美術課程介紹

1. 美術各專業介紹

假如給你一隻彩筆，你將為你理想的天空塗抹什麼顏色？赤橙黃綠青藍紫？有一天，當你跨進美術學院的大門，相信你的天空從此將會色彩斑斕，絢麗多姿。
要想走進美術藝術的殿堂，不妨先了解一下獨具魅力的美術專業。中國八大美術學院，在專業上大都劃分為兩大類：造型藝術和設計藝術。造型藝術又稱純繪畫藝術，是美術家的必經之路，它包括國畫、油畫、版畫、雕塑四大主流專業。而設計藝術是適應社會需要，應運而生的一門藝術學科，而且分支越來越細，旗下的門類也越來越多。

如果不是練就了一身過硬的童子功，你最好不要「鋌而走險」，去報考專業美術院校的國畫、油畫、版畫、雕塑四大主流專業。每年，專業美術院校這四大專業的考試科目大致包括素描、色彩、速寫，甚至還有創作。比如中央美術學院，近幾年的造型藝術的專業考試中都有創作考題。考生在考前除了花大量的時間學習和練習素描、色彩、速寫之外，還應該適當作一些創作練習，如平時多收集場景素材，多練習場景速寫等等，而速寫是創作收集素材最有效的方法。這些專業考試相對比較難，不是短時間內通過某種捷徑就能速成的。
這里，我們集中介紹一些設計藝術專業，或許半路出家的你（至少有繪畫功底，進行過一定的專業培訓哦）也能找到適合的專業，順利踏入藝術殿堂。

裝點你的生活——裝潢藝術設計

生活因為有了設計而不簡單，因為有了設計一切都變得妙不可言。裝潢設計專業是設計藝術類專業中的大哥大，因為它覆蓋面廣，開設歷史最長。裝潢最初的名字為廣告，主要培養從事藝術設計、研究、教學管理等方面工作的專門人才。主要課程包括版式設計、標志設計、包裝設計、室內設計、廣告設計、企業CI設計、工藝美術史、外國美術史、英語、計算機基礎、電腦美術設計等。知識經濟時代的到來，為裝潢藝術設計提供了更廣闊的發展前景；科學技術的迅猛發展，使裝潢藝術設計不斷邁上新的台階；人類對生活質量的重視，也對裝潢藝術設計提出了更新、更高的要求。
別以為只有專業美術院校才開設這個專業，像北京林業大學、燕山大學、南昌航空工業學院等都設有該專業。

剪刀的魔術——服裝設計

服裝設計不是簡單的裁縫。
每年法國巴黎的時裝發布會，可謂世界服裝界的盛事。那些美麗的服裝好像會說話，滔滔不絕地訴說著它們各自的美麗與獨特。走在城市的街頭，漂亮的櫥窗里陳列的精美服裝總是讓愛美的人們駐足觀望。這些漂亮服裝的背後，都有一雙靈巧的手，魔術般地裁剪出一套套令人贊嘆的服裝藝術品，他們的名字叫服裝設計師。

「男耕田來女織布」。在中國，最早從事服裝工作的多是女性，而現在，知名的服裝設計師往往是男性。所以，愛好服裝、喜歡設計的男同學大膽地報上這個專業吧。八大美術學院都設有服裝設計專業，特別是廣州美術學院占據著服裝產業得天獨厚的地理優勢（廣東省服裝業在中國服裝業中占據領先地位），使服裝設計專業浸潤於良好的文化氛圍。除此以外，北京服裝學院、東華大學、浙江工程學院、株洲工學院等也開設此專業，值得一提的是，北京服裝學院可是以服裝為龍頭的專業院校呢。
有的院校開設服裝設計專業，而有的則開設服裝表演與服裝設計專業，考試內容一般包括：形體條件測試、才藝表演（比如舞蹈）、台步和口試。怎麼樣，不像造型藝術專業考試那麼講究繪畫功底吧？

原來生活可以更美——環境藝術設計

小時候，你是否做過這樣的夢——夢見在自己創建的樂園里玩耍，夢見自己建造了一座屬於自己的城堡……你所夢見的那個角色，就是一名環藝設計師。
城市裡的一棟棟大廈、一座座建築、公園景觀、橋梁……在我們生活的環境中，環境藝術設計隨處可見。可以說，環境藝術設計承擔著營造我們生活環境的使命，使我們的生活更加美好。

環境藝術在所有的設計專業里，似乎並不是那種專業性極強的學科，但是由於處於消費社會和城市化快速發展的這一很重要的轉折階段，它的需求量是較大的。諸如房地產行業的發展就帶動了很多院校的專業，帶動不少原來不成熟的行業，如建築設計、建材、建築機械、工程管理，甚至金融等。

美術學院中，以清華美術學院和廣州美術學院的環境藝術設計最為突出。廣州大學城就是清華美術學院的精英們的傑作，而廣州美術學院不僅是中國現代設計教育的重要標志——「三大構成」（平面、色彩、立體）課程的發祥地之一，也是中國現代工業設計理論的發祥地之一，同時還是中國現代設計教育中產學研緊密結合模式的典範之一，旗下的集美設計工作室成功地設計不少國內外大型建築項目。此外，東華大學、深圳大學、廣西藝術學院等都開設了環境藝術設計專業。

嘰嘰復嘰嘰——染織設計

小時候，你是否見過奶奶的藍印花布？而今你是否欣賞過馳名中外的湘西鳳凰的扎染、蠟染民族布藝？
染織設計是世界上最早的藝術形式之一，她以紛繁的表現方式，在不同時期向人們傳遞著自身獨特的優美。染織藝術設計專業以紡織面料設計為基礎，以室內紡織品配套設計的系列課程為核心，構建從面料設計到紡織終端產品設計及配套設計的教學框架，該專業強化學生對產品設計、室內空間和家紡文化的理解和創新意識，提倡啟發式的互動教學，注重學生審美能力、資源整合能力和實際動手能力的培養。有意思的是，這個專業包括纖維藝術、絲網印花、扎染、蠟染、手繪等特色課程，其自由性、靈活性，創造性發揮度極大，相信很多考生，尤其是心靈手巧的女生會對這個專業產生濃厚的興趣。
除了專業美術院校開設這一專業以外，北京服裝學院、東華大學的染織藝術在國內外也很有聲望。

動感空間的無限精彩——影視動漫

用鏡頭描繪時尚，用鍵盤創造精彩，影視動畫展現藝術人生。影視動畫、漫畫作品以其獨特豐富的藝術表現形式而廣受青少年和成人的喜愛。目前全球動畫產業的產值為2000億到5000億美元，已經成為21世紀新的朝陽產業。日本的動漫產業產值每年230萬億日元，成為日本第二大支柱產業，香港動漫市場也以年營業收入46億港元超過電影產業。據不完全統計，我國青少年喜愛的影視動漫作品中，日本佔60％，歐美佔29％，而國產動漫作品所佔市場份額少得可憐。
正是看準動漫這個香餑餑，很多院校（可不光是藝術院校哦）開設了相關的專業。如北京電影學院的動畫專業設置了游戲設計、動畫藝術、電腦動畫、漫畫等方向（其中，游戲設計、電腦動畫方向按考生參加高考的文化考試成績排名，擇優錄取），四川美術學院的動畫專業設置了影視動畫藝術、動漫產品設計、互動媒體設計等方向（動畫專業錄取時，在文化成績總分上線和外語單科成績上線的基礎上，根據考生志願，按專業成績從高到低排隊，擇優錄取）。注意一點，各藝術院校在錄取辦法上是不同的，甚至每個專業的錄取辦法也是不一樣的，尤其是專業成績和文化考試成績的比例。

美術伯樂的博、深——美術史

美術學院要求高素質的美術人才，那麼不太精通美術的考生，是不是就只能對美院望而卻步了呢？NO！比如美術史專業就是個很好的選擇。該專業一直是美院中比較冷僻的專業。近幾年，隨著美術院校的擴招和美術考生隊伍的擴大，美術類學生就業壓力變大，而美術史專業才逐漸被越來越多的人所重視。尤其在我國，這方面的人才顯得極為匱乏。美術史專業培養的是一批美術伯樂，如美術鑒賞家、美術評論家。因為它在美術的基礎上，有更高的文化要求。它培養出來的學生不僅具備靈活的藝術思維，精通藝術史，掌握基礎繪畫技能，還具有優秀的寫作能力。用句通俗的話來說，美術史培養的就是能說會道，口筆雙全的人才。如果說其他專業培養出來的是專才，那麼美術史培養的就是全才，或者博才了。
八大美術學院都有開設美術史專業，且各大美術學院都有知名評論家坐陣。例如中國美術學院的王伯敏教授，廣州美術學院的學術帶頭人遲柯教授。除此以外，師范類院校如湖南師范大學、貴州師范大學、首都師范大學等都有開設美術史專業。相對於專業美術學院，這些非專業美術院校的錄取線相對要低些，考生可根據自己的實力選擇學校報考，並不是非要進入專業美術院校學習不可。
一般來說，該專業在錄取上，專業成績要求不高，而文化成績要求稍微高一些。甚至有的院校不進行專業考試，如四川美術學院的美術學(美術史論\藝術策劃與管理)、藝術設計學 (設計史論)專業只報名不參加專業考試；中國美術學院的美術學(史論)專業也不需參加專業考試，報名時須交美術賞析文章一篇；中央美術學院還開設美術考古學、文化遺產學、藝術批評、藝術管理等專業，報名時須提交美術賞析文章一篇和個人簡歷一份，專業考試相對而言也沒那麼高的門檻。另外，這些專業的學費相對低一些，這對於想入美術院校的非「童子功」考生來說，無疑是個不錯的選擇。
特別提醒
近幾年來，為適應社會需要，各大美術院校相繼增設了不少新專業和專業方向，如裝飾藝術、首飾設計、傢具設計、多媒體藝術、數碼藝術設計等。因為新，了解的人比較少，報考的時候相對競爭也會小一些，因此被錄取的希望就比較大了。考生可根據個人喜好，以及未來的從業方向，選擇適合自己的專業報考，而不是盲目跟風。
曾有專家這樣說過：「美術不像體育、舞蹈等必須具有先天的優勢條件。美術，只要你不是色盲——就算是色弱通過努力還可以調整過來——就有可能成功。誰說缺乏靈性就不能畫畫、不能成功？梵高從29歲才開始畫畫，他沒有什麼天賦，他畫畫全靠著他對繪畫的熱情。所謂天賦，其實並沒有那麼玄妙的，多半還要靠後期的努力和指導。」所以，不要那麼在乎天賦，只要你熱愛並且能夠勤奮地學習，「我為畫狂」終會讓你實現彩色的夢想。

2. 福州兒童創意美術班課程介紹

兒童起初不能通過語言和文字來表達情感，繪畫就成了他們復雜而豐富的內心世界的最好表達方式。從藝術本質上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無意識再現，反映的是他們的認識能力，是因為他們還不能畫得與實物一樣，所以其繪畫才表現出那種雅拙的趣味和獨特的怪誕效果。皮亞傑把兒童發展階段大致分為四個階段：第一階段嬰兒時期，他們按感覺「了解」世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進行無控制性的塗抹動作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發的幾何圖形與繪畫觀察相結合，是創造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運算思維，對物體的寫實產生興趣。現代藝術家的「童趣」現象主要體現在藝術家模仿兒童早、中期階段，即創造力的繁盛時期。
拓福文教基金會出資聘請北京、上海、福建、台灣9名藝術教育家、20名有10年以上教學或教研經驗的人員組成編委會，以融入式教育理念，編輯跨領域藝術教育課程。

3. 小學美術課內容

美術是一門綜合性科目，一堂好的美術課，應該是既傳授應掌握的美術知識，同時又培養學生一些良好品德，生活習慣。它與許多學科有著密切聯系。
美術課教學與其他學科教學一樣，要以提高學生總體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，具體地說，美術課上，也要教書育人，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生的創造能力與思維能力。
兒童天生對任何事都有興趣，什麼都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了塗鴉，然後隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發生變化，不同年齡段的孩子，對美術的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎從學生的根本出發，讓學生們的身心技能都能得到良好的教育和發展，下面我談談我在低年級美術課教學中的幾點做法：
一、備好學生、備好課
上好一堂課首先一點你對你所要教育的對象要了解，他們是什麼樣的學生，年齡、生理、心理各有什麼特點，有所了解，你才能上好這節課，低年級學生有他們的年齡和心理特徵，他們活潑好學，注意持久性差，具體形象思維占優勢，概括水平處於概括事物直觀的具體形象的外部特徵階段，兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想像中，我們既看不到細節，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能准確地到達應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學上，不要刻意去叫學生什麼，怎麼畫，而是讓他們發揮想像力隨便畫。
要備好課，教師要教什麼，在這節美術課上要教學生什麼，要達到什麼樣的目的，教者心中要有底，要培養學生什麼方面的技能，這就要備好課，例如：一年級的《春天的色彩》一課的教學，這堂課主要是培養學生熱愛大自然的情感，然後，讓學生在用手中的畫筆表現出春天美麗的色彩，為了讓學生更好了解春天大自然的美麗，通過讓學生自己觀察，發現春天的美，我就把學生帶到校園的小樹林，花圃旁，讓學生去觀察草、花、樹的色彩，再到公園里了解，藍天、白雲、小河、小路、綠樹等，去找春天的色彩，加深對春天的認識，同時激起繪畫的興趣，調動積極性，再通過對一些優秀作品的欣賞，讓學生體會春天的美。
二、激發興趣，興趣是動力
興趣是最好的老師，快樂、輕松的課堂，能使學生處於最佳狀態，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，如何吸引學生的學習興趣，始終讓學生心理處於最佳狀態是至關重要的。因此，在低年級課堂教學方法上要注意直觀形象性和游戲活動性，使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。
美術這門學科不同於其他學科，因此，在完成教學任務的同時在不影響教學的情況下，不防課前活躍課堂氣氛，如課前小律活動，利用學生優秀作品展，教師講點小故事吸引學生的注意力，再根據課本內容利用多媒體穿插一些音樂，使學生有興趣學習這門課，將聽課視為一種「樂趣」，就會主動去學習這門課。例如：在《辦年貨》這節課的教學中，由於本課重點培養學生的創新思維和動手製作的能力，我在課中就問，你們家過年需要哪些年貨？這下課堂氣氛就活躍起來了，因為低年級小學生就喜歡過年了，說什麼的都有：「新衣服、壓歲錢、好吃的、貼對聯」，結果學生的熱情使我驚奇萬分，在學生的思維充分活躍的情況下，我讓學生們自己用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來製作或畫你喜歡的年貨，學生興趣高漲，積極性很高，不會兒許多有新意的作品就出現在課桌上，不少學生還不停地向同學介紹自己的作品，相互在介紹自己作品的如何如何好，可以看出學生學習的興趣已經達到了高潮。
三、培養情感，調動學生的主動性
一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教,學生學的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生充滿深厚的愛，理解學生，尊重學生，關愛學生。
情感也是學生學習的強烈驅動力，它能使人思維積極而活躍，使人執著進取，學生課堂積極情緒調動，有利於學習的積極性，主動性和創造性，有利於開發學生的潛能促進智力的發展。
要主動去學習，前蘇聯教育家巴班斯基指出：只有在師生積極的相互作用下，才能產生一個完整現象的教學過程。
四、培養創造力和想像力
低年級學生在繪畫創作時，開始不知該畫什麼，好似斗大的饅頭無從下口，這時你千萬不要告訴學生什麼東西怎麼畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養好他們的想像力和創造力。
在美術教學過程是，創作畫對小學生來說是很重要的，它能培養學生的想像創造能力，發展智力開拓思維。
在低年級美術教學中，小學生不容易想像創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想像加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想像，例如：通過投影錄像示範畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來製作城堡，我不僅出示我示範的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想像，然後讓學生完成自己的作品，完成可以放在展台上讓大家觀賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
五、多元評價，使學生更好發展
在小學美術課堂，你可千萬不要吝嗇你的贊美，因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美我們可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生鼓勵，不僅限於物質的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。
在評價學生的美術作品時，要講究方式，隨著教學觀念的不斷更新和課程改革的實施，教師的評價也要進行改革，評價要及時，雖然不吝嗇，但也勿濫，否則效果適得其反。
首先，評價要多方面，教師要信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善於發現每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由於學生有豐富的想像力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，切記使用打擊學生積極性的語言，教師要肯定作品優點，加強信心，然後以商量的語氣徵求學生意見，不好的地方應該怎樣去改正，將會更好更完美。因為每幅作品各有不同，各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言，比如：：「如果塗上底色，你的畫會更好」、「如果物體畫大一點，那這幅畫就更漂亮了」、「顏色鮮艷一點會更好」、「繼續努力，老師知道你行」、這樣的話有助學生增強信心，相信自己，學好這門課。
另外，美術與音樂，美術與人文景觀也有著密切的聯系，可見上好一堂美術課有多重要。
美術課雖不像數學、語文、外語那麼讓人重視，但只要美術教師用心去關愛，用心去感悟，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做教師樂教，學生樂學，用心去耕耘，去繪畫，仍然會有自己一片湛藍的天空，也一定會為培養出一大批合格人才

4. 美術課程標準的介紹

美術課程標準是中國義務教育階段美術教育的標准，目的是通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發揮更積極的作用，為國家培養全面發展的現代公民。

5. 美術課程的基本理念

美術課程的基本理念跟教育目的

上美術課啦
04月11日 · 山東好希望教育科技有限責任公司官方賬號
美術課程的基本理念：

從來美術教育就跟素質教育掛鉤，以美術體現素質教育的要求，加強學生通過學習美術提高綜合性跟探索性的素質提升，注重美術課程跟生活的緊密性。

學生作品

美術課程的教育目的：

學習美術能夠提高孩子的審美能力，在學習過程中孩子會潛移默化的受到熏陶，並且在學習過程中無論是構圖、塗色還是裝飾都能讓孩子感受和表現美，所以能夠提高學生的審美能力。

養成孩子細致的觀察能力，都說美術跟現實生活互相結合，所以畫畫的靈感來自於生活，家長在平時生活中也是應該啟發孩子的觀察能力，這樣日積月累的情況下，能夠讓孩子漸漸的將觀察到的東西呈現到紙上。

學美術也可以提升孩子的跟父母之間的關系，偶爾親子互動參加繪畫過程，跟孩子互相討論創作，鼓勵評論孩子的作品，這樣能夠讓孩子提升自我認同感。

開發孩子的想像力，美術能夠提升孩子想像力是有研究證明的，孩童時期通過繪畫表現想像力也是能夠進行鍛煉想像力的。

孩子作品

拓展資料：

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。

通過對美術課程的學習，有助於學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，並對文化的發展作出自己的貢獻。

現代社會科學技術的高速發展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特徵，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，並培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的願望與能力。

6. 什麼是美術課程教學論

美術課程教學論，即《美術課程與教學論》，是一本重點闡述美術與教學關系與教學方法的大學教材。
第一章分析了課程與教學論的歷史演進過程、發展趨勢，著重分析了美術新課程改革與創新的五個顯著特徵。
第二章分析了美術課程與教學的含義、性質、研究對象以及學科基礎等問題。
第三章分析了美術課程與教學目標的含義、功能、基本取向等問題，側重論述了美術課程與教學目標在知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀等三個維度及意義。
第四章對美術課程與教學內容的含義、選擇的原則，美術課程資源的含義、內容，美術課程資源開發利用的原則、途徑，美術教學組織形式的涵義、意義和內容等方面進行了分析；探討了美術教學組織形式的改革與發展。
第五章分析了美術教學過程的概念、功能、本質和有效教學的涵義、原則、途徑等問題，論述了學習方式改革的意義以及自主學習、合作學習、探究學習的基本特徵。
第六章分析了美術教學模式的概念、特徵、意義和發展趨勢以及美術教學方法的含義、特徵、類型等問題，探討了當前值得關注的五種教學模式。
第七章分析了美術教學原則及含義，論述美術教學策略、含義、特徵等問題。
第八章介紹了美術課程與教學評價的含義、功能、類型等問題，分析了新課程標准對課程與教學評價的改革與創新，同時闡述了美術學生與教師的評價。
第九章對美術教師角色的含義、特徵及其轉換進行了分析，論述了新課程理念下美術教師必備的素質，並對美術教師專業發展的含義、意義以及策略思考等問題進行了探討。

7. 普通中小學美術教育的目的主要是

小學美術教學的目的與任務：小學美術課的教材內容，小學美術課教學的原則與方法。怎樣上好一的節課。如何正確評價一堂課。教師根據小學的教材、在課堂上進行三個課程內容講課模擬教學，分別進行一至三課時的訓練。

學生在教師的指導下進行教案的編寫學習訓練。學生們進行課堂模擬教學演練學習。二種學習訓練辦法，一是講課，二是說課。教師結合學生的教學模擬講課進行評價。

中學美術教學的目的與任務：中學美術課的教材內容。中學美術課教學的原則與方法。怎樣上好一的節課。如何正確評價一堂課。教師根據中學的教材、在課堂上進行三個課程內容講課模擬教學。教學效果

(7)美術課程介紹擴展閱讀

學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想像力和動手能力等各方面都有好處。

還可以提高自己對藝術的修養和欣賞能力，很有美感地進行色彩搭配 （比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識）等；通過繪畫還可以表達事物的另外一種方法，也可以為留住少年時代記憶另一種方式；還有工藝製作，如製作賀卡可以加深同學之間的友誼，標志設計體驗自己設計的成就感。