熊貓美術

⑴ （縮句）老一輩無產階級革命家朱德同志到青島市工藝美術視察

原句：老一輩無產階級革命家朱德同志到青島市工藝美術視察。

縮句：朱德同志視察。

一、縮句的方法：
在小學中，縮句是一種常見的語文基礎題。縮句的基本原則：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。縮句一般有三種方法，一是最簡略的表達「誰干什麼」法，二是最簡略的表達「誰怎麼樣」法，三是最簡略的表達「誰是什麼」法。
1、縮句，就是去掉定語、狀語、補語等「枝葉」，保留主語，謂語，賓語等「主幹」。
具體來說，「…的」往往充當定語，「…地」往往充當狀語，「得…」往往充當補語。在縮句時，「…的」、「…地」、「得…」都是「枝葉」，都應刪掉。句式如下：
1) ( )的＋名詞或代詞＋〔〕地+動詞＋（）的＋名詞或代詞
2) ( )的＋名詞或代詞＋動詞＋得< >
如：清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。縮句時，去掉「清晨的」、「柔和地」、「一望無際的」，剩下的主幹是「陽光撫摸著土地。」
2、主語、賓語的附加成分不明顯時一般遵循刪前留後的原則。
如：她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎章。學生往往把「她」當成主語主幹，而把「胸前」當成附加成分，其實「她」才是限制修飾「胸前」的附加成分，「胸前」是句子的主語的主幹。這個主語屬於偏正結構，根據「刪前留後」的原則可以縮成「胸前掛著獎章」。類似的還有「爸爸臉上露出喜悅的笑容 」、「果園西北角剛剛種著新品種的果樹」等。在引導學生理解時，可以在附加成分和主語主幹間加上「的」使它們之間的關系更加明顯。如：「她的胸前」、「爸爸的臉上」、「果園的西北角」，再如「我姐姐」變成「我的姐姐」等。
3、修飾謂語表示方式方法的片語不要保留。
如：計謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。有學生縮成「諸葛亮用方法借到箭」。在這種句子中「用……」是一個修飾謂語「借到了」的動賓片語，表示借箭的方式，也應當去掉，縮成「諸葛亮借到了箭」才妥。類似的還有「給……」「向……」等也在縮句時要刪去。如「 老師給我們講故事縮成「老師講故事」，「我向黨來唱支歌」縮成「我唱歌」。
4、有的句子帶有雙謂語，雙謂語在縮句時應保留；連動句、復合賓語句式要保持句子結構不變。
如：老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。很多學生都把這個句子縮成「老人們喜歡釣魚。」或「老人們去釣魚。」這兩個句子都沒有正確理解句子原意，忽視了雙謂語。正確縮句應是：老人們喜歡去釣魚。
如：一個老漢迅速地拉過一把椅子坐下來。這種句式和上面的不同，「拉過」 不是修飾「坐下來」的表示方式方法的片語，它們都是「老漢」的連續動作，都應當保留，縮成「老漢拉過椅子坐下來。類似的還有「他穿過滿是鮮花的花圃來到教室門前」等。再如「寬闊的廣場上有許多人在悠閑地散步。」是復合賓語句式，「散步」是賓語「許多人」的補足賓語，應當縮成「廣場上有人散步」。類似的還有「雷鋒精神永遠激勵著我們前進」等。
5、詞語不宜過分精簡，縮句後主要成分必須是詞或片語而不是語素。
例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。如：楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。縮句的方法就是減少主要成分的附加成分，而組成一個成分的最小單位是詞。「楊梅樹」和「甘露」都是偏正關系的詞而不是片語，不宜再切割精簡。所以不能縮成「樹吮吸甘露」甚至「樹吮吸露」。恰當的縮法是「楊梅樹吮吸甘露」。類似的還有「用生命換來的珍貴的教科書一直在激勵著我前進」中的「教科書」、「枯黃的楓樹葉在瑟瑟的秋風中緩緩飄落」中的「楓樹葉」、「晌午的太陽光熱辣辣的照射著茂密的樹林」中的「太陽光」、「石拱橋能減輕流水對橋身的沖擊力」中的「石拱橋」等等。
6、保留一些必要的附加成分。
例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
7、否定句中的否定詞要保留
例如：「真正的革命者不能低下高貴的頭」 只能縮成「革命不能低下頭」。如果縮成「革命者低下頭」則意思完全相反了。
8、「把」字句、「被」字句的句式不能變，「把」字句、「被」字句中的「把」字和「被」字要保留。
如：（把字句）搗蛋的可可把嶄新的聯想計算機弄壞了。（被字句）嶄新的聯想計算機被搗蛋的可可弄壞了。「把」字句和「被」字句在縮句時，如果只保留主語部分，就會出現以下混亂的情形：「把」字句縮成「可可弄壞了」，「被」字句縮成「計算機弄壞了」，所以，在縮句時，一般要把主動者和被動者都保留，而由於漢語語法的習慣，在強調被動者（被字句）時施動者可以省略，所以上面的「把」字句應縮成「可可把計算機弄壞了」，「被」字句可以縮成「計算機被弄壞了」。
9、過去式、進行式、將來式（趨動式）要注意句意不能改變，謂語後面的「著」「了」「過」、「差點兒」、「幾乎」、「即將」、「快要」、「將」等應保留。
如：（過去式）粗大的雨點帶來了一陣陣潮濕的冷氣。（進行式）萬盛米行的河埠頭橫七豎八地停泊著鄉村裡出來的敞口船。（將來、趨動式）船晃動得厲害，臉色煞白的他差點兒掉進渾濁的河裡。在過去式和進行式縮句時，保留表示過去式和進行式的「XX了」、「XX著」才能保持句意不變。而在將來式縮句時同樣不能刪去體現這種意思的詞語。如果縮成「他掉到河裡」就把「還沒有掉進河裡」的原意改變了。這個句子應縮成「他差點兒掉進河裡」。類似的還有「幾乎」「即將」「快要」等詞語也同樣不能去掉。如「我們還將看到更多的巨型船艦」要縮成「我們將看見船艦」等。「著」字用在動詞後面表示動作正在進行。如：「她的舊圍裙里兜著許多火柴」，若縮成「圍裙里兜火柴」，是以前兜，還是現在兜？不明白。應該縮成「圍裙里兜著火柴」。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「張老師給我們上了一堂有趣的課」，若縮成「張老師上課」，是正在上，還是上完了？不知道。應該縮成「張老師上了課」。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我游覽過紅葉似火的香山」，若縮成「我游覽香山」，是正在游覽。還是曾經游覽？不清楚。應該縮成「我游覽過香山」。
10、復指成分保留主要詞語。
復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語在句子中就是復指成分，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。例如：「他們自己認真地進行了一年一度的考核」應縮成「他們進行了考核」。如：蔡希陶伯伯是中國科學院雲南植物研究所的老所長。縮成「蔡希陶是老所長」。再如 「宋慶齡奶奶無微不至地關心少年兒童」應當縮成「宋慶齡關心少年兒童」。
11、主語、賓語是並列關系的片語應完整地保留。
例如：「市委書記和市長親自參加市場開業儀式」應縮成「市委書記和市長參加儀式。」
12、表示方位的片語作狀語時應該完整地去掉，表示時間、地點（方位）的片語要刪除干凈。
例如：「駿馬在遼闊的草原上賓士」，就縮成「駿馬賓士」，不能縮成「駿馬在賓士」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。再如「小明在家裡做作業」不能縮成「小明在做作業」，應縮成「小明做作業」，因為「在家裡」表示方位，做方位狀語，應該去掉。還有如「我們在上星期舉行了田徑運動會」中的「在上星期」也應去掉。
13、關於補語的處理。
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞。如：「大片大片的雪花落在她的金黃的頭發上」，應縮成「雪花落在頭發上」。若縮成「雪花落」則意思不明了。其次，形容詞後面的補語一般刪去。如「中獎後的老王高興得跳起來」，可縮成「老王高興」。
14、在縮句中，我們不應硬套方法進行縮句，而要在理解句子原意的基礎上，合情合理進行縮句。
例：可愛的小演員差點兒在舞台上滑倒。若不細心理解句子原意的話，就可能會縮成「小演員滑倒」，而原句的意思是「差點兒」滑倒，並沒有真的「滑倒」。在這里，「差點兒」雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應是：小演員差點兒滑倒。

⑵ 功夫熊貓造型借用了中國民間美術的什麼特點

這次製作功夫動畫，令計算機特技亦進入全新境界，為了做到各動物高手快、狠、準的招式，動畫人員採用最先進的計算機技術，加強角色身上的操控點，令動作更順暢流麗和緊湊，為觀眾帶來前所未見的視覺刺激！
為了展示武俠電影的磅礴氣魄，通常這類型電影都會採用2.35:1的超闊銀幕形式（CinemaScope），這次《功夫熊貓》亦沿用這傳統，以更廣闊的視野，帶出史詩般的電影感，成就一部別有風格的CG動畫巨制。

⑶ 我有三位老師，分別是山羊老師，熊貓老師，黃牛老師，其中一位老師教美術，一位老師教音樂，一位老師教書

黃牛老師教書法
.熊貓老師教音樂
.山羊老師教美術

⑷ 徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優異的成績通過了考試。改成縮句

答案：徐悲鴻通過考試。此題選擇下文中的方法一：步驟：1尋找句子的主語、謂語分別為「徐悲鴻」、「通過考試」。2串詞成句
以下為補充：
縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句的主要方法有以下幾種。
1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以找出「主詞」 「謂詞」 「賓詞」，即句子的主要部分。如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：主——老奶奶；謂——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待著靈車。」又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：主——小絨球；謂——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」
2.進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。
4.將形容詞，修飾詞刪去
縮句要點
縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。 縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。
2．保留必要的成分例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．「著」、「了」、「過」要保留。 「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是上課還是以前上課。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我曾經游覽過美麗的桂林。」如果縮成「我游覽桂林。」是正在游覽，還是曾經游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語後面的「著」、「了」、「過」不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留例如：「我們應當遵守自己過去許下的諾言。」應當縮成「我們遵守自己的諾言」。若縮成「我們遵守諾言。」意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。如「發表作文後的張小南高興得跳起來」，可縮成「張小南高興」。 7.不改變句子的語氣句子的語氣不能改變，如「莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎?」應縮成「莫非他想睡嗎?」
怎樣縮句
縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？
1. 否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意你的要求」。「不」必須保留。
2.「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把我的水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什麼：把我的水杯帶來了。
3.疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」
縮句的對與錯，優與劣的標准：一是不改變原來的意思。二是不改變原來的結構。「凶惡的敵人被英勇的紅軍消滅了」如果縮為「紅軍消滅了敵人」就不行。三是不留下多餘的枝葉。如把「精彩的表演在熱烈的掌聲中結束」縮為「表演在掌聲中結束」就多了「在掌聲中」這個枝葉。
縮句的正確步驟是什麼？第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優劣。如：「這氣魄宏偉的工程在世界歷史上是偉大的工程。「這」復指成分，刪掉；「在世界歷史上」作狀語，刪掉。氣魄宏偉的」「偉大的」作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為：氣魄宏偉的工程是偉大的工程。

⑸ 四年級第二單元作文小小動物園開頭怎麼寫

四年級小小動物園作文篇一

我們家是一個小小「動物園」有各種各樣的動物。
爸爸就像一隻大老虎，我只要一犯錯，他就會眉毛倒豎，瞪大眼睛的大吼。但是，每當我表現進步的時候，爸爸就會變成一隻笑面虎。

媽媽是一隻貼心又嘮叨的綿羊。我提的要求，只要她覺得合理，就一定會滿足我。我游泳回來餓了，她趕緊奔去廚房做東西給我吃；學校上美術課，我想要一本素描本，媽媽覺得我很愛畫畫，立即就給我買了一個。這只綿羊雖然貼心卻很嘮叨，她經常重復這些話：過馬路要注意安全！注意坐姿！頭抬起點，離書本太近了！

而我呢，是一隻黑眼圈的大熊貓。我經常做作業做到十點半才睡，早上六點多就起床，長時間的睡眠不足，就變成了黑眼圈的大熊貓了。爸爸媽媽像對待國寶一樣對待我：爸爸會給我買玩具，媽媽會給我洗衣服，做飯；爸爸媽媽還帶我參觀真正的動物園，蟹島……你瞧，我是不是國寶大熊貓？

我愛這個小小「動物園」！

⑹ 我有三位老師，分別是山羊老師、熊貓老師、黃牛老師，其中一位教美術，一位教音樂，一位教書法。

山羊 > 音樂
黃牛 > 美術 > 熊貓
山羊 = 美術
美術 > 音樂
熊貓 = 音樂
黃牛 = 書法
答：山羊是美術老師，熊貓是因為老師，黃牛是書法老師。

⑺ 誰那有完整的幼兒園美術教案，推薦一下 謝謝

活動二：藝術活動——迎春花（繪畫） 活動目標： 1、引導幼兒認識迎春花，感受春天的美麗，激發幼兒對春天的喜愛； 2、讓幼兒練習使用棉簽，顏料畫迎春花，體驗繪畫活動的樂趣； 活動准備： 1、棉簽、換色顏料、大白紙一張； 2、教學掛圖《迎春花》 3、幼兒用書第1頁； 活動過程： 1、觀察活動：迎春花 教...師出示教學掛圖，引導幼兒觀察，教師提問：「小朋友仔細看一看，這是什麼花，什麼顏色，什麼形狀的？它在什麼季節開放？」 2、教師小結：「這是迎春花，它通常在春天開放，它的花是小小的，黃黃的，花有六個瓣，葉子是綠色的，枝條向下垂，很美麗……」 3、教師示範作畫 教師向幼兒出示棉簽，黃色顏料，大白紙等作畫材料，現場示範用棉簽畫迎春花，講清楚蘸顏料時不能蘸得太多，以免顏料流走，弄臟畫面。畫花時要畫好花瓣，三五一叢，錯落有致。 4、使用幼兒用書第1頁，引導幼兒添畫迎春花，教師分別進行指導； 5、教師引導幼兒互相欣賞彼此的作品，說一說畫畫的感受，比一比誰畫得更好看； 6、教師引導幼兒念兒歌《迎春花》： 迎春花，開黃花 朵朵花兒像喇叭 我用棉簽蘸黃色 點出黃色迎春花 活動二：藝術活動--------------《熊貓竹石圖》（繪畫） 活動目標： 1、欣賞熊貓竹石圖，感知作品中熊貓活潑、憨態可掬的姿態。 2、願意說說作品中的故事。 3、學習使用水墨創作熊貓，感受水墨交融的和諧之美。 活動准備：Ppt課件，電腦，墨汁、宣紙、毛氈等作畫工具。 活動過程： 一、談話導入，回憶作品，激發興趣。 開場儀式：領略大師風采，感受名畫魅力。 師：我們的藝術創想活動又要開始了，在以前的活動中，我們領略過哪些大師的風采，欣賞過哪些名畫呢？ 小結：是呀，我們欣賞過這么多的名家名畫，有中國畫、油畫、水彩畫、剪貼畫、蛋彩畫等等，真是讓小朋友大開眼界。 二、欣賞熊貓竹石圖。 1、整體感知作品。 師：今天老師又帶來了一幅作品，想看一看嗎？（課件出示作品） 提問：這是一幅什麼形式的美術作品？ 在作品中你看到了什麼？ 小結：是呀，在作品中有章、題字，還有竹子、熊貓、岩石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。 2、欣賞作品的內容，鼓勵幼兒用自己的語言說說對作品的理解。 （1）師：那我們來仔細地看看這幅熊貓竹石圖，畫面上有幾只熊貓？ 這兩只熊貓給你什麼樣的感覺？他們長得怎樣？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相間、憨態可掬） 重點豐富詞彙「憨態可掬」，並鼓勵幼兒用動作學一學熊貓憨態可掬的樣子。 （2）這兩只熊貓在干什麼？他們是朋友嗎？他們會想寫什麼？說些什麼？還可能會做些什麼？ （3）請幼兒用語言講述作品中的有趣故事。 師：其實，這兩只熊貓之間還發生了一個有趣的故事呢，你想來講一講嗎？你可以為這兩只熊貓起一個名字，然後說說他們來到了什麼地方？看到了什麼？想了些什麼？然後又做了什麼？你可以一個人講述故事，也可以找個好朋友，兩人分別扮演兩只熊貓，合作講述。（幼兒先自由講述，然後請個別幼兒講述。）（放音樂：熊貓咪咪） 3、欣賞作品中的繪畫特色。 師：是呀，作品中藏了這么多有趣的故事，我越來越喜歡這幅作品了，你們喜歡嗎？為什麼？ 除了熊貓形象，還有畫家使用的墨色你喜歡嗎？這幅作品中用到了哪些墨色？什麼地方是濃墨？給你什麼樣的感覺？ 小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，擁抱站濃墨的畫筆畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，毛茸茸的，黑白分明，是熊貓看起來非常的可愛。背景則用疏密相間的竹子襯托，在安靜的竹林間，兩只憨態可掬的熊貓在自由的覓食、嬉戲，使畫面充滿了生機和活力。 三、欣賞畫家的其他作品，介紹畫家及他的熊貓郵票。 1、欣賞其他熊貓圖。 看，我這兒還有熊貓圖呢，這些作品中的熊貓又在干什麼？（課件同時呈現其他三幅作品） 2、介紹畫家及他的熊貓郵票。（課件展示） 師：想知道這些熊貓的作者是誰嗎？瞧就是他，吳作人老爺爺，它是我國現在著名的國畫大師、油畫家、藝術教育家。吳爺爺從小學畫畫，畫了許許多多有名的作品，他還特別喜歡畫一些動物的小品（介紹什麼叫小品），有駱駝、金魚、黑天鵝，還有我們欣賞的熊貓。在1963年，他的作品還被印製成熊貓郵票公開發行，被很多喜歡他作品的人收藏。（課件展示熊貓郵票） 四、想像創作造。 1、教師示範畫熊貓。（淡墨中鋒構線，濃墨側鋒畫四隻、眼睛、耳朵，用濃淡不同的墨畫上竹林作為背景） 2、幼兒創作。教師指導幼兒處理好濃淡墨之間的關系。 五、作品賞評。 展示幼兒的作品，說說自己的熊貓在干什麼 活動二：藝術活動——《飛機》（折紙） 活動目的： 1、製作飛行玩具，樂於與同伴分享自己的發現和作品。 2、探究不同紙質和折疊方法對自製飛機飛行的影響，初步嘗試探究解決建構、製作和試飛中的問題。 活動准備： 1、知識經驗准備：教師事先練習折疊飛機，並進行試飛比較，發現難點與可能存在的問題，選擇合適的紙張。 2、物質准備：教育掛圖《領域活動 ●科學 ●飛機折疊步驟》、2～3種不同質地、大小相同的長方形紙若干。 活動過程： 1、引導幼兒在折疊飛機前，先觀看教育掛圖《飛機折疊步驟圖》，關鍵步驟教師示範與指點。 2、先學第一種折法，比較不同質地的小飛機哪種更容易飛得平穩、飛得遠；然後再學習第二種折法，比較不同質地的小飛機哪種更容易飛得平穩、飛得遠；最後再用同一種質地的長方形紙按不同折法進行折疊，比較哪種折法的飛機更容易飛得平穩、飛得遠。 2、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗玩和成功樂趣；然後再指導幼兒進行比較探究，做觀察記錄。 4、引導幼兒發現試飛中的問題，鼓勵幼兒通過調整紙張或某處的折疊來解決問題，使飛機飛得平穩、更遠。 5、以小組為單位開展自製小飛機的飛行比賽。 活動延伸： 鼓勵和指導幼兒嘗試用其它材料製作飛機玩具。 活動二：藝術活動——劃船（韻律） 活動目標： 1、感受具有勞動號子的音樂風格，學慣用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容； 2、體驗劃船比賽時你追我趕的氣氛； 活動准備：准備劃船比賽的VCD、游泳圈、紗巾、音樂磁帶、錄音機； 活動過程： （1）VCD導入： 幼兒觀看劃船比賽的VCD，初步認識音樂背景； （2）理解歌曲： 1、師：小朋友們，你們看電視上的叔叔在做什麼，他們在劃船的時候唱了一首什麼歌？這首歌聽起來感覺怎樣？為什麼他們在劃船的時候要唱歌？ 2、教師彈奏《劃船》樂曲和另一首溫柔的曲子，引導幼兒聽辨：哪一首曲子聽起來是雄壯有力的，像是叔叔在劃船； 3、給樂曲配上好聽的歌詞，幼兒用有力的聲音有節奏朗誦歌詞； （3）學唱歌曲： 1、教師引導幼兒結合音樂，學唱歌曲； 2、幼兒自由創編動作，教師對幼兒自編的動作進行指導； 活動延伸： 玩游戲《劃船比賽》。玩法：幼兒分組比賽（幾組同時進行），兩個幼兒套一個游泳圈，手持紗巾當船槳，比一比誰先到達終點，當觀眾的幼兒在一旁唱歌、加油； 活動二：藝術活動——《小烏鴉愛媽媽》（欣賞） 活動目標： 1、感受歌曲優美的旋律，樂意用表演、繪畫等形式來表現對歌曲的感受； 2、萌發愛媽媽的情感，學習表達對媽媽的愛； 活動重點：感受歌曲的美，喜歡用各種形式來表現對歌曲的感受； 活動難點：大膽

⑻ 上海有什麼好玩的地方

上海有上海外灘、上海迪士尼樂園、上海東方明珠廣播電視塔上海東林寺等值得去的地方，以下是上海一些著名景點的介紹，一起來看看吧。

1、上海外灘。

東林寺坐落於上海市金山區朱涇鎮東林街150號，原名觀音堂，元朝至大元年1308年由僧侶妙因創建，距今已近700年的歷史，皇慶二年1313年改為東林寺，為浦南地區單體建築面積最大的元、明、清建築群，具有很高的文化價值。

在700年的風雨中，屢遭戰亂、火災，又屢次重建。1987年，東林寺尚存的一座大殿被上海市人民政府列為市級文物保護單位。2007年重修並擴建，於九月正式對遊人開放。現又經過改造重建，擁有亞洲最大的室內佛像，高約34米。

2、上海東方明珠廣播電視塔。

東方明珠廣播電視塔，位於浦東新區陸家嘴，毗鄰黃浦江，與外灘隔江相望，是上海的標志性文化景觀之一。集都市觀光、時尚餐飲、購物娛樂、歷史陳列、浦江游覽、會展演出等多功能於一體，是全國首批5A級旅遊景區。

電視塔高467.9米，從上到下有11個球體串聯。位於267米球體的旋轉餐廳，是360°觀賞上海夜景的好去處。259米處為懸空觀光廊。通道採用鋼結構，玻璃敷設地面與牆體，可以俯視黃浦江和陸家嘴全貌。

⑼ 問大家一下，美術教育加盟多少錢

少兒美術國內小央美就行啊

⑽ 中班繪畫大熊貓的設計意圖怎麼寫

1、知道什麼是合適的，什麼是不合適的；並初步懂得合適的才是最好的。
2、體驗與同伴一起活動的樂趣。 3、懂得運用適當的語言清楚地表述自己操作的結果。 各個區角的活動小目標： 操作角：1、能為幾何圖形找到對應的家。2、學習從小到大將6個套