什麼是美術作品
在美術鑒賞過程中要對一件美術作品作出評價就要了解美術作品的時代性及地域性。
• 時代性：是說某些題材、內容只有在這個時代才有，而不可能出現在別個時代。
• 地域性：是說某些題材、內容可能在這個地區不斷出現，而對另一個地域來說幾乎是不可能的。
• 因此美術作品的產生無論是題材、內容、形式、風格都受到時代性和地域性條件的限制。
以下試舉兩例加以說明
例如羅中立的《父親》
畫家以深沉的感情，用巨幅畫的形式，借超寫實主義手法，刻畫出一個勤勞、朴實、善良、貧窮的老農的形象。他咄咄逼人，發人深省。因為這位老農的形象已經遠遠超出了生活原型，他所代表的是中華民族千千萬萬的農民。正是他們辛勤的勞動，才養育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親！ 此畫問世後，便引起強烈反響。尤其是在我們整個民族經歷了十年浩劫這個重大災難之後，它所激起的不只是觀者對老農個人身世的懸想，更是對整個中華民族這個農業大國命運的深深思索 。
又如達芬奇的《最後的晚餐》與丁托列托的《最後的晚餐》兩幅畫的構圖上和形式上有很大差異，兩畫的創作年代相距100年，達•芬奇等大師們在文藝復興盛期追求平衡、和諧的審美趨向。而丁托列托時代追求激烈交錯的「動」感，這也是當時正在流行的「風格主義」樣式美術形式，也是深受時代性、地域性的影響
Ⅱ 《什麼是美術作品》PPT
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Ⅲ 《什麼是美術作品》教學設計
一、教學目標：
通過教學，使學生了解審美觀念\形式法則的產生和一般規律,以及美術作品的基本含義;培養用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。
二、教學重點與難點：
重點：美的觀念和形式法則是如何產生的?
美術作品的基本內涵是什麼?
難點：如何從生活中去發現美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。
三、教材分析：教材內容主要包括三個層面：1、審美觀念是如何形成的。
2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。
Ⅳ 世界美術作品賞析
一、莫奈《印象·日出》。
這幅名畫是莫奈於1872年在勒阿弗爾港口畫的一幅寫生畫。他在同一地點還畫了一張《日落》， 在送往首屆印象派畫展時， 兩幅畫都沒有標題。一名新聞記者諷刺莫奈的畫是「對美與真實的否定， 只能給人一種印象」。莫奈於是就給這幅畫起了個題目——《日出·印象》。它作為一幅海景寫生畫， 整個畫面籠罩在稀薄的灰色調中， 筆觸畫得非常隨意、零亂， 展示了一種霧氣交融的景象。
日出時， 海上霧氣迷朦， 水中反射著天空和太陽的顏色。岸上景色隱隱約約， 模模糊糊看不清， 給人一種瞬間的感受。當時有個批評家，在文章中借用莫奈《印象。日出》一畫的標題，譏諷這個畫展的畫家是「印象派」。「印象派」最基本的一個特點，是由於他們吸收了當時一些科學家對於色彩的研究成果，通過自己的寫生實踐，發現了過去長期不被人們注意的一些色彩現象，從而在繪畫的色彩上引起了一個重大革新。
Ⅳ 什麼是美術作品的形式美
廣義地說，它是客觀事物外觀形式的美，狹義地說，它是大量具體美的形式提煉、概括出來那種抽象形式所具有的美。它是相對獨立的外部形式諸因素的美，即點線面、色彩、空間、構圖、質材等形式因素的組合構成的美術作品的形式之美。
內容與形式是一個問題的兩個方面，形式受內容支配，但反過來又影響內容的表現。一切美的內容必須由一定的形式表現出來，一定的形式美也不能脫離內容而存在。就是抽象的形式美，也要通過人的生理機能引起人的情感活動。美術作品的美應是形式與內容有機統一，並隨時代的變化而發展。
我們知道，藝術是以審美為特徵而發揮其功能的，作為造型藝術，它所表現的線條、形體、色彩、材質等，在時間、空間上的搭配、排列、組合，怎樣才是美的，同樣有著共同的特點和規律，因為都是表現在形式上，所以稱作「形式美」。
Ⅵ 什麼是美術作品
美術作品就是平時或者刻意創作的繪畫作品
Ⅶ 美術作品一般是什麼
Ⅷ 什麼是美術作品
美術作品包括很多方面，各種材料的畫作、建築、攝影、雕塑等等，如果你是要像名詞解釋一樣的話，網路一下吧。
Ⅸ 美術作品畫的是什麼
畫的就是畫 區別只在於你認為它是什麼 或者你想把它當做什麼