形式，如流化床，有的人研究煤粉清潔，有的人研究燃燒效率。對於這個領域的人來說，大家的研究的點其實差別很大。
『陸』 各個學科領域 ，英文用哪個詞
英語用field一詞表示各個學科領域。
『柒』 中國知網資料庫中提供的學科領域導航總共有幾種
知網的《來中國期刊全源文資料庫》收錄了逗礦業工程地全部13種核心期刊。個別期刊在知網期刊導航中分在了其他類中。
1中國礦業大學學報
2采礦與安全工程學報
3金屬礦山
4爆破
5礦產綜合利用
6礦業安全與環保
7中國礦業
8礦冶工程
9非金屬礦
10有色金屬(選礦部分)
11礦業研究與開發
12化工礦物與加工
13礦產保護與利用
『捌』 學科與領域有何區分
這個界限非常模糊。
因為學科很容易界定，教育部對一級學科、二級學科（專業）都列有目錄，但領域的概念非常大。
總體上，領域的外延又大很多。比如信息和通信、電子科技都屬於一級學科，但通常它們又都屬於電子信息地域，在行政隸屬關繫上都屬於信息產業部序列。
『玖』 本專業本學科領域基礎知識是什麼意思
是指在這個領域中每個人都要熟練掌握的最基本知識，比如學西醫的就是基礎醫學，學中醫的就是中醫基本理論